资源简介

2023届高三语文主题阅读创新学案
（第232期）
晨读素材篇
主题：家风家教
名言警句
（1）家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。
（2）家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。孩子们从牙牙学语起就开始接受家教，有什么样的家教，就有什么样的人。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。
（3）家庭不只是人们身体的住处，更是人们心灵的归宿。家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会，正所谓“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃”。
（4）要把家风建设摆在重要位置，廉洁修身，廉洁齐家，防止“枕边风”成为贪腐的导火索，防止子女打着自己的旗号非法牟利，防止身边人把自己“拉下水”。
（5）我们是共产党人，决不能搞“封妻荫子”和“一人得道、鸡犬升天”那些封建社会的糟粕。
（6）帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。
【文段素材】
（1）家风是家族的传统、规范、及习俗，是一家子的风气。旧指一家世代相传的道德准则和处事方法。家风是上辈人对下辈人的言传身教来影响下一代。优秀的家风家训引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。
优良的家风、家训其终极目的也是达到“家和”，达到“万事兴”，达到家族的世代繁盛，是家族兴旺发达的基础。
（2）我小时候刚记事。母亲就对我说：“做人要诚实，不说谎话。”还没上小学就给我讲“放羊的孩子”的故事。随着我的逐渐长大，父母亲都不断教育我，要善良，做好事，不做坏事，要帮助别人，要节俭勤劳，在家听长辈的话，在学校里听老师的话，要认真学习，认认真真地做事，实实在在地做人，要懂得感恩等。母亲曾经多次给我讲过，不能有沾光的想法，吃亏的常在。当我们做错事的时候，他们也要拿出家法惩罚我们，该训的训，该打的打。我们在外边给别的孩子吵了架，父母每次都批评我们，打我们，从来没怨过别人家的孩子。
（3）父母亲不但对我们说，更重要的是他们也是这样做的，他们对人诚实，乐于帮助别人，再穷也不拿生产队的一草一木，没和邻居吵过架，与周围的人都能和睦相处。他们俩人连我奶奶都非常能干，勤劳善良。
我和我的两个妹妹在他们言传身教的影响下，都形成了不知多少代传下来的家风，并且传给了下一代。例如我上学时就非常听老师的话，老师叫干什么就干什么，学习一直很认真，学习成绩也非常好，每年都是三好学生。在宁阳实小工作30多年中，一直是对人诚实，与人友善，团结同志，服从领导，爱护学生，对工作认认真真，踏踏实实，始终用教师职业道德严格要求自己。被领导和老师们称为老黄牛。被评为县十佳师德标兵，山东省优秀教师、山东省特级教师、泰山名师等。这都与我家有优良的家风、家教、家训有直接关系。
当我建立了自己的家庭，生了孩子后，仍把我家的家风、家教、家训传了下去。把老家的家风、家教、家训更完善地带到了我的新家，我有一个女儿和一个儿子，他们相差两岁，从他们懂事开始，我们就告诉他们应该怎么做，不应该怎么做，给他们讲“勿以恶小而为之，勿以善小而不为，”的道理。因为父母是孩子的第一任老师，孩子的一些坏习惯，往往是从父母那里学来的，例如父母不能说到做到，父母对工作不认真，在家不勤劳，好骂人，好打架，好占小便宜，要求孩子做到家长却做不到等都会影响到孩子。因此，我和孩子的妈妈也是言传身教做孩子的表率，把好的家风传给他们。例如有一次女儿在上小学三年级，回家做作业发现书包里多了一块橡皮，她给我说了，我如果让她拿到家里用，那就从她心灵上印上占便宜的阴影，橡皮虽然小，但对女儿的伤害非常大，于是我就对她说：别人的东西再好也不能要，你是不是装错了，明天拿回去问问是不是同桌的，是不是周围同学的，如果找不到失主一定交给老师，第二天女儿照办了。
