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第八单元
主题：美好的品质。
一《司马光》
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
群儿：一群小孩。 戏：玩游戏。 庭：庭院。
登：爬上。 瓮：口小肚大的陶器。
没：被水淹没。 皆：全、都。 弃去：逃走。
光：指司马光 破：打破 之：指水瓮。 迸：涌出。
全文意思：司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩爬上水瓮，失足跌落瓮中，被水淹没。其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了瓮,水流出来了，小孩子得救了。
1，本文主要讲了司马光砸破水瓮救出一个小孩的故事。
学习文言文的方法：①看注释②看插图③联系上下文④看题目
文言文与现代文的不同：①有注释②字数少③名字只用一字代替。④有停顿
司马光砸破水瓮的结局是什么？用原文回答。
水迸，儿得活。
5，司马光身上的品质：机智勇敢、聪明、爱动脑筋。
二、《灰雀》
1.列宁身上的品质：善解人意、尊重爱护儿童。
小男孩身上的品质：诚实、知错就改。
那个男孩站在白桦树旁，低着头。（羞疚）
为什么列宁不再问男孩？
因为他已经知道，男孩是诚实的。
想象一下，面对知错就改的男孩，灰雀会怎样回答列宁的话呢
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说:“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了 ”
灰雀开心地说:“有个小朋友想认识我，我到他家做客去了。”
《手术台就是阵地》
1.读下面的句子，说说你是用什么方法理解加点词语的。
①白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
运用近义词法，仍旧的意思。
②部长恳求说:“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇!”
运用近义词法，央求的意思。
③白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
运用近义词法，分秒必争的意思。
你喜欢白求恩吗？为什么？
我喜欢白求恩，因为他是一个尽职尽责、坚守岗位、把战士们放在第一位的人。
学习了本篇课文，请你为白求恩写几句话。
白求恩大夫，您不远万里来到中国，冒着炮火为伤员做手术，你这种坚守岗位的精神，令人佩服。
像白求恩一样的医务工作者，简要介绍。
①我国的辛育龄教授，他是我国胸外科的专家。他带领团队完成我国首例肺移植手术。
②我国的钟南山教授，是呼吸病学专家，主要研究呼吸道疾病，在新冠疫情期间，多次为大家指明方向。
③张定宇隐瞒了自己身患渐冻症的病情，顾不上感染新冠的妻子，始终坚守在抗疫一线，为武汉疫情大战做出了重大贡献。
多音字 斗 大
《一个粗瓷大碗》
赵一曼是一个关爱他人胜过关爱自己、以身作则、富有同情心的人。
读了本篇课文，你得到了哪些启发？
向赵一曼学习，做一个关爱他人胜过关爱自己、以身作则、富有同情心的人。
炊事员老李的眼里为什么含着泪花？
被赵一曼关爱他人胜过关爱自己、以身作则的精神所感动，同时还有对赵一曼的心疼。
语文园地八
①目字旁的字：和眼睛有关。
睁：张开。 眨：闭上又立刻睁开。 瞪：生气地看。
瞅：看。瞧：看。 盯：集中注意力地看。
眨眼、眼眶、
怒目圆睁：形容愤怒时的样子。
目瞪口呆：因吃惊而瞪大眼睛。
耳闻目睹：亲耳所听、亲眼所见。
热泪盈眶：形容非常感激或高兴。
②我军的伤员陆续从火线上抬下来。
白求恩低下头，继续给伤员做手术。
白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
三者是近义词；
“陆续”表示有先有后，时断时续；
“连续”表示一个接一个，不间断；
“继续”表示在开始一段时间后有个短暂的停顿，然后顺延。
陆续：同学们陆续来到教室。
连续：我们连续三年没有得到流动红旗了。
继续：他吃完饭，继续写作业。
分类的方法：
1，分为食品类和非食品类。
2，动物：①会飞的和不会飞的。②肉食性动物和食草类动物。③陆地动物和海里动物。
3，生活用品类、床上用品类、电器类、厨房用具类、文具类、蔬菜类、水果类等等。
一个原则：往大方面分
语文园地八 (关于“爱”的名言)
爱人若爱其身。——《墨子》 不迁怒，不贰过。——《论语》
仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》
爱人若爱其身：像爱护自己一样，爱护别人。
2.既不会把愤怒发泄在别人身上，也不会犯同样的错误。
3.仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。爱别人的人，别人也爱他。
4.跟人有礼貌的说话，让人感觉心里舒服很暖心。跟人讲话尖酸刻薄，就像被矛戟刺了一样，会给对方的心理带来很大的伤害。
习作例文：那次玩得真高兴（选一件印象最深的事情写下来）
我印象最深的是上次去野生动物园秋游。我们早早来到学校，坐上大巴，不一会就到了野生动物园。
首先我们乘车观看了小动物区，这里有小鹿、小羊和小马等等。我最喜欢小马了，因为小马跑起来很快的，上次爸爸带我来还骑了小马呢。
