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罗斯福新政 教学设计
课标要求：通过了解经济大危机和罗斯福新政，初步理解国家干预政策对西方经济的影响。
教学目标：
1.了解1929—1933年经济大危机爆发的原因、特点，从而认识罗斯福新政的背景。
（历史解释）
2.掌握罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点。（历史解释、史料实证）
3.分析罗斯福新政的影响，学会运用历史辩证法客观、全面地分析认识资本主义的本质。(唯物史观）
教学重难点：
重点：经济大危机、罗斯福新政的措施及特点。
难点：理解新政对美国及资本主义经济发展模式的影响。
教学过程：
一、导入新课：
2020年的新冠病毒大爆发，席卷全球，也是美国继1929-1933年经济大危机之后面临的最为严重的危机。而现任美国总统拜登本人曾公开宣称他会以罗斯福式前所未有的手段带领美国走出危机。他所说的罗斯福式的手段指的是什么？我们今天一起来探究学习第13课罗斯福新政。
课标、学习目标。
二、讲授新课：
回顾旧知：一战后，资本主义国家召开了哪些会议？有何影响？
教师小结：一战后，凡尔赛-华盛顿体系的形成暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。所以，20世纪20年代主要资本主义国家的经济“繁荣”一时。
（一）从繁荣到危机
【过渡】首先我们来看一下当时美国的“繁荣”表现
1.简介20世纪20年代美国经济的繁荣。
提示：20世纪20年代，美国经济空前繁荣。由于资本家为了获取利益不断扩大生产，使得国民生产总值创历史新高，许多工业部门出现高涨局面，工厂的电气化程度大大增强，一批批新的电器开始进入家庭。
【过渡】但繁荣的表象下隐藏着巨大的危机——在资本主义制度下，生产处于无政府状态，垄断资本家盲目扩大生产，但工人的工资却增长缓慢，购买力不足，导致生产过剩，供大于求。这种严重的生产过剩使得美国在繁荣之下埋下了严重危机的种子。接下来通过视频来了解当时经济大危机的情况。
2.引导学生阅读教材，说说经济危机爆发的原因和实质。
探究一：请同学们结合视频与课本第58、59页，以小记者的身份调查、报道这次经济大危机爆发的标志、特点、表现？
同学们能找到经济危机爆发的直接原因吗？
直接原因：同学们思考经济大危机最先在哪个行业爆发（金融业、股票行业，人们对未来经济充满信心相信股票一定会涨，将家里的积蓄投进了股票市场，股票市场出现了大量现金，资本家在其中兴风做浪，于是出现了全国性的股票投机活动。）
我们用一个演示图来探寻大危机产生的原因：
对于经济来说，大致分为负责生产的资本家和负责消费的大众，资本家为了赚更多的钱，在经济大好的情况下就会生产出更多的产品，但是人们的工资水平是有限的，购买力也是有限的，就会让产品卖不出去，出现生产过剩的现象。那资本家怎么解决生产过剩呢？只能减少生产，极端情况下直接销毁商品（如倒牛奶）。如果减少生产了同样工厂也就不需要那么多工人了，因此许多工人便会面临工资降低或者失业的局面，没有了经济来源，人们的购买力更加不足，多次经济死循环便会酝酿出大规模的经济危机。
为了牟取暴利，刺激消费，美国政府和资本家们都使用了大量的刺激手法，比如他们有意压低贷款利息，可以分期付款的方式自己超前消费，公司老板也拼命怂恿投资者购买自己公司的股票。分期付款，同学们这种方式我们也不陌生，像我们现在支付宝花呗、信用卡这些。分期付款的问题就在于把未来的市场提前给占领了。那么在这种情况下，大量的资金就涌入股票市场，股票价格狂涨。大家觉得炒股能挣钱，于是他们也把有限的积蓄用来买股票，甚至抵押房、车向银行贷款购买。银行本身也卷入了股市，就出现一个全国性的股票投机。什么叫股票投机，就是说我低价买进来，然后我高价卖出去，赚这个差价，这个就是股票投机。那么那时候的美国基本上是人人都炒股，人人都炒股出现的结果是什么？股市一崩盘，所有都会完蛋，那么以上因素叠加在一起，就导致了大经济危机的爆发。
那经济危机爆发的根本原因是什么？——资本主义制度的基本矛盾。
除此之外还有一个人处理危机不当的原因，谁的原因？——胡佛，胡佛推行怎样的经济政策（放任自由的经济政策）没有在危机出现后马上采取有效干预经济的措施，经济危机也不会蔓延的如此之快、之大、之恐怖。所以激起了人民普遍不满。当时很多人都失去了住房，住在那种用大纸箱子临时搭建的场所里，人们就称这种场所为胡佛村。总之，那个时候的美国人民生活真的是非常非常的艰难。
3.引导学生归纳经济危机的特点：持续时间长、波及范围广、破坏性大
【练习】C
