资源简介

人教版《道德与法治》一年级上册
9、《玩得真开心》教学设计
解读理念 《玩得真开心》是人教版《道德与法治》一年级上册第三单元的第一课。学生放学回家后，劳逸结合，会进行一些与在校不同的娱乐活动，引导学生在家玩什么和玩耍时如何做到健康、安全、文明、开心，是本课教学的重难点，也是我们本课所要实现的教学目标。
学情分析 根据课前的调查和了解，所执教的班级的学生对“玩”这个话题，都很感兴趣。他们放学回家常常会进行各种各样的娱乐活动，但在玩的同时也存在一些不良的倾向，如玩的时候不注意安全、不顾忌他人感受等，因此，必须培养学生的安全意识和公共意识。课前让学生结合生活实际搜集他们玩得开心的资料，在课堂上进行交流探究，引导学生懂得该如何玩，才能既开心又健康、安全、文明、合理，从而达成目标，实现品德教学的有效性。
教材分析 内容标准 《课程标准》的课程目标强调了面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的话题；课堂内容从学校生活扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间。由此，教材设置了相应的指导学生如何在家玩的话题。本课时为《玩得真开心》的第一课时，主要内容是引导学生交流放学回家后最喜欢玩什么，该怎么玩才能既开心又健康、安全、文明。
教学目标 1、初步懂得放学回家该做哪些有益我们身心健康的娱乐活动，如何做到玩得既开心又健康、安全、文明。
2、初步形成安全意识和公共意识。
教学资源 教材、课件、网络资源、家庭资源、学生的学习和生活体验
教学重点 如何引导学生懂得该怎样玩才能既开心又健康、安全、文明。
教学难点 初步形成安全意识与公共意识。
方法解读 教学方法 创设情境法、组织活动法、引导感悟法、指导实践法
学习方法 认知探究法、小组讨论法、体验感知法等
教学准备 教师：整理制作课件。学生：课前在家长帮助下搜集放学回家玩得开心的资料（包括照片、图片、事例等）。
课时安排 2课时
教学过程第一课时教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境导入新课 创设情境谈话导课 播放视频，引导学生观后谈感受，小结并导入新课。 观看视频并谈感受。 激发学生的学习欲望，并导出活动主题。
自主探究感悟认知 懂得放学回家该玩什么，怎么玩才能既开心又健康、安全、文明。 ①组织学生先在小组内进行交流放学回家玩得开心的资料。②组织学生选派代表在班上进行交流介绍。③引导学生听介绍后谈感受，说说他们为什么会玩得开心，该怎么玩才能既开心又健康、安全、文明。 ①在小组内交流放学回家玩得开心的资料。②选派代表在班上进行交流介绍。③听代表介绍后谈感受，说出他们为什么会玩得开心，探究感悟出该怎么玩才能既开心又健康、安全、文明。 结合学生的生活实践，引导他们自主探究，感悟认知放学回家该玩什么，怎么玩才能既开心又健康、安全、文明，从而初步培养他们的安全意识和公共意识。
辨析导行深化认识 出示场景辨析导行 ①出示一些生活中的场景画面，引导学生进行判断辨析，并帮助他们改正错误的做法。②小结，引导学生深化认识。 认真观察画面内容，进行判断辨析，并帮助改正错误的做法。 联系生活实际，创设一些生活中的场景图，让学生在辨析中明理导行，深化认识，做到知行合一，这样让教学源于生活，高于生活又指导生活。
回归生活总结延伸 畅谈收获，回归生活实际，总结升华 ①结合板书，让学生畅谈学习后的收获。②回归实际生活，引导学生谈今后放学后该怎么玩。 ①畅谈学习后的收获。②回归生活，结合实际谈今后放学后该怎么玩。 总结学习收获，回归生活实际，畅谈今后行动，起到归纳延伸的作用。
板书设计
教学效果预测 在制定教学目标前，先对家长进行了调查和访谈，并作了研究与分析，整理出学生放学回家后玩存在的一些问题。基于对学情的充分把握，教学中对此展开了有针对性的引导，解决学生放学后回家如何玩，才能玩得既开心又健康、安全、文明、有节制的难题。

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