接下来我们的车继续前进，去了猛兽区。猛兽区的大动物可多了，有老虎、熊、狮子等。我最喜欢看老虎了，因为我也是“小老虎”啊。
然后我们下了车，到达海狮馆，看了海狮表演。海狮虽然看起来又大又笨的样子，但是它们表演起来可棒了。它们表演了套圈，顶球，倒立等。我觉得海狮和我有个共同的特点，完成了一项任务，我们都要奖励一下自己，吃点好吃的。看完表演，我们在海狮馆吃了午餐。大家一起分享了许多好吃的。
到了下午，我们顺利的返回了学校。我们玩得真开心呀。第二单元
单元导读：金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。
运用多种方法理解难懂的词语。学习写日记。
古诗三首
《山行》唐 ·杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《赠刘景文》宋 ·苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
（“已无”和“犹有”形成强烈对比，
突出了菊花傲霜斗寒的形象。）
《夜书所见》宋 · 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（客，指叶绍翁，动的是思乡之情）
《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首古诗都是描写秋天的。从“寒山”、“霜叶”“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”、“秋风”等等可以知道。
课外拓展：空山新雨后，天气晚来秋。
《铺满金色巴掌的水泥道》
金色巴掌指的是：梧桐树叶。
本篇课文表达了作者对水泥道的喜爱之情，同时告诉我们要仔细观察周围的美景。
3，每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。'理解：
熨帖：联系上下文，指紧紧地、平展地粘住。
规则：联系上下文，指凌乱。
凌乱：联系上下文，指排列得并不规则。
问：为什么说“然而，这更增添了水泥道的美”？
答：因为这样子有一种不加修饰的美，是天然形成的凌乱美。
4，我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
理解：这多像两只棕红色的小鸟：把小雨靴比作小鸟。体现了作者开心的心情。
一叶秋风，一夜秋雨：首尾呼应，与开头相呼应。
小练笔：你在上学或放学路上看到了什么美景？
放学了，我走在回家的路上，夕阳洒在路边的花儿身上，好像披上了一件五彩的霞衣。一阵风吹过，金黄的落叶犹如起舞的蝴蝶，缓缓地落在地面上，地面好像铺上了一块金黄的地毯。
《秋天的雨》
背诵：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
五彩缤纷：联系上下文，指颜色多且鲜艳。近义词：五颜六色、五光十色。
频频点头：拟人句，写出了菊花在风中摇摆的姿态。
句子仿写：
秋天：它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小太阳，照哇照哇，照出了秋天的甜蜜。
其他季节：它把绿色给了小草，绿绿的小草像春天的眉毛，画呀画呀，画出了春天的色彩。
课文从颜色、气味、声音三个方面写了秋天的雨，表达了作者对秋天的雨的喜爱之情。
《听听，秋的声音》
本文从可感的声音和无声的声音出发，可感的声音包括大树的声音、蟋蟀的声音、大雁的声音和丰收的声音；无声的声音在每一片叶子里、每一朵小花上、每一滴汗水里、每一颗饱满的谷粒里。表达了作者对秋的声音的喜爱之情。
仿写
听听，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的话语。
写日记。
日记的格式：第一行必须有日期、星期、天气。
语文园地二
理解词语的方法
①联系上下文②找近义词③找反义词④联系生活实际
描写四季的词语
春：暖和、春光明媚、百花齐放、百鸟争鸣
夏：炎热、骄阳似火、烈日当空、烈日炎炎
秋：凉爽、秋风习习、一叶知秋、天高云淡
冬：寒冷、大雪纷飞、冰天雪地、寒风刺骨
听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。（憧憬：联系上下文，期待的意思）
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。（忐忑不安：联系上下文，心里感到不安的意思）
5，(形容秋天的成语)
形容天气的：秋高气爽 天高云淡 秋风习习
形容植物的：一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
形容丰收的：五谷丰登 果实累累 春华秋实
拓展：秋风送爽、春去秋来、秋色宜人
你最喜欢哪个季节？把这个季节的景色写一写吧。
我最喜欢秋天，秋天有火红的枫叶、香甜的香蕉。红红的苹果挂在枝头，就像一个个小太阳。第六单元复习单
一、《古诗三首》
望天门山【唐】李白（诗仙）
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
天门山：雄伟险峻。
长江水：汹涌澎湃。
表达了作者对天门山的赞美之情。
饮湖上初晴后雨 【宋】苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
比喻，把西湖比作西施。
这首诗写了西湖晴天和雨天的美景，
表达了作者对西湖的喜爱之情。
