资源简介

滴 水 瓦
教材分析：
本课是苏科版小学劳动四年级上册泥工系列里的拓展教学内容，属于技术初步。技术的学习需要从模仿入手，通过模仿学习，使学生掌握用滴水瓦模具制作滴水瓦的技能和技法。学习的内容比较贴近生活，富有趣味性和时代感。在掌握泥工技法的同时要让孩子们懂得如何去保护、传承和弘扬为之骄傲的家乡传统技艺，具有很强的社会现实意义。
设计理念：
本课着力创设宽松、和谐、灵动的课堂氛围，让学生在“自主、合作、探究”中，去体验动手创造的乐趣，进而培养学生精确严密的技术活动习惯，培养学生的动手能力和创造能力，提高学生的技术素养和人文素养。为此设计了五个教学环节：
1.情境导入揭课题；
2.探究学习攻难点；
3分工合作来实践；
4.展评作品秀风采；
5.拓展延伸激志向。
教学目标：
1．体验合作探究、动手创造的乐趣，培养学生的质量意识和合作意识，培养学生的人文素养和热爱家乡民间优秀技艺的情怀。
2．学习掌握滴水瓦的制作方法和技能，提高学生的动手实践能力。
3．让学生亲历滴水瓦的制作过程，并通过评价对作品进行改进和完善，制作出牢固实用的滴水瓦。
4．养成认真、细心、规范地进行技术学习和技术探究的习惯，养成良好的卫生习惯和劳动习惯。
教学重点：学习用模具制作滴水瓦。
教学难点：插瓦时要注意一定的力度和角度，花边和瓦片粘合牢固。
教学准备：泥、半成品瓦片、柴油、刷子、滴水瓦模具、夹弓、水槽、量杯、木槌、垫板、毛巾、课件。
教学过程：
一、情境导入揭课题
导入语：我们陆慕是一个文化底蕴深厚的千年古镇，特别是在传统技艺方面更是独具特色。同学们一起来欣赏一下（蟋蟀盆、缂丝、虾鳝笼、御窑“金砖”、砖雕、花边滴水瓦）。这是什么？（师出示一块滴水瓦）今天这节课，吴老师打算带领大家一起学做御窑砖瓦系列里面的滴水瓦。（揭示课题：滴水瓦）。
【设计意图：伴着琵琶弹奏的《茉莉花》美妙音乐，欣赏着家乡精美的传统手工技艺品，用心创设一种和谐、宽松、蕴含美感的家乡技艺美情境，有利于学生心情的放松，激发学生的制作兴趣。】
二、探究学习攻难点
1．自学教材，初步学习滴水瓦的制作步骤。
请大家看滴水瓦的制作图，同时思考两个问题。
（1.制作滴水瓦需要哪些工具和材料？2.大概分哪几个步骤，你认为哪一步最难？）
师生一起认识工具和材料，交流操作步骤，同时根据学生的回答适时板书：
揉泥、摔嵌、钩泥、插瓦、提瓦
2．观看制作滴水瓦的录像，分步探究。
（1）揉泥——双手用力揉，泥一定要揉得软。（边播放录像边讲解）
（2）摔嵌——先在槽口里抹油，刷子上的油沾的不能太多，抹得要均匀。把泥用力摔嵌在槽里，并用木槌敲实。（边播放录像边讲解）
（3）钩泥——用夹弓紧贴着模具槽口钩泥，一次不行的话，可重复钩，钩平为止。（录像暂停，请一名学生和教师一起合作示范，投影仪展示）
（4）插瓦——找准位置，瓦端沾水，双手用力把瓦插紧在模具槽里，注意一定的力度和角度，两个面的夹角大约在100度左右。（录像暂停，教师示范演示）
（5）提瓦——用食指沿边轻轻起槽，搓细泥条补平槽，再用大拇指回抹。提瓦时双手用力一定要均匀，提起后再把凹面多余的泥抹掉、抹平即可。做好的滴水瓦要平放在桌面上，花边朝上。也可以花边朝下，平放在桌沿。（请一名学生上来做起槽补槽，教师示范提瓦、抹平）
3.解决有难度的步骤。
（1）教师示范插瓦这一步，通过大屏幕投影展示。采用三点定位的方法找准插瓦的位置，插瓦时要注意一定的力度和角度，如果力度没掌握好，插的不紧，在提瓦时就可能提不起，制作失败。同时还要掌握瓦片和花边之间夹角的角度大约在100度左右，借助一个三角板来直观演示。
（2）为了使瓦片和模具槽里的花边粘合牢固，在插紧的基础上再通过用食指沿边轻轻起槽，搓细泥条补平槽，用大拇指按实回抹，就能保证顺利提瓦。
【设计意图：通过学生自学教材、交流讨论演示、师生合作示范，一步步、一层层深入了解滴水瓦的制作方法和步骤，掌握制作要点和难点。我力求让学生用严谨的态度去对待，提高学生的质量意识、安全意识。同时我也引导学生积极讨论：这一步为什么要这样做。让学生联系生活实际去思索怎样的滴水瓦才是实用合格的。鼓励学生大胆地去思索，去质疑，去创新，给学生一片自由的天地，创造出更好更美的事物。】
三、分工合作来实践
1．通过刚才的学习同学们基本上明白了滴水瓦的制作步骤和要点，我发现很多同学都按捺不住了，很想亲自动手实践一下。那今天我们四人为一小组，每组做两块滴水瓦，同时请大家思考一下，每一步的人员分工如何安排，尤其是关键环节的人员一定要先选好，比如说力气大的同学可以负责钩泥，胆大心细的同学来插瓦等等。我相信同学们一定能够出色的完成，在动手做之前，有四点要求你们能做到吗？（课件出示）
温馨提示：你们能做到吗？
（1） 做工精良
（2） 技法正确
（3） 互助合作
（4） 安全卫生
