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第六单元精编知识点
单元人文主题：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
第 18 课：《慈母情深》
一、词语
辞退 压抑 忙碌 吊灯 酷暑炎夏 噪声 脊背 口罩 竟然 好哇 忍心 机械 权利 长篇 连续 广播 铁路 潮湿 阴暗 瘦弱 数落
二、知识点
1.本文作者梁晓声，讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我"买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。
2.起因：渴望买书； 经过：要钱买书； 结果：如愿以偿。
三、重点句子
①七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八一个女人的身体和七八一只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
（反复的修辞手法，连用四个“七八十”描绘出厂房内极端拥挤、闷热嘈杂的环境，表现了母亲工作环境的恶劣、挣钱的不易。与她给钱让“我”买书的慷慨形成鲜明地对比）
②背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
（三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，先写母亲的动作和神态。强调了母亲的疲惫与劳累，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心产生了巨大的触动与震撼。）
③母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
（细节描写，“一卷揉得皱皱的毛票”写出家境的贫寒，钱攒了很久；“皲裂的手指”写出了母亲工作辛苦，挣钱不易。“掏”“数”两个动词说明母亲很珍惜这为数不多的钱，从中可以体会出母亲对“我”读书的支持以及对“我”无私的爱。）
④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
（反复，连用四个"立刻”表明母亲工作时的动作快、节奏快，写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒工作的状态。与上文母亲的慷慨给钱形成了强烈的对比）
第19课：《父爱之舟》
一、词语
蚕宝宝 报考 心疼 席子 糖果 纸屑 启迪 毕业 枕头 渔船 教训 庙会 彩排 抽象 寄宿 轮换 领略 意境 磨灭 精致
二、知识点
1.本文作者吴冠中，这是一篇回忆性，以梦的形式呈现往事，回忆了和父亲在一起时的几个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。
2.课文为什么以“父爱之舟”为题
①题目“父爱之舟”实指姑爹的小渔船，虚指父亲的爱。
②这只小船载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，是人生之舟、希望之舟、爱之舟；
③以此为题，化抽象为具体，既揭示了文意主题，也承载着作者对父亲的思念。
3.本文的线索是小渔船。
4.本文写了“我”梦中的七个场景
：①父母半夜喂蚕，父亲卖董后买枇杷给“我”吃；②父亲见“我”被中咬，想加钱换好房间；③父亲买热豆腐脑给“我”吃，并给我糊万花策；④大雨大雪天，父亲背"我"去上学：5家里凑钱给"我"缴学费；⑥父亲借船送“我”报考：⑦父亲送“我”上大学时，在船上为“我”缝补棉被。这表现贫穷生活中父爱的深沉与伟大。
三、重点句子
①是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
（倒叙，以梦境开始，引出对往事的回忆。）
②我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵，蚌精，牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心，鸡鸭鱼肉都有。
（写庙会热闹的场景，与下文我和父亲吃凉粽子形成对比。）
③这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭，发脾气的哭打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
（“新滋味”包含着心酸、担忧、愧疚、感动和感恩等复杂的情感，具体是指对父亲的感激与心疼，对家庭境况的担忧，不能为家庭分担的愧疚，意识到自己肩上责任的沉重等。）
④虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘………
（对比，写出了姑爹的小渔船破旧和绍兴的乌篷船精致的特点。“我”之所以觉得姑爹的小渔船亲切、难忘，是因为父亲总是用这只小渔船送“我”报考学校和上学，这只小渔船承载了“我”早期的成长，装满了父亲对“我”深深的爱。）
⑤我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船遇出来就好了！
（“载”将父爱具体化，更生动形象地描绘出父爱的深沉。）
⑥……醒来，枕边一片湿。
（照应开头，委婉含蓄地表达了我对父亲的感激与怀念。）
第 20 课：《“精彩极了”和“糟糕透了”》
一、知识点
1.本文讲的是巴迪童年时，父亲和母亲对他的作品的两种截然不同的评价对他产生的深远影响，以及他从中感悟到的爱，表现了父母对孩子深深的爱，表达了巴迪对父母的感激之情。
2.本文按时间顺序写。
3.母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的警告则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。
4.本文的题目有什么精彩之处
（题目中包含一组反义词，另外题目由两个引号中的内容组成，前者是母亲的评价，后者是父亲的评价，以此为标题，激发读者的阅读兴趣。）
二、重点句子
①她接住我，赞扬声雨点般落在我身上。
（把赞扬声比作雨点，生动地写出了母亲毫不吝啬对我的夸奖。）
②我既腼腆又得意洋洋。
（神态描写，写出了我的害羞与自豪。）
③七点。七点一刻。七点半。
（用三句话写半小时，写出“我”急切的心情。）
④我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
（动作、心理描写，写出了“我”不自信、紧张、焦急的心情。）
⑤我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
（动作描写，写我听到评价后倍受打击。）
⑥“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。
（比喻，把父母的评价比作“两股风”，母亲的评价激励我满怀信心地前进，父亲的评价使我保持清醒，不断进步。）
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
（在生活中，不因取得成绩、受到表扬而骄傲，也不因遇到挫折、受到批评而灰心。）
语文园地六
一、交流平台
作者表达感情的方法：
①把感情融入描写的场景中；②把感情融入描写的细节中，
二、词句段运用
1.结尾的好处
①《慈母情深》结尾：照应开头，言有尽而意无穷，给读者留下了想象的空间。增强了文章的感染力。不仅交代了事情的结果，还蕴含着对母亲难以言尽的感情。
②《桂花雨》结尾：照应题目，总结全文，点明主题，表达作者对童年生活的怀念和浓厚的思乡之情。
③《“精彩极了”与“糟糕透了”》结尾：照应题目，深化主题，阐明观点。展现了作者成年后对父母两种不同评价方式产生的更深入的认识。
2.场景描写在文中的作用
①片段一的场景描写作用：母亲工作环境的恶劣，挣钱的艰辛，与下文母亲为我买书的慷慨形成了对比，表达出母亲对我的爱。
②片段二的场景描写作用：这是写庙会的热闹，各式各样的美食与又饿又馋的我形成鲜明的对比，写出幼年的我对食物的渴望却又懂事克制，为后文父亲买一碗豆腐脑的体贴人微的爱作了铺垫。
3.成长中的第一次
示例：爷爷去世那天，我第一次看到爸爸哭泣，我第一次发现坚强、勇敢的爸爸原来也有脆弱的一面，他哭得那样哀痛，我第一次萌生出要保护爸爸的念头。
三、日积月累（关于节俭）
1.克勤与邦，克俭于家。——《尚书》
译文：能辛勒地为国效力，能节俭持家。
2.居安思危，戒奢以俭。——魏征
译文：在安乐的时候要考虑到危难，消除奢侈，提倡节俭。
3.由俭人奢易，由奢人俭难。——司马光
译文：从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭却很难。
4.一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯
译文：看到一瓢粥、一粒饭，要想到粮食的来之不易；看到半条丝、半根线，也要想到物资获得的艰难。

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