望洞庭【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
潭面无风镜未磨：比喻，把潭面比作镜子。
白银盘里一青螺：比喻，把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺。
本首诗描写的时间是秋天的晚上，从“秋月”可以知道。
一个“和”字写出了月光和湖水相交融的画面，表达了作者对洞庭湖的喜爱之情。
本课多音字：抹 磨
二、18《富饶的西沙群岛》
本文的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
2，这篇课文作者按照“海面”、“海底”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱西山群岛的情感。
3，有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇:有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
理解:这句话运用了排比、比喻的修辞手法,写出了海里的鱼不仅外形好看，而且品种多。
4，西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
理解:这句话运用了夸张的修辞手法，说明了西沙群岛的鱼儿特别多。
5，富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。
理解:首尾呼应。
6，海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的
花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋
地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
理解:此段写了珊瑚、海参、和大龙虾。“懒洋洋”把海参拟人化，形象地写出了海参蠕动时的样子。“全身披甲”“划过来，划过去”写出了大龙虾的外形和动作。
小练笔：
鱼儿成群结队地在水里游来游去，有调皮的金鱼、穿着银白色纱裙的带鱼，还有凶猛的鲨鱼，真是形态各异。
你喜欢西沙群岛吗？为什么？
我喜欢西沙群岛，因为那里的海水五光十色的，在海底，你可以看到各种各样的鱼儿在水里嬉戏，还有许多美丽的珊瑚。
拓展：
表示颜色的词语：五光十色、五彩缤纷、五颜六色、
本课多音字：参
三、19《海滨小城》
1.《海滨小城》这篇课文是围绕“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话来写的。课文先写海滨，再写小城，（小城里的庭院、公园、街道），突出了海滨小城美丽、整洁的特点。
2.一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
理解：运用比喻的手法，把榕树比作绿绒大伞，写出了榕树长得茂盛的特点。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在 一片片红云中。
理解：该段具体描写了桉树的叶香和凤凰树的花美。“热闹”说明了凤凰花开得十分多，十分茂密。还运用了比喻的手法，把凤凰花比作红云。
本课多音字：臂
四、20.《美丽的小兴安岭》
本分采用时间顺序，按照春、夏、秋、冬的顺序描写了小兴安岭四季迷人的风景，表达了作者对小兴安岭美景的喜爱之情。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
理解：“抽出”体现了枝条快速而有力地长出的样子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。
理解：以上几个动词，写出了积雪融化，小溪流动的动态画面。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
理解：运用了拟人的手法，把小鹿拟人化，写出了小鹿的可爱。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
理解：从“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”这三个aabb式的词语中，我们可以感受到小兴安岭夏天的树木长得十分茂盛。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
理解：“浸”是浸泡之意，写出了白雾的浓和范围之广。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
理解：运用了比喻的手法，把草地比作大花坛，形象生动地写出了草地的美丽。
8，秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了
酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，
还有人参等名贵药材。
理解：写出了小兴安岭物产丰富的特点。“飞舞”运用了拟人的手法，写出了树叶落下时的动态美。
9，冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
理解：写出了小兴安岭冬天雪之厚，天气之冷。
10，西北风呼呼地刮过树梢。