等会把你们做好的滴水瓦放到前面的展台上，花边可以朝下放。老师还设了一些奖项：“最佳作品奖”、“操作小能手”、“团结协作奖”和“整洁卫生奖”，同时还有雕刻精美的砖雕作为奖品发给你们呢，同学们，加油吧！
2．组长带领组员开始动手制作滴水瓦，教师相机指导（播放音乐和录像）。
【设计意图：伟大的教育家陶行知说过：“行是知之始，知是行之成。”该环节倡导学生运用小组合作的形式共同完成作品，在制作之前就明确了作品的标准：做工精良、牢固实用。让学生有一个明确的奋斗目标。由于课堂时间有限，制作难度较大，教师在巡视时，给予必要的帮困扶贫指导，监测课堂实效，及时调整策略。在优美乐曲《苏州好风光》的配合下，大屏幕播放老师制作滴水瓦的录像，用以营造舒适的环境和轻松的氛围。】
四、展评作品秀风采
1．各个组把做好的滴水瓦放在展台上。
今天我们要挑选出一批合格的滴水瓦拿到御窑砖瓦厂去烧制，老师聘请8位组长作为检验员来检验滴水瓦的质量，被选中的作品由检验员发放产品许可证。检验结束，请检验员来说一说挑选的理由。
2．接下来再请得票多的小组对自己组的作品进行评价，并说一说制作的心得体会。
3．对没有被选中的作品原因来讨论（可以针对100度的夹角没掌握好的滴水瓦、还有没抹平的瓦进行讨论，让学生自己联系生活实际说出原因，特别强调好的滴水瓦不仅要美观，更主要的是实用）。同时到关注没有完成的小组。
4．教师发奖，拍照纪念，给予鼓励评价，学生鼓掌祝贺。
【设计意图：运用多种形式开展评价，在关注学生的作品合不合格的同时，对结果获得的过程更要关注。学习制作中的思考、推理、情感体验、问题解决的过程这些对学生来说至关重要。因此，我们更应关注学生求知的过程、探究的过程、努力的过程。让每位学生都有获得成功的喜悦体验，引导学生在成功之余，戒骄戒躁，精益求精，巩固质量意识，热爱家乡的传统技艺。】
五、拓展延伸激志向
今天这一节课，我们学习了制作滴水瓦，下次我们还要学习制作蟋蟀盆，砖雕等。（课件出示）目前相城区的发展日新月异，作为区政府所在地的陆慕更是发生了翻天覆地的变化，许多优秀的传统技艺正面临着消亡、脱节、失传的危机，如何保护、继承这些传统技艺，并使之发扬光大,这个重担就落在同学们的身上了，任重而道远。同学们有没有信心挑起这个重担。
六、板书设计： 滴水瓦
揉泥
摔嵌
钩泥
插瓦
提瓦
【设计意图：美观合理的板书既是教师基本功的一种体现，又可以提高课堂教学的效率，在课堂教学中起到画龙点睛的作用。因此，我在设计板书时，尽量使板书内容提纲挈领，言简意赅，有助于学生记忆，便于学生理解相关内容。板书过程中，教师尽力展示规范的书写过程，认真的书写态度，这些对学生所起的良好教育和引领作用是不可忽视的。】
教学反思：
本课我着力创设宽松、和谐、灵动的课堂氛围，让学生在“自主、合作、探究”中，去体验动手创造的乐趣，培养学生的质量意识和合作意识，培养学生的人文素养和热爱家乡民间优秀技艺的情怀，养成良好的卫生习惯和劳动习惯。
一、创设氛围，激发学生制作热情。
“良好的开端是成功的一半”。心理学家研究表明，学生对学习内容如果产生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲望，学习就会收到事半功倍的效果。本课伊始，我就出示一些家乡精美的传统手工技艺品，用心创设一种和谐、宽松、蕴含美感的家乡技艺美情境，学生的注意力很快被吸引，进一步学习的欲望被激发，从而能以饱满的精神状态进入学习中。同时我还设了一些奖项：“最佳作品奖”、“操作小能手”、“团结协作奖”和“整洁卫生奖”，准备了一些制作精美的砖雕作为奖品发给学生，学生的制作热情高涨。整节课氛围宽松、民主，充满了愉悦，学生兴趣盎然。
二、主动参与，强化学生动手能力。
有一个格言是这样说的：“我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”在本课教学中，我抓住一个“精”字，突出一个“动”字。有一名叫蔡松峰的学生，他文化课成绩不是很好，缺乏自信心，但他的动手能力很强，在课堂上我创造机会让他上台示范，树立他的自信心。这种做法能激发全班学生都喜欢上劳技课，达到既教书又育人的目的。有位家长说：“学校现在开设的劳技课，不是我们以前学的简单手工课。学习它，不仅不会影响孩子其它文化课，反而更能促进孩子智力的发展。”
三、细节指导，使有效走向高效。
滴水瓦制作工序较多，难度较大，面对全班那么多的学生，如何让每一位学生都能看清制作方法和其中的细节呢？我采用了录像播放和师生合作示范相结合的手段来进行教学，不但把制作细节处放大在学生眼前，让他们看得清清楚楚，而且节约了时间，提高了效率。在播放录像时，我还配上了轻柔的背景音乐，使我的讲解说明变得轻快愉悦。在实际教学中，学生观看得很认真，教学效果也非常好。

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