【过渡】那个时候人们对资本主义制度产生了怀疑，那个时代呼唤变革，那个时代的人民也呼唤变革。正是在这一片变革声中，美国1932年大选年就拉开了序幕，对阵的双方就是胡佛和罗斯福。胡佛依然坚持最好的经济是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。而罗斯福则说，我保证将对美国人民实行新政，幸福的日子又将来到。罗斯福给美国人民带来了希望，最终呢，罗斯福是以绝对的优势胜出。接下来，我们看一下罗斯福如何应付这场经济大危机。
（二）罗斯福新政
1.引导学生阅读教材和材料，认识罗斯福新政的措施与特点。
措施：
①整顿金融体系。
②中心环节是加强对工业的计划指导。（凡是接受《全国工业复兴法》法规的企业，政府一律发给印有“我们尽我们的职责”的蓝鹰标志。）（劳资关系：资本家与雇佣劳动者之间所结成的关系）
③推行“以工代赈”（顺应民心的措施）：田纳西河、金门大桥都是那个时候修建起来的，其实水库、水坝这些水利工程的修建也是一举多得的措施，我们知道水利工程的修建可以促进农业的发展，那么现在水利工程修好了，第一它可以推动农业的发展，第二它也保护了环境，第三，这是政府给了你一个就业的机会，政府没有把钱直接甩给你，而是让你通过自己的劳动，我们都知道劳动最光荣，通过劳动拿到了工资，那么这样也维护了人民的尊严，人们赚到了钱就拿去买东西，这样经济又发展了，所以这条是非常的明智措施。
④建立社会保障制度：通过社会保障法，这就使得全国的老弱病残都有了生活的保障，缓和了当时的社会矛盾。
⑤调整农业政策：政府限制产量，把多余生产的商品买入，政府补贴农民的损失。
补充：那么我们在形容罗斯福新政的这些内容的时候，会经常说一个词——三R。在课后题62页上面也提到了，这三个指的就是复兴、改革和救济。
这一系列措施都是由谁来主导推行的？这说明罗斯福新政具有怎样的特点？
提示：“新政”的特点：采用国家干预扭转经济形势。
2.根据材料分析罗斯福新政的作用。
提示：①经济上:就业人数逐步增加，工业生产有所恢复，美国经济缓慢复苏。
②政治上:增强了美国政府的宏观调控能力，对资本主义世界影响深远。
实质：是一场资产阶级性质改革，在维护资本主义制度的前提下，进行局部的调整。
3.启发学生思考：罗斯福新政前后美国的社会制度有没有改变？能不能彻底消除经济危机？为什么？
③局限性: 没有改变资本主义的本质，无法解决美国社会根本矛盾。
提示：没有，新政是在维护资本主义制度的前提下做出的政策调整，它没有改变资本主义制度。不能彻底消除经济危机，因为资本主义制度的基本矛盾依然存在。
【练习】B、C
4.比较中国、美国、苏联三国经济手段、启示
同在20世纪20年代的苏联为了恢复数年战争后的苏联经济，苏联实行了新经济政策，资本主义制度下采取国家宏观调控干预经济，社会主义制度下采用市场手段，不管采取何种手段，他们的结果都是促进了经济的发展，它说明：计划和市场都是经济调节手段，不同体制和政策可以相互借鉴，取长补短，促进体制创新和发展。
通过这张表格你能得到发展经济的启示是什么？
启示：认识：生产关系的调整一定要适应生产力的发展要求。
做法： ①从本国国情实际出发，运用不同手段对经济政策适度调整。
②不同国家的经济制度可以相互借鉴和学习，改革顺应历史发展潮流
【练习】A、D
三、课堂总结：
1929—1933年的经济危机打击了美国，罗斯福放弃了美国自由放任政策，采取国家干预经济的办法消除危机。罗斯福新政取得了显著的成效，增强了国家对社会经济的调控能力，重振了美国经济，挽救和加强了美国的资产阶级民主制度，为资本主义国家干预经济生活提供了先例。
最后一页课件：罗斯福颁布政策使美国摆脱了经济危机，美国经济恢复正常，罗斯福的总统任职生涯仍在继续，这时的罗斯福还预料不到，不久的将来美国将会卷进另一场影响世界的“大危机”，其他资本主义走了有别于美国国家干预经济的道路——法西斯道路，美国能否在新的大危机下独善其身、游刃有余呢？老骥伏枥，志在千里，壮士暮年，壮心不已。日渐年迈的罗斯福能否顶住压力书写新的辉煌呢？想知后事如何，我们下回分解。
四、板书设计：
教学反思：
本节课能注重激发学生的学习兴趣。以生活实例导入新课，使整个课堂洋溢着愉快的学习气氛，提高了学习效率。注意使学生恰当地运用合作、探究的学习方式。通过小组讨论，激发了学生的参与意识。同时发动学生收集资料，不仅丰富了课本内容，而且使学生在查找资料过程中逐渐养成了自主学习的习惯，增强了收集和处理资料的能力。引导学生多想、多说、多做，为学生创造自主实践的机会，学生的积极性被调动起来了，课堂充满了生机。

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