理解：“刮”字生动形象地写出了西北风凛冽的姿态，以及冬天的寒冷。
11，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
理解：这是本文的中心句，起到总结全文的作用。
小练笔：
1，你喜欢小兴安岭吗？为什么？
我喜欢，因为那里一年四季景色都很优美，特别是秋天，可以吃到许多香甜可口的水果，还有可能会采摘到特别宝贵的人参呢。
2，你的家乡哪个季节最美？为什么？
我最喜欢我家乡的春天。春天，树木长出嫩绿的叶子。小河解冻了，像一条明亮的玉带，弯弯曲曲伸向远方。缕缕微风轻轻拂过河面，水面泛起阵阵涟漪，与岸边嫩绿的柳条一起跳着春天的舞蹈。
拓展：
本课多音字：兴 舍
习作《这儿真美》
家乡真美
我的家乡是一个美丽的地方，有万物复苏的春天，有烈日炎炎的夏天，有瓜果飘香的秋天，还有雪花飞舞的冬天。啊！我的家乡真美啊！但家乡的秋天更美。
家乡的秋天是一个丰收的季节。田野里的麦子压弯了腰，金黄金黄的麦子像金色的海洋。农民伯伯乐呵呵地收着麦子，感受着丰收带来的喜悦。果园里的苹果、桔子、葡萄......各种各样水果都成熟了，散发出浓浓的果香味，我真想跑过去吃一口。
家乡的秋天是一个快乐的季节。我们背上行囊去野营、去爬山、去徒步。每位小朋友的脸上都洋溢着幸福的笑容，一家人团聚在一起，其乐融融。
家乡的秋天更是一个美丽的季节。家门口的水泥道两旁的一排排梧桐树下，铺满一片片金黄金黄的叶子，像一个个金色的小巴掌。突然，一阵秋风吹过，落叶随风起舞，像一幅美丽的秋景图，好看极了。
我喜欢我的家乡，不仅喜欢家乡的秋天，还喜欢家乡勤劳的人们。
语文园地六
1，ABB式的词语：懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡
乱糟糟 闹哄哄,
2，用下面的句子开头，试着说一段话。
◇ 车站的人可真多……
车站的人可真多。只见车站人山人海，人们都在焦急的等待。车来了，不知是谁喊了一声。我一看真来了一辆黄车，谁知等车还没停稳，人们就一窝锋的挤上去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声浑成一片。车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。车下的人拼命地叫着，我们要上班让我们上去。
◇ 我喜欢夏天的夜晚……
我喜欢夏天的夜晚。看，星星们太调皮了。一会儿，星星们组成了一头凶猛的狮子正向我扑过来；一会儿又组成了一个怪物，前面还有一个小孩，那个怪物正在和那个小孩做老鹰捉小鸡的游戏；一会儿它们又组成了一幅图画，旁边放着颜料和画笔，好像要让我画画。
早发白帝城
（唐）李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
注释：
发：启程。白帝城故址在今重庆市奉节县白帝山上。
朝：早晨。
白帝：白帝城。
辞：告别。
彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下
江中仰望仿佛耸入云间。
江陵：今湖北荆州市。 还：归，返回。
猿：猿猴。啼：鸣、叫。 住：停息。
万重山：层层叠叠的山，形容有许多。
诗意：清晨朝霞满天我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
习作例文：这儿真美
家乡的小区真美
我家的小区，景色非常迷人。
春天，树木长出新的枝条，冒出了嫩绿的叶子。树下的草从地下探出头来，花中儿们露出了欢快的笑脸。
夏天，树木长得非常茂盛，绿树成荫。它们还不断地长高，就像一把绿色的大伞一样。草地开满了各种各样、五颜六色的野花,连在一起就像一个彩色世界。五彩缤纷的蝴蝶们飞来飞去，就像谁在天空中撒了一把五颜六色的纸片。
秋天，白桦和松柏的落叶慢慢飘到了树妈妈的脚下。阵阵秋风吹来，许多树木的落叶在空中飞舞。树上的果子掉下来，让小区的人们吃到了酸甜可口的水果
冬天，雪花在空中飞舞，树上积满了积雪。地上的积雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。风呼呼地刮着，小区的人们可以用雪来堆雪人，雪人的脚印一个接一个，就像一条白色的小道。
家乡的小区一年四季景色迷人，我喜欢我的家乡。
诗意：雄伟的天门山被长江从中间劈开，碧绿的江水东流到此，回旋澎湃。两岸青山相对耸立 ，一叶孤舟从水天相接的水
边驶来。
注释：楚江：指长江。
回：回旋，回转。
诗意：水光波动晴天时景色迷人，山峦迷茫烟雨中也显得神奇。如果把西湖比作西施，无论淡妆还是浓妆，总是很适宜。
注释：①〔潋滟〕波光闪动的样子。
②〔方〕正。
③〔空蒙〕迷茫缥缈的样子。④〔亦〕也。
⑤〔西子〕即西施。
诗意：洞庭湖水色与月光互相辉映，湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜。
远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似白银盘里托着一枚青螺。
指君山第七单元复习单
《大自然的声音》
本文的中心句：大自然有许多美妙的声音。
大自然的声音主要描写了风、水、动物这三种事物的声音。
小练笔：
鸟儿是大自然的歌手，叽叽喳喳，啁啾啁啾，多么美妙的声音。
厨房是一个音乐厅，盘子发出清脆的声音，水龙头哗哗地流着，真热闹。
你听到过大自然中哪些美妙的声音？
来到小池边，看到青蛙坐在荷叶上，呱呱，多么美妙的声音呀.
