资源简介

太行小学课堂学习导学单
月 日
执导者
学科 语文 年级 一 学生姓名
课 题 9.《明天要远足》
学 习 目 标 基础性 目标 我会读“谁、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁，会写“才、明”等4个字；（重点） 我能正确朗读课文。
拓展性 目标 我能正确、流利、有感情地朗读课文，读出句子语气的变化； 我能练习生活实际，结合插图，感受到一个孩子对远足的向往和期盼。
挑战性 目标 5.我能联系生活，发挥想象，仿照课文说一说明天远足的美好情景。
（难点）
课 前 预 习 学案（学习活动） 导案（学法指导）
自由朗读课文，遇到不认识的字先拼读上面的字音，再多读几遍。 大声朗读课文，遇到读不通顺的句子，请家人为你范读。 请你和家人一同查查资料，什么叫“远足”？ 流利地朗读课文，读完想一想：文中的小同学要去做什么？为什么睡不着？ 自主朗读课文，读通读顺，在家人的帮助下，查阅资料，了解课文内容。
太行小学课堂学习导学单
课 中 学 习 任 务 学 习
问 题 学案（学习活动） 导案（学法指导）
问题一： 你有什么好方法识记这些生字？ 自由朗读课文，圈出本课生字，借助拼音读准字音。 小组合作，交流识字方法。 试着给生字组词。 加一加、借助偏旁、结合生活实际、创设语境等方法识记字形，了解字义。
问题二： 怎样才能写好生字？ 观察生字的笔顺，书空笔顺。 观察生字的笔顺规则和间架结构，书写生字。 对比两个字中相同笔画的不同写法。
问题三： 你觉得诗中哪个地方写得特别有趣？ 小作者为什么翻来覆去睡不着觉呢？ 你见到的海和云是什么样子的？ 小作者想象着远足的美景心情如何？ 发挥想象，仿照课文说一说明天远足还可能有哪些美好情景？ 抓住关键词，有感情地朗读课文，交流感兴趣的内容。
达 标 检 测
连一连，组成词语。 大 老 什 明 午 师 亮 海 睡 么 照样子，写词语。 例：睡不着 拔不动 吃不_____ ______不_____ 发挥想象，仿照例子，说一说明天远足的美好情景。 例：那地方的海，真像老师说的，那么多种颜色吗？ 那地方的树，真像爸爸说的，______________？ 那地方的____，真像_____说的，______________？

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