资源简介

15* 女娲补天
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。感受神话的想象力。
2.认识“措、混”等9个生字。体会女娲的勇敢精神和善良的品质。
二、学习重难点
【学习重点】
把握故事的重点内容。交流体会女娲形象。
【学习难点】
发挥想象，迁移运用本单元学习神话的方法，感悟人物形象。
三、知识构建
【素养储备】
1.说说故事的起因、经过、结果。
2.说说你所了解的女娲。
【自主学习】
1.课题：
2.体裁：
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.给下列加点字注音。
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
塌下 惨败 传颂 熄灭 惊慌失措
2.在括号里填上适当的词。
（ ）的生活 （ ）的深沟
（ ）的石浆 （ ）的云霞
3.下列选项中加点字的读音和书写都正确的一项是（ ）。
A.倒踏（tā） B.成绩（jī）
C.混乱（hùn） D.惊慌失错（cuò）
【课堂学习 素养提升】
1.课文可以分成几部分，每部分写了什么？
2.概括女娲补天的经过。
【课后训练 拓展延伸】
1.给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。
然→（ ）→（ ）
责→（ ）→（ ）
息→（ ）→（ ）
昔→（ ）→（ ）
2.根据课文内容作答。
天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。
（1）请用“ ”划出文段中描写天空塌了之后悲惨景象的句子。
（2）这段话是围绕选文中哪句话来写的？
（3）看到这种景象，你有什么想法？
五、课外阅读。
鲁迅小时候
鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。
鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢 第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本怎样种花的书-《花镜》来看。他还专门在各种花旁边插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没有美术课，他自己买了一些宣纸，映在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他以后在南京路矿学堂学画图很有帮助。
鲁迅小时候的学习和玩耍，给了我们一个深刻的启示：读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋;休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。
1.照样子，写词语。
津津有味： 、 、
2.我会写出下列词语的反义词。
三心二意( ) 津津有味( )
聪明伶俐( )
3.我会在文段中找出四字词语来。
、 、 、
4.从文中举例说明鲁迅学习是怎样专心致志的。
5.从文中举例说明鲁迅学习又是怎样的有趣有益。
6.鲁迅给了我们一个怎么样的启示 请用“----”在文段中画出来。
7.读了这篇短文后，你要向鲁迅学习什么呢
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.起因：水神共工和火神祝融打架，水神惨败，撞断不周山，许多灾害发生，世界一片混乱。
经过：女娲运用各种方法去修补大窟窿。
结果：天和地恢复了平静，人类获得新生。
2.女娲是中国上古神话中的创世女神。
【自主学习】
1.《女娲补天》 2.神话故事
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.tā bài sòng xī cuò
2.幸福 黑黝黝 粘稠 五色
3.C
【课堂学习 素养提升】
1.第一部分（第1自然段）：人们过着幸福的生活。
第二部分（第2自然段）：讲了女娲补天的原因。
第三部分（第3-4自然段）：叙述女娲补天的经过。
第四部分（第5自然段）：人类获得新生，世世代代怀念女娲。
2.（1）炼五色石补天（2）斩龟足撑天（3）杀黑龙除恶（4）烧芦苇止水
【课后训练 拓展延伸】
1.燃 燃烧 绩 成绩 熄 熄灭 惜 珍惜
2.（1）天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。
（2）人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。
（3）如：生活水深火热中的人们实在是太可怜了，女娲为了让人们过上幸福的生活，做出了这么多的努力，她真是一个值得我们学习的榜样。
课外阅读
1.栩栩如生、亭亭玉立、心心相印
2.三心二意(专心致志 ) 津津有味(索然无味) 聪明伶俐(呆头呆脑 )
3.聪明伶俐、津津有味、专心致志、三心二意
4.鲁迅就算是玩也离不开学习，如：自学美术，种花，从中可以看出，鲁迅小时候学习专心致志。
5.鲁迅学习，把玩乐与知识融为一体，劳逸结合，既娱乐自己，又学到知识。
6.读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋;休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。
　　7.学习鲁迅就算是玩也离不开学习，读书学习专心致志，不三心二意、多动脑筋。

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