动物名称＋动作＋感受。
小狗汪汪直叫，还朝我们跑来，真叫人害怕。
6. 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
理解：这一段运用了对比的手法，把微风和狂风进行对比，突出不一样的声音特点。
7.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
理解：拟人的手法，把风拟人化了，从“演奏”一词可以看出。
8.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。
理解：顶针的手法，上一句的结尾，是下一句的开头。
仿写：弯弯的月牙下面是弯弯的小桥，弯弯的小桥旁边是弯弯的柳树，弯弯的柳树下面是弯弯的小草。
《父亲、树林和鸟》
我为什么高兴，父亲不是猎人？
因为父亲十分了解鸟，如果他是猎人，那么许多的小鸟们就会受到伤害，所以我高兴。
父亲突然站定, 朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
理解：幽深的雾蒙蒙，写出了树木茂盛、雾气弥漫的样子。
3，我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
理解：体现了父亲观察得十分认真。,
4.我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
理解：浓浓的苦苦的，说明草木气息很浓，反衬出父亲十分了解鸟。
5.“鸟要准备歌唱了。”和“鸟真的唱了起来。”相呼应。
6.“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
　　“为什么？”我惊愕地问。
　　父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
　
三、身边的小事（温暖的或者不文明的）
温暖的：去超市买东西，结账时每个人都很自觉排队，这是非常文明的现象。
不文明：一些人去景区旅游，总喜欢在墙上面留下一些痕迹，破坏美观，这是非常不文明的现象。
四、语文园地七
1，它的声音小得几乎听不见。
王老师急得直跺脚。见,
他跑得像兔子一样快。
4，妈妈累得满头大汗。
5，我开心得跳了起来。
6，顶针：上一句的结尾，是下一句的开头。
7.《采莲曲》唐 ·王昌龄
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。
芙蓉：指荷花。
闻：听到。
始：开始
觉：察觉。
乱入：混入。
诗意：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。
混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。第三单元复习单
《卖火柴的小女孩》
1.本文作者是丹麦作家安徒生，安徒生写了《安徒生童话》，其中包括《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《海的女儿》等等。
2.小女孩一共点燃了五次火柴，分别看到了大火炉、烤鸭、圣诞树、奶奶。说明在现实生活中的她，缺少温暖、食物、欢乐、疼爱、幸福。
3.作者表达了对小女孩的同情，以及对黑暗社会的批判。小女孩痛苦的根源来自当时黑暗的社会。
4.多音字。
挣 几 晃 喷
《那一定会很好》
种子经历了一段怎样的历程：种子、树、手推车、椅子、木地板。告诉我们要保持乐观的人生态度。
拟声词：咚咚咚、哗哗哗、沙沙沙、吱吱嘎嘎
《在牛肚子里旅行》
本文主要讲了青头和红头是一对好朋友，红头被吃到牛肚子里，青头想办法救出红头的故事。
青头：机智勇敢、学识渊博、不惧危险。
红头：坚强。
红头在牛肚子里的旅行路线：牛嘴里、第一个胃、第二个胃、牛嘴里。（这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识，反刍动物还有骆驼、羊、鹿等）
多音字
答 应 骨
《一块奶酪》
本文围绕一块奶酪，讲了一位以身作则的蚂蚁队长的故事。
蚂蚁队长：以身作则、严于律己、爱护幼小。
为什么大家的劲头比刚才更足了？
因为大家被蚂蚁队长以身作则的精神所感动了。
本文出现的四字词语
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
造句：下雨了，大家争先恐后地跑进商店躲雨。
七上八下：内心不安定。
造句：我没写作业，心里七上八下的。
四面八方：指各个地方。
造句：小鸟从四面八方飞来了。
《语文园地三》
1.口字旁的字与嘴有关
与吃的动作有关：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含
与声音有关:啪、哗、吱、嗡、嘟、呜、嘀
与叫有关：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤
修改病句
表示改正 表示增补 表示删除
修改病句的方法：
一找错字 二看搭配 三找分类 四找主人公 五找重复
五、语文园地三 (关于“讲道理”的名句)
灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
