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第一单元知识盘点
1．易读错的字
长喙(huì)　　镜框(kuànɡ)　镜匣(xiá)
嗜好(shì) 清澄(chénɡ) 半亩(mǔ)
茅亭(tínɡ) 爱慕(mù) 糕饼(bǐnɡ)
叶蔓(màn) 眼睑(jiǎn) 眸子(móu)
2．多音字
便pián(便宜) 待dài(等待)
biàn(方便) dāi(待会儿)
3.会写字词
①词语表+写字表
精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常 忘却 流线型 镜匣 清晨 孤独 安稳 悠然 嗜好 黄昏 恩惠清澄 形象化 美中不足 嫌弃 嫌疑 朱红 朱砂 镶嵌 嵌入 望哨 放哨 韵味 韵律 播种 浇水 吩咐 榨油 爱慕 体面 深夜 半亩 凉亭 亭子 矮小 桂花 懂得 糕饼 茶叶 泡茶 兰花 箩筐 外婆 浸泡 纠缠 捡拾 捡起 缠绕 浸染
②形近字组词
嫌 嫌烦 嫌疑 荒 荒地 开荒 恩 恩情 感恩
谦 谦虚 自谦 慌 心慌 慌乱 思 思想 思乡
浇 浇水 浇地 浸 浸染 沉浸
绕 缠绕 围绕 侵 入侵 侵占
幕 屏幕 夜幕 幕 羡慕 爱慕
墓 墓地 墓碑 暮 暮色 朝三慕四
③词语
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
浸：课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。
香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。
神气十足：形容十分得意和傲慢的神态。
不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。
4．近义词
精巧—精致　 适宜—合适 嗜好—爱好　
信赖—信任 爱慕—羡慕　　分辨—辨别
5．反义词
精巧—粗糙　　生硬—柔和 悠然—繁忙　　
清澄—浑浊 偶然—必然　 　爱慕—厌恶
6.语文园地：
①P13 交流平台
琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情。
《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理。
《白鹭》蕴含着作者对白鹭的美的欣赏和赞美。
《珍珠鸟》蕴含着人与鸟之间的情意，使人感受到信赖往往创造出美好的境界。
②P13 词句段运用
A：体会描写事物的方法上的相似之处：
都是先写事物本身的特点。如：花生的果实埋在地里；白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜；瓜架别致生动。再写与它比较的事物的特点：桃子、石榴、苹果的果实挂在枝头；朱鹭和苍鹭体型稍大；石狮子、旗杆没有生机。 都运用了对比的写法突出所写事物的特点。
B：比较同一词语在不同语境中的意思
开辟：①开垦。②开创，建立。
姿态：①姿势，样子 ②态度，气度
温和（形容气候）：昆明气候温和，四季如春。
温和（形容性格）：张老师说话的语气总是那么温和。
试着用“简单”“精神”“便宜”说两个不同意思的句子。
③P14 日积月累 默写 《蝉》
居高声自远，非是藉秋风。是阐发诗人高洁的志向。
7.课文回顾
《白鹭》通过对白鹭的描写，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
《落花生》采用了借物喻人的写法，赞美了花生不图名利，默默奉献的品格，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
《桂花雨》表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
《珍珠鸟》一文写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，让我们深刻地体会到：无论是人与鸟，人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。
8.课后题
《白鹭》
一、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：白鹭美，美得像一首诗。
（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。
（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，这是一种和谐、悠然的美。
（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄
二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第6自然段：清田独钓图。
第7自然段：清晨放哨图。
第8自然段：黄昏低飞图。
《落花生》
一、分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。
二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？
父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
答：父亲的话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。
父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。
三、小练笔。生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样， 默默无闻地作着贡献，用一段话写你身边这样的人。
例1：老师虽然不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位，为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。多少个静静的深夜啊，老师还在灯下备课，批改作业。那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。在这里让我们再一次说一声：老师，您辛苦了！您为我们无私地贡献了一切，您爱我们，我们也爱您！
例2：因为无论是严寒酷暑，还是狂风暴雨，我总是能看见我们小区清洁工阿姨的身影。她总是弯着腰，手里拿着扫帚不停地在小区里扫着。每次看到这情景，我就会对她产生一种敬意。说实话，我至今连她叫什么都不知道。有人因为清洁工的职业、地位卑微而小看他们，又因为他们脏，一见到他们就四处回避。可他们却那个平凡的岗位上做出不平凡的成绩，没有清洁工，哪有我们这么洁净的家园呢。你在充分享受干净卫生带来的舒适生活时，是否还记得他们。我们应该充分尊重他们的劳动成果，以身作则，主动承担起维护市容市貌的职责。虽然清洁工普普通通的，没有做过任何惊天动地之举，但却令我深深敬佩！
《桂花雨》
1、说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
答：桂花使“我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开时，香飘四溢；“我”抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等。
2、读下面的句子，体会其中蕴含的感情。
①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
答：这句话形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。
②这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
答：这句话生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现了“我”欢乐与兴奋的心情。
3、联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
答：母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，从中看出家乡在母亲心中的分量。

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