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《忆江南》优质说课稿
各位评委老师：
今天我说课的内容是苏教版小学音乐教材四年级下册第四单元歌曲《忆江南》。
一、说教材
（一）教材分析
《忆江南》是由四个乐句组成的一段体结构的一首二四拍的歌曲，歌曲以如画之笔描绘出一幅江南春景图。歌词取自唐代诗人白居易的诗词《忆江南》，是诗人晚年回忆江南美景时所写。诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。曲作者为该诗配上了优美、婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。句间鱼咬尾式的连接与递降，以及绕此波动的旋律线，使忆想如淡水流淌。　
（二）学情分析：
四年级的孩子学习态度积极、思维敏捷，已经有了一定的音乐学习基础，对于新事物有很强的兴趣，在音乐课的学习中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱、表演，做到声情并茂。根据新课标要求，结合学生的实际，我采用了听、看、诵、唱、舞相结合的综合教学手段，来激发学生音乐学习兴趣，开发学生的音乐感知能力、挖掘音乐创造潜力,体验音乐的美感。
二、说教学目标：
基于对教材的理解和分析，我确立了如下教学目标：
1、知识目标：让学生在理解歌曲内容的基础上，引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音有感情地演唱歌曲。
2、情感目标：通过听、看、诵、唱、舞等几个方面，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐的委婉、细腻，从而激发学生对江南的热爱与赞美之情。
3、能力目标：引导学生为歌曲的乐句设计不同的力度记号，并能用歌声准确地表达力度的变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
三、说教学重难点：
教学重点：指导学生用优美的声音，有感情地演唱歌曲。
教学难点：
1、指导学生准确地演唱一字多音，延长音气息的连贯，并在音乐活动中感受如画般的甜甜的江南。
2、通过对歌曲的理解，引导学生自己处理歌曲的强弱，更准确地表达歌曲的意境。
四、说教法、学法：
1.说教法
结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在课的开始，我利用了能体现江南音乐风格的民族乐器（琵琶），现场演奏了一段“江南曲”，一下子抓住了学生的眼球，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动地参与课堂学习。在教学过程中，我主要运用了激趣法、欣赏法、听唱法、学科综合法、拓展延伸法、表演法等教学方法，通过听江南曲——看江南景——诵江南诗——唱江南曲——赏江南舞，层层递进、逐步深入展开教学，引导学生不断加深对歌曲情境的感受和体会，感受”忆江南”歌曲音乐之美，进而培养学生音乐审美情趣和审美能力。
2.说学法
根据教学内容及目标,在教学过程中，我注重引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。学生是教学活动的主体，鼓励学生自主学习，聆听音乐，感受音乐。引导他们在学习过程中采用：听、看、想、诵、唱、画、说、演等方法主动参与学习，从而提高学生的审美能力，能有感情地演唱歌曲。
五、说教具准备：
琵琶、钢琴、多媒体，舞蹈用具油纸伞等
六、说教学过程：
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：
演奏激趣，情境导入——感情吟诵，体会意韵——巧学新歌，细“味”感受——歌曲处理，情感升华——拓展欣赏，融入艺术
（一）演奏激趣，情境导入（2-3分钟）
1．琵琶演奏，创设意境
场景布置：学生坐成弧形，师面对学生坐在弧形正中，跟学生近距离地交流。
师：今天，蔡老师给大家带来了一样乐器，你们认识吗？（出示民乐——琵琶）
师：琵琶的历史悠久，它是我国民族乐器之首，其音色清澈、明亮。下面，蔡老师想给大家现场来演奏一段乐曲，听听看，这段乐曲体现了怎样的风格特点，给你什么样的感受？（师现场琵琶演奏一段江南曲《琵琶语》并配以作品简介：某年作者和朋友相约至，流连其美景而忘返，于是作者便创作了这首动人的“文曲” 。）
生：音乐很优美，很抒情，具有古典美……（自由讨论）
师总结：这段音乐柔美、细腻，很好的体现了江南音乐的风格。
【设计意图：课的开始，教师的一段才艺展示琵琶独奏，在吸引学生眼球的同时让学生体会音乐的柔美、细腻，提前进入本课所要表达的意境中。】
2．播放江南水乡视频
本环节，我利用多媒体让学生走进江南，了解江南的文化特色，让学生说一说对江南的初步印象，内心会由衷地称赞一句:江南好!
