资源简介

四年级下册（人民美术出版社）
第3课快乐的人
课时：一课时
类型：造型 表现
教材分析：本课教学指在引导学生发现生活中各种线材的美感，结合已掌握的人物动态和线条表现知识，运用线材造型的方法，表现快乐的人物动态作品。本课教材引导学生发现线材多变的特点和新颖有趣的造型方法，不墨守成规，而是用灵活多样的方式自由表现人物快乐的活动姿态，感受人体动态特征，并学习线材造型的基本方法。
教学目标：
知识与技能：了解线材的特点，发现生活中各种线材的美感，能用线材造型方法表现快乐的人物动态。
2.过程与方法：学生在观察、体验、分析、创作人物动态的过程中，体会缠、绕等线材造型方法。
3.情感、态度和价值观：培养学生关注生活的习惯和勇于创新的精神。
教学重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过搜集、整理和组织身边的线材，进行不同人物的造型。
教学难点：大胆夸张的表现人物动态，以及对线材链接的处理。
教学程序：
课前准备：搜集电线、铁丝等材料，为学生创作提供丰富的媒材。
感悟快乐：
1.猜一猜:请一位学生用肢体语言表演自己的爱好，请其他同学猜一猜这位同学喜欢的是什么运动？请其他同学也用肢体语言表演自己的爱好。
2.想一想：播放课件，请学生欣赏。
教师：人物的动态在展现内心情感的同时，更具有独特的艺术美感。
今天,我们就用人物的动态表现一群快乐的人。
板书课题：快乐的人
建构技巧：
摆一摆：了解动态规律。
教师：你能用木头人体模型表现快乐的人吗？
教师概括出人体基本结构和运动变化的规律。无论哪种动作，都离不开人体本身的变化规律。
找一找：合作探究，表现原则。（学生探究，发现人体的大致比例：头、颈、躯干的长度之和等于腿的长度。肘关节位于手臂的中间，膝关节位于腿部的中间（在创作时也可稍作灵活处理）。注意肘、膝弯曲的方向。）
请学生欣赏教材中的作品《约瑟芬.贝克》。
提问：通过观察，你能肯出作品中的人物是男性还是女性吗？你还发现她有什么特点？
——女性，她戴着耳环、项链等。四肢简化成一条线……
小组讨论：对比人物图片与作品，人物比例有什么变化？人物的特点是怎样表现出来的？
——艺术家概括了人物的特点，夸张了人物的比例，更好地体现出了人物地动态之美。
教师小结：概括、夸张。
试一试：探究技法。
教师示范基本技法：缠绕法、单线法、盘旋法、螺旋法……
示范要点：
用螺旋法表现人物地头部。
用拧法链接身体。与学生互动，用盘旋法、缠绕法等方法装饰人物躯干。
关注人物站立姿态及细节，使作品更富于情趣。
看一看：欣赏用不同的方法创作地学生作品。
艺术实践：
明确时间要求：用金属线材制作一个有动感而快乐地人。
教师提供有人物动态图片，供学生参考。（避免造型单调）
提示：
抓住人物动态，概括特点。
适度夸张人物比例。
综合运用多种线材。
评价拓展：
评价要点：（学生互评，体会创作的乐趣，说说自己的创作思路)
谁的作品技法运用的最巧妙？
谁的作品人物动态最具有创意？
延伸拓展：线具有丰富的表现力。艺术给我们带来了快乐，我们更应该用快乐的心情去创造自己的艺术。

展开更多......

收起↑