（4）儿子在上初二时，有一天晚上放学回来，他说有个同学欺负他，一个和儿子要好的同学想找几个同学教训那个学生一下，我说不可以，你可以谢谢你同学的好意，把欺负你的事给老师说，让老师给调解一下，再说，你不一定什么时候得罪过他，不能光怨人家。儿子照办了。后来儿子在班里对所有同学都很友善，在班里的威信也特别高。自从两个孩子上小学，晚上他们在家做作业，我就学习一些教育教学刊物，写论文，二十多年过去了，我写的论文有40多篇在县以上获奖，有8篇发表在省级以上刊物上。
在我们言传身教，家风、家训、家教的作用下，女儿和儿子学习都非常认真，回家就做作业，没有一次不完成作业的现象，他们写的小论文也在小学生报纸上或刊物上发表。我虽然是干教育的，两个孩子的学习一次没辅导过，只是与他们共同学习，他俩的学习都是在班里名列前茅。有人认为是我当教师对他们跟上辅导才使他们学习都这么好的，其实不是，我没辅导过。我曾经抽查过他们的作业，他们都会，我还用辅导吗？做作业都那么主动，作业多了做不完不睡觉。在两个孩子都上大学之前我们平时从不看电视（双休日除外）。他们做作业我除了帮家属忙家务以外就是看书学习，写东西，也从不早睡觉。要求孩子做到的家长首先做到，说了的话一定要对现，答应了的事情一定要办到，在我们良好的家风的作用下，两个孩子都非常听话，形成了尊老爱幼，乐于助人，拾金不昧，诚实善良，勤奋学习，勤俭节约，做事认真等习惯，具有正能量。都顺利地考上了大学，儿子在上大二时就加入了中国共产党，在大学里一直是学生会学习部长，他们班的体育委员。每年都被评为三好学生，全国大学生数学建模竞赛获山东赛区一等奖；“星星火炬”全国青少年英语风采大赛青年组银奖；上大学期间科技创新拔尖人才，“校园之星”、校优秀毕业生等称号。后来又考上了名牌大学的研究生。参加工作后，被上海浦发银行总行评为月度之星。
从我自身的事业和孩子的发展可以看出：良好的家风、家训、家教能使家庭兴旺发达，使每个家庭成员的事业逐步走向成功和辉煌。同时因为每个家庭都是国家的一个细胞，每个家庭好了，国家才会好，因此，家风、家训、家教对于国家建立和谐社会，国家兴旺都是非常重要的。只有良好的家风，才能使家庭幸福，使国家走向富强。
写作指导篇
作文素材 |主题素材（二）
主题：家国情怀硬骨气
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原题呈现
01阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在科普交流会上，老师对同学们说：“2003年，中国发射了第一艘载人航天飞船‘神舟五号’，宇航员杨利伟将五星红旗带入了太空。2007年，中国发射了第一颗人造月球卫星‘嫦娥一号’，卫星搭载了《二泉映月》《黄河颂》《东方之珠》等30首经典歌曲。2020年，中国发射了月球探测器‘嫦娥五号’，探测器上搭载了用以太空育种的紫花苜蓿和燕麦种子。”这时，老师问：“如果今后中国发射更先进的深空探测器，你会选择搭载什么东西呢？”
于是，大家展开了热烈的讨论。请你结合自己的认识和思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
02阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