【设计意图：在欣赏江南水乡的视频时，通过解说让学生对江南有初步的印象，感受到江南水乡的灵动、秀美。】
（二）感情吟诵，体会意韵（2分钟）
师：自古以来许多文人墨客都非常眷恋江南，唐朝大诗人白居易晚年时回忆江南的美景，写下一首非常著名的诗词——《忆江南》。（师配乐朗诵并加上律动表演）
请同学们也来学学古人的样子，模仿老师刚才的动作一起有感情的吟诵这首诗词，体会一下诗的意韵。（师生一起配乐朗诵）
【设计意图：师以歌曲《忆江南》伴奏作为背景音乐进行配乐朗诵，并加以律动，学生通过模仿吟诵，感受语调的高低起伏和诗词的意境，带动肢体语言的表达，激发他们学习的兴趣，为下面的学唱环节做好铺垫。】
（三）巧学新歌，细“味”感受（25分钟）
这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。
1．初听歌曲范唱
师：有一位作曲家，他被我们刚才的朗诵所吸引，他觉得这首诗词很美，于是便给它配上了好听的旋律。让我们一起来欣赏这首《忆江南》，说一说歌曲的情绪。（出示歌题，师声情并茂地范唱歌曲）
生：优美，柔美
2．再次聆听范唱
再次聆听（播放歌曲范唱）并提出问题，歌曲总共唱了几遍？结束句的音高有什么变化？生：结束句声音在高位置！
师：我们怎样才能找到“6”的音高呢？可以把手放在高于头顶的位置，试着去够一够这个音，轻轻地唱！这样难点就轻松地解决了。
3．师：让我们一起来唱一唱结束句，注意延长音气息的连贯。
4．师带领生随琴声完整演唱歌谱，边唱谱边画旋律线，通过唱歌谱，了解民间常用手法：“鱼咬尾”。（前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同）
5.跟琴逐句学唱歌词2-3遍
采用引导、对比等方法来解决本课的一字多音、附点节奏、声断气连等教学难点。注意：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，避免学生用喊叫的声音演唱，注意声音轻柔（3）师钢琴伴奏时，右手旋律一定要轻。
6.让学生通过齐唱、男女生分组，以及接龙唱等多种表现形式，巩固学习内容，深入情感体验。
【设计意图：本环节采用了教师范唱的教法和学生模唱的学法，通过不断地聆听歌曲逐步熟悉和了解歌曲的旋律、节奏和情感，每次让学生有目的的去聆听，使学生目标明确。通过对比、跟琴声反复模唱等方法解决本课的难点。】
（四）歌曲处理，情感升华（5分钟）
教师要引导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，情感的表达是本课的重点所在。本环节通过对歌词的理解，如：
师：歌曲中哪一句表达了作者对江南美景的赞美之情？生：日出……
师：你觉得这句该怎么处理呢？生：我觉得这里处理成渐强更合适
师：还有哪些乐句可以进行歌曲处理呢？生：最后一句“能~不忆江南”表达了作者对江南的无限眷恋之情，可以处理得越来越轻，越来越慢。
师：同学们真了不起，已经是小小音乐家了，对歌曲处理也很到位。让我们有感情地再次演唱整首歌曲，注意强弱的对比。
【设计意图：本环节学生通过对诗句的理解，继而深入到演唱时用强弱的声音处理来带动歌曲情感的表达，层层递进，激发学生的想象力及创造力，让学生充分体验江南音乐语言的柔美。以情带声，以声传情，有感情地去演唱，同时将课堂推向高潮，也让所学知识得到进一步的巩固。】
（五）拓展欣赏，融入艺术（3—5分钟）
欣赏舞蹈《小城雨巷》片段
师：江南的美景总是给我们留下美好的回忆，接下来我们欣赏的这段舞蹈视频，很好地表现了江南的雨景，因为有了雨的滋润，江南才变得那么灵动、细腻。 让我们一起来欣赏舞蹈《小城雨巷》。
师：原来江南的雨景也是别有一番韵味的，让我们一起来模仿几个简单的舞蹈动作吧！
【设计意图：通过欣赏舞蹈让学生再次感受江南的雨中意境，并让学生模仿几个简单的舞蹈动作，使学生切身体会了江南舞蹈的韵味】
七、课堂小结，结束新课
美丽的江南是一幅画、一首诗、一曲歌、一段舞，今天，我们一起走进了江南，感受了江南音乐的魅力，了解了江南的特点，它给人的感觉是那么的温婉秀美。让我们再次唱起《忆江南》结束今天的这节课。
也许我的说课还不能完全表达课堂的那份精彩，但是作为一名音乐老师，我衷心希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让它铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！
我的说课到此结束，敬请各位评委老师批评指正。谢谢大家！

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