拓展：
1.《安徒生童话》：丹麦的安徒生写的
《稻草人》：中国的叶圣陶。
《格林童话》：德国的格林兄弟。
2.你最喜欢哪篇童话？为什么？
我最喜欢《安徒生童话》中的《拇指姑娘》这篇童话。因为我从没有见过拇指大小的姑娘，她的经历都很神奇。
本单元中，你最喜欢那个人物？为什么？
我最喜欢蚂蚁队长，因为他以身作则、爱护幼小，让我深受感动。
作文编童话
啄木鸟开超市
寒冷的冬天来了，啄木鸟看到小动物们的食物不多了，于是决定开一家森林超市。
超市准备开张了，应该卖些什么呢 啄木鸟想:虫子那么好吃，应该最好卖了。于是它采购了一大包虫子，摆在货架上。
第一位顾客来了，是小松鼠。小松鼠说:“请问，这里有松果吗 ”啄木鸟回答:没有，只有虫子。”可是，小松鼠喜欢吃松果，不喜欢吃虫子，它失望地空手离去了。于是，啄木鸟又采购了好多松果。
第二位顾客来了，是小兔子。小免子问:“请问，这里有胡萝卜吗 ”啄木鸟 回答:没有，只有松果和虫子。” 可是，小免子喜欢吃胡萝卜， 它也摇着头离开了。
啄木鸟看了看摆满了松果和虫子的货架，又看了看离去的小兔子，它恍然大悟:原来不同的动物吃的食物是不一样的!于是，啄木鸟采购了各种各样的食物，把货架堆得满满的，小动物们想买什么就买什么。
从此，森林超市的生意越来越红火。第四单元
单元导读：一边读一边预测；学习预测的基本方法；尝试续编故事。
一、《总也倒不了的老屋》
预测方法：1，看插图； 2，联系上下文； 3，看题目； 4，看人物品质。
《胡萝卜先生的长胡子》
1，续写：
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
鸟太太看见了胡萝卜先生的胡子，就想：“我可以用胡萝卜先生的胡子做晾衣绳。”说完，鸟太太就剪下来了一段。
胡萝卜先生继续往前走，又碰见了小女孩。小女孩想跳绳，可是小女孩的跳绳不见了。刚好胡萝卜先生的胡子在风里飘动着。小女孩想了想，就偷偷地剪了一段，来做跳绳。
根据题目，猜测故事内容。（也可作为喜欢的课外书）
《躲猫猫大王》：讲了一个很会躲猫猫的小孩的故事。
《夏洛的网》：一个叫夏洛的蜘蛛，勇于救朋友的故事。
《帽子的秘密》：讲了一顶有秘密的帽子的故事。
《小灵通漫游未来》：讲了一个叫小灵通的人，去未来漫游的神奇经历。
《小狗学叫》
“那么”排比句：
妈妈是那么温柔、那么美丽、那么善良。
多音字
吗 担 压 中
弹
名字里的故事
我叫杨雨田，因为我爸爸姓杨，我妈妈姓雷，雷就是雨加田，所以我叫杨雨田。
语文园地四
部首查字法：会写不会读
音序查字法：音序就是首字母的大写，音节不带声调
第一和第三个字是数字的四字词语。
百发百中， 百战百胜， 百依百顺，
（形容枪法或箭法）（形容战争） （形容十分服从，不反抗）
四面八方， 四通八达（形容交通便利） 四平八稳，
七上八下，七嘴八舌，七手八脚（形容很慌乱）
4.提示语：（说话内容用引号）
提示语在前，冒号引号紧跟随，
提示语在后，句号跟在最后边，
提示语在中间，逗号紧跟在后边。
语文园地四 (关于“团结”的名句)
人心齐，泰山移。
意思：只要大家一心，就能发挥出极大的力量。
二人同心，其利断金。
意思：二人同心协力，就会克服困难。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
意思：大家一起商量，就能想出一个好办法。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
意思：需要别人的帮助才能成功。第五单元复习
本单元的道理或者启示：
我们要认真观察周围的事物，这样才能发现生活中的美。
如何观察：观察事物的外形、颜色；用手触摸、用鼻子闻、用嘴巴尝。
一、《搭船的鸟》
《搭船的鸟》中，鸟的名字是翠鸟，这种鸟捕鱼本领高超。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了作者对鸟儿的喜爱之情。作者运用表示颜色的词语描写了小鸟的羽毛、翅膀、长嘴，并将他和鹦鹉进行比较，突出了小鸟外形美丽的特点。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了，可是没一会儿它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼，它站在船头一口把小鱼吞了下去。
重点：从一下子和没一会儿可以体会到翠鸟速度之快，从冲、飞、衔、站、吞等动词可以体会到翠鸟捕鱼技术高超。
后来雨停了：过渡句。起着承上启下的作用，或者起着过渡的作用。
本篇课文表达了作者对翠鸟的喜爱之情，从“美丽”一词可以知道；同时告诉我们要仔细观察大自然。
天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
句子仿写：今天刮大风，风吹在树叶间，沙沙地响。
6，仿写一段带有连续性动作的句子。
不限定对象的：我打开书包，找到语文书，放在桌面上，开始读书。
限定动物的：一只小松鼠尾巴轻轻一甩，就从树枝上跳到地面上，抱起一个松果，向远方跑去。
拓展：
带有鸟字的成语：
惊弓之鸟，一石二鸟，笨鸟先飞，鸟语花香，百鸟朝凤，小鸟依人
带有鸟字的古诗：春去花还在，人来鸟不惊。
《金色的草地》
