资源简介

(共28张PPT)
10.1　感受生命的意义
第十课 绽放生命之花
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1.健全人格：培养自立自强、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值，树立正确的人生观和价值观。
2.道德修养：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。
3.责任意识：愿意去探索和创造自己生命的意义，能主动参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当，有为人民服务的奉献精神。
重点：发现我的生命
难点：发现我的生命
核心素养目标：
这是中央电视台记者在采访中与一个西北放羊娃的对话：
“你每天干什么？”“放羊。”“放羊为了什么？”“挣钱。”“挣了钱呢？”“娶媳妇。”“娶了媳妇呢？”“生娃。”“生了娃，让他干什么？”“放羊。”……
畅所欲言：你认为人为什么而活呢？
01 生命的追问
人吃饭是为了活着，但人活着不只是为了吃饭。那人活着是为了什么呢？
我们不但要活着，还要活的有意义 ，有价值
品尝美食
为了学习
帮助他人
为了养育后代
为了梦想
1.人为什么活着？
为了权力
为了金钱
为了玩手机
1. 人为什么活着？
②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。
③对有些人而言，是为了让生命有意义。
1. 人为什么活着？
①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同；
②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘；
③但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。
1.人为什么活着？
请你辨析:
不要为别人而活
为别人而活的生命才是值得的
不要为别人而活：强调我们每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度来说是正确的。但是如果认为人只是为自己活，只顾自己不管别人的需要，则是错误的。
为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的一生是值得的。但是如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，则是错误的。
结论：人既要为自己而活，又要为别人而活。
既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心。
结合视频谈谈你认为2.怎样的一生是值得的？
①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？
如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？
如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？
如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？
如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？
你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？
我想问你，为未来带来了什么？ ——节选自《雷锋日记》
阅读感悟：
说一说：我们身边雷锋式好人有哪些呢？
2.怎样的一生是值得的？
②当别人需要帮助时，付出自己爱心，自愿承担责任，这样的一生是值得的。
他们这样的人生值得吗？为什么？
将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
① 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。
②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。
③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的 。
2.怎样的一生是值得的？①②③
02 发现我的生命
1.在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？ 请用简短的语言描述。
2.这些经历对你的生命有怎样的意义？
让生命有意义,并落实到一点一滴中
①好好学习，认真上好每一节课。
②合理用时，安排学习、休息和娱乐。
③树立理想，激励自己为之不懈奋斗。
④遇事不弃，不因挫折失败自暴自弃。
⑤乐观积极，保持一颗年轻热情的心。
⑥多读好书，广泛学习开拓思维充实心灵。
⑦关爱他人，对需要帮助的人伸出援助之手。
⑧关心集体，将自己融入集体中。
⑨奉献社会，多参加社会公
3.如何认识（发现探索）生命的意义？
（1）探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
在你的人生成长树上，写下你觉得对你意义重大的事情，与同学们分享。阅读P114相关链接
（2）人的生命都是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
说说你参加过哪些志愿活动？ 这些志愿活动有怎样的意义？
①有利于丰富课外知识，提升思想觉悟；
②有利于提高道德修养，培养良好品质；
③有利于锻炼实践能力，实现人生价值；
④有利于积极帮助他人，传递社会温暖；
⑤有利于弘扬中华民族助人为乐的传统美德；
⑥有利于传递社会正能量。
生命是独特的，生命意义是具体的。生命的意义需要自己发现和创造。
（3）生命的意义需要自己发现和创造。
P114探究与分享：
（1）在这项自愿服务中，几位自愿者获得了怎样不同的意义？
有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可；有利于实现自己的人生价值。
（2）这样的志愿活动对你会有怎样的意义？
通过参加这样的活动，我可以锻炼自己的社会实践能力、与人沟通和协作的能力，为社会贡献自己微薄的力量，让自己的人生更加丰富多彩。
3.如何认识（发现探索）生命的意义？
①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
②生命是独特的，生命意义是具体的。
③生命的意义需要自己发现和创造。
感受生命的意义
生命的追问
发现我的生命
生命的意义是具体的
探索生命的意义
生命的意义是需要发现和创造的
人为什么活着
怎样的一生是值得过的
课堂总结
课堂精炼
第二章
①不考虑个人利益，才能实现人生的意义
②他用无私奉献精神，延伸了生命的价值
③体现了普通公民对法定义务的履行
④诠释了道德品质内涵，为国家赢得了荣誉
A．①② B．①④ C．③④ D．②④
1．“一个安徽小伙，用一场跨越国界的生死接力，让世界为中国点赞”。在遭遇严重车祸后，仍坚持捐献造血干细胞并挽救了一位韩国白血病患者的生命！他就是“心动安徽 最美人物”张宝。对此，认识正确的是(　　)
D
2.“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着。”这句话主要说明（ ）
A.“活着”远比“追求”意义更重要
B.人的生命因活着而闪光
C.生命的意义不在于长短，而在于不断延伸生命的价值
D.生命属于每个人的只有一次
C
3.七年级学生莎莎把自己的一百元零花钱捐给希望工程，当小记者采访她时，她说：“为需要帮助的人捐款，是令我感到高兴的事情。”莎莎之所以这么说，是因为捐款（ ）
①能够出名受表扬
②能够向同学表明她很有钱
③做有益的事是追求有意义的人生的表现
④满足他人的需要实现了自己人生的价值
A. ①② B. ②④ C. ③④ D. ①③
C
4.朱彦夫，中共党员，他参加过上百次战斗，三次立功，十次负伤，经历过长津湖战役，动过47次手术。在失去四肢和一只眼睛后，在极端困难的生活面前，他仍挑战生命的极限，决心做个自食其力的生活强者。为了减轻国家的负担，为了不让别人照顾，他毅然要求回到了自己的家乡。朱彦夫回到山沟里，才知道全村许多户揭不开锅，吃了上顿没有下顿，穷得叮当响。他拿出自己的抚恤金，建起全公社第一个农村图书室，他亲自担任老师，办起夜校，帮助村民提高文化素质。当时只有500多人的小村庄，竟有100多人学会了写信、看书、算账。开山劈岭、治山改水他拖着残躯带领乡亲建设家园。经过二十五个春秋，终于把一个穷山村，变成了全乡的先进村，使村民走上了致富的道路。首长鼓励他把当年在战场上亲眼目睹的中国军人英勇作战的情况写出来，把重残后信念不倒、意志不减的精神写出来，以缅怀先烈，教育后人。用嘴咬着笔与用残臂夹着笔交替写作，朱彦夫支撑着特残、多病的身躯，七度春秋，七易其稿，将一部饱蘸着激情、饱蘸者热血、激荡着共产党人浩然正气的生命之作---33万字的《极限人生》，捧给了世人。结合材料，分析朱彦夫的极限人生是值得的。
①在极端困难的生活面前，他仍挑战生命的极限，决心做个自食其力的生活强者说明能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。②他拿出自己的抚恤金，建起全公社第一个农村图书室，他亲自担任老师，办起夜校，帮助村民提高文化素质说明当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任。③拖着残躯带领乡亲 建设家园。为缅怀先烈，教育后人，写出小说《极限人生》说明他将个人的理想与国家的发展结合起来。

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