《金色的草地》中，草地的色彩会发生奇妙变化的原因是蒲公英的花瓣有时张开，有时合拢。
2，除了文中的蒲公英，你还发现哪些事物是变化着的？
①，向日葵会随着太阳转动。
②，含羞草被触碰会害羞地低下头。
③，牵牛花凌晨四点开放，中午会合拢花瓣。
3，早上，草地是绿色的，因为蒲公英的花瓣合拢了。中午草地是金色的，因为蒲公英的花瓣张开了。傍晚草地又变绿了，因为蒲公英的花瓣合拢了。
原因：草地在一天中变色是由蒲公英花瓣的开合决定的
一对反义词：张开-----合拢。
4，原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
这句话运用了比喻的手法，把蒲公英的花比作手掌。
有新鲜感的句子。（比喻句或者拟人句）
①比喻句：这句话运用了比喻的手法，把什么比作什么，形象生动，富有新鲜感。
②拟人句：这句话运用了拟人的手法，把什么拟人化了，使其具有了灵性，形象生动，富有新鲜感。
小练笔（五感法：看、摸、听、嗅、尝）
你在生活中观察到了什么？写一写。
①雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛，正慢悠悠的过马路。突然有一辆车飞快地驶过，那刺耳的声音，把蜗牛吓得缩进壳里。
②观察水果：妈妈递给我一个大西瓜，它的皮又黑又绿，仔细一看还有几道波浪式的条纹，用手轻轻地摸，比玻璃还要光滑，凑近一闻，一股清香迎面扑来，我迫不及待想尝一尝了。第一单元复习单
单元主题：美丽的校园，成长的摇篮，梦想起航的地方。
单元重点：关注有新鲜感的词语和句子。
《大青树下的小学》
这是一所多民族的、团结的、美丽的学校。
表达了作者对大青树下的小学的喜爱之情。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
理解：这句话运用了排比的手法，写出了这所学校的同学们来处不同、民族不同和穿戴不同。
仿写：从树梢上，从竹林里，从草丛中，飞出了许多小鸟。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
理解：运用了排比的手法，从中可以体会到同学们十分天真活泼、尊敬老师、热爱祖国。
仿写：同学们来到公园，向美丽的花儿招手，向粗壮的大树点头，向飞舞的蝴蝶微笑。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
理解：本段描写了边疆小学的学生上课和下课的情景。从鸟儿、蝴蝶、猴子这三个小动物的反应，衬托出同学们读书十分认真。
这所学校有哪些特别的地方？
答：这所学校的学生来自不同的民族，他们穿着自己民族的衣服，学校里还会有小动物来观看他们上课。
小练笔：
同学们在学校里做什么？选择一个场景说一说。
我的校园十分美丽，同学们在教室里认真上课，时而举手发言，时而低头做笔记，时而大声朗读课文。
拓展：除了文中提到的少数民族，还有白族、壮族、苗族等等。
《花的学校》
本文选自泰戈尔的《新月集》，他还有《飞鸟集》和《园丁集》。
雨一来，他们便放假了。
如何理解这句话：因为雨一来，花儿们就从地下长出来了。
仿写：清风一吹，他们便跳起舞来。
蝴蝶一来，他们便笑脸相迎。
花儿们的学校在地下，他们的家在天上，他们的妈妈是太阳和雨露。
《不懂就要问》
孙中山是一个勤学好问、勇敢的人。
本文讲了孙中山小时候遇到不懂的问题，勇于向老师提问的故事。
本文的四字词语
摇头晃脑、鸦雀无声、一字不漏。
反问句：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
陈述句：这样糊里糊涂地背，没什么用。
本单元多音字
假 挨 背 圈
语文园地一
1，和身体部位有关的成语)相隔的字意思相近
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
摇头晃脑：形容讲话或吟诵时自得的样子，也形容自以为是的样子。
造句：弟弟读书时摇头晃脑的，真可爱。
披头散发：头发散乱地披着。形容仪容不整
造句：小明总是披头散发的，不注意形象。
张牙舞爪：形容野兽凶猛可怕。现多比喻人的猖狂凶恶的样子
造句：动物园里的老虎，总是张牙舞爪的。
提心吊胆：形容十分担心害怕。
造句：小明把钱弄丢了，回家时提心吊胆的。
面红耳赤：形容因羞愧、激动、焦急、生气、发热、过分用力而脸色发红的样子。
造句：他们为了这点小事争得面红耳赤的。
手忙脚乱：形容做事慌乱，没有条理。
造句：小明做事没有规划，总是手忙脚乱的。
眼疾手快：形容做事机警敏捷。
造句：小明眼疾手快地接住了这颗球。
口干舌燥：嘴巴因缺乏水分而觉得干燥口渴。
造句：天气热得人们口干舌燥，都想喝水。
请你给你的兴趣小组取个名字，并说明原因。
例如：我的兴趣小组叫弈秋棋社，因为弈秋是春秋战国时期下棋的高手，我希望我们也能像弈秋一样厉害，所以叫弈秋棋社。
3，《所见》清 ·袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
诗意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
有新鲜感的句子：
比喻句
拟人句
振： 回荡。
林樾：道旁成荫的树木。
欲：想要。
主题：描写了一个天真活泼的 牧童形象。(
★
1.
《所见》清
·袁枚
牧
童骑黄牛，歌声振林
樾。
意欲捕鸣蝉
，忽然闭口立。
诗意：
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
★
2.《山行》唐
·杜牧
远
上寒山石径斜，白云生处有人家。
停
车
坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
诗意：
山石小路远上山巅弯弯又斜斜，
　　白云生发之处隐隐约约有几户人家。
　　只因爱那枫林晚景我把马车停下，
　　霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。
★
3.《赠刘景文》宋
·苏
轼
荷
尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好
景君须记，最是橙黄
橘
绿时。
诗意
：
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的光景你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
★
4.《夜书所见》宋
·
叶绍翁
萧萧
梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿
童挑促织，夜深篱落一灯明。
诗意
：
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。
忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀
。
)一至八单元重点背诵默写
古诗背诵
振： 回荡。 林樾：道旁成荫的树木。 欲：想要。 主题：描写了一个天真活泼的 牧童形象。
①〔寒山〕深秋时节的山。 ②〔生〕产生，生出。 ③〔坐〕因为。 主题：描写了一幅深秋枫林图，把霜叶和二月花进行对比，表达了作者对霜叶的喜爱之情。
①〔刘景文〕诗人的好朋友。 ②〔擎〕举，向上托。 ③〔君〕对对方的尊称，相 当于“”您”。指刘景文。 主题：“已无”和“犹有”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。
注释： ①〔萧萧〕这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 ②〔挑〕用细长的东西拨弄。 ③〔促织〕蟋蟀，也叫蛐蛐。 ④〔篱落〕篱笆。 ⑤ {客}指叶绍翁 主题：表达了作者思念家乡之情。 《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首古诗都是描写秋天的。 课外拓展：空山新雨后，天气晚来秋。
你好
9.《采莲曲》唐 ·王昌龄
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。
语文园地一 (和身体部位有关的成语)相隔的字意思相近
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
摇头晃脑：形容讲话或吟诵时自得的样子，也形容自以为是的样子。
造句：弟弟读书时摇头晃脑的，真可爱。
披头散发：头发散乱地披着。形容仪容不整
造句：小明总是披头散发的，不注意形象。
张牙舞爪：形容野兽凶猛可怕。现多比喻人的猖狂凶恶的样子
造句：动物园里的老虎，总是张牙舞爪的。
提心吊胆：形容十分担心害怕。
造句：小明把钱弄丢了，回家时提心吊胆的。
面红耳赤：形容因羞愧、激动、焦急、生气、发热、过分用力而脸色发红的样子。
造句：他们为了这点小事争得面红耳赤的。
手忙脚乱：形容做事慌乱，没有条理。
造句：小明做事没有规划，总是手忙脚乱的。
眼疾手快：形容做事机警敏捷。
造句：小明眼疾手快地接住了这颗球。
口干舌燥：嘴巴因缺乏水分而觉得干燥口渴。
造句：天气热得人们口干舌燥，都想喝水。
语文园地二 (形容秋天的成语)
形容天气的：秋高气爽 天高云淡 秋风习习
形容植物的：一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
形容丰收的：五谷丰登 果实累累 春华秋实
拓展：秋风送爽、春去秋来、秋色宜人
语文园地三 (关于“讲道理”的名句)
灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
语文园地四 (关于“团结”的名句)
人心齐，泰山移。（大家一起齐心协力）
二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
语文园地八 (关于“爱”的名句)
爱人若爱其身。——《墨子》
不迁怒，不贰过。——《论语》
仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》
1.爱人若爱其身：像爱护自己一样，爱护别人。
2.既不会把愤怒发泄在别人身上，也不会犯同样的错误。
3.仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。爱别人的人，别人也爱他。
4.跟人有礼貌的说话，让人感觉心里舒服很暖心。跟人讲话尖酸刻薄，就像被矛戟刺了一样，会给对方的心理带来很大的伤害。

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