疫情防控常态化、“祝融号”火星登录、“强国有我！”、中国空间站汉字、孟晚舟归国、神舟13号成功着陆、北京双奥、建党100周年……
作为时刻关注社会的当代青年，你对上面的这些事件和热词一定不会陌生，请从中选择两三个事件、热词，使之形成有机的关联，写一篇文章，来呈现你对社会和自身发展关系的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
01 作文解读 ｜范文与分析
1.审读材料
这是一道记叙类材料作文题。
此题的命制受到美国“旅行者金唱片”的启发，旅行者金唱片是一张于1977年随两艘旅行者探测器被发射到太空的唱片。唱片内收录了用以表述地球上各种文化及生命的声音及图像，希望会被宇宙中其他外星高智慧生物发现。材料中"《二泉映月》《黄河颂》《东方之珠》等30首经典歌曲"即是明证。
值得注意的是，旅行者探测器可能在40,000年后，才会靠近最接近地球的一颗恒星。正因探测器对比这个浩翰的宇宙实在太小，故只有在极度异常的情况下才会被捕获。要是被外太空的其他生命发现的话，这也将会是在遥远的未来。所以这张唱片似乎是一个象征式的记录，多了一个认真与外星人沟通的尝试机会。
所以，此处中国探测器所搭载之物，也可以当作一个象征，对中华传统文化传播的象征，或对我国科学精神的象征，甚至是对全人类思想文化精神的象征。这说明，我们的科技探索，不仅仅是纯自然科学或物质上的探索，我们始终还希望，能够多带一些“象征”性的东西。
写作时，可以总结材料中以往所带之物的特征，并从这一特征中展开想象和拓展。如：一类是中国光辉灿烂的传统文化，比如古代的音乐、绘画、书法、文学等艺术，目的是向全人类或外星文明展示我们中华民族的深厚文化底蕴；第二类是新中国成立以来，中国人民取得的科技成就，比如先进的AI技术、国产芯片等高科技成果，目的是扬我国威，振奋民族精神。
写作时，需要注意对自己所选之物有一定的了解，若能在泛泛谈中国元素之外，有自己独到的见解，对传统文化和现代科技知之越深，则越能出类拔萃。
2.参考立意
1.我将带上长信宫灯，传递中华千年文明之火。
2.我将带上贾湖骨笛，让外星人聆听中华文明创始之音。
3.我将带上国产芯片，告诉世界造“芯”我们能行。
3.参考立意
携灯以行，大国风范
第一艘载人航天飞船“神舟五号”升空的时候，我们把五星红旗带上了太空。第一颗人造月球卫星“嫦娥一号”升空的时候，我们带了《二泉映月》《黄河颂》《东方之珠》等30首经典歌曲上空。月球探测器“嫦娥五号”升空的时候，探测器上搭载了用以太空育种的紫花苜蓿和燕麦种子。那么以后，我们该带什么去宇宙好呢？
我想，就让我们带一盏灯吧，一盏永不熄灭的中国灯彩。 唐人有诗：“紫禁烟花一万重，鳌山宫阙隐晴空。”自1800年前，竹骨绢制的中国灯彩便以其璀璨夺目的光辉与烟火争夺节日的主场。漫步灯会，山水龙凤、鱼虫花鸟，应接不暇。一部部微型中国绘画史可赏玩掌中，亦可高悬远观，不可谓不精彩。这点点火光汇作恢宏的灯河，在历史的画卷中款款流淌，直至今日，依然向世人无声诉说着华夏文明的千载春秋，繁荣鼎盛。
选择灯彩，不仅因其独特迷人的审美意趣，更因它承载了新中国的大国风范。 如果将地球比作大洪水时代挽救生灵的诺亚方舟，在无限深邃的星海中孤独地百亿年不停息地航行着，那么深空探测器便是人类向宇宙探路的信使。正如神话中殷勤探看的青鸟，搭载无数希冀飞向了我们即将进发的远方。中国以数十年孜孜求索的科研精神，在深空探测领域以白手起家奋斗至尖端前沿，这是一辈辈英雄科学家前赴后继，拿骨气和汗水挣来的成果。
但硬气与骨气之外，中华民族的血脉中仍然始终流淌着强大而温柔的精神基因。两种似乎相悖的品质在这群英雄的人民身上得到了最好的诠释。深空的路，中国先去走了，提着一盏古朴温暖的灯，愿能为后来者带去一片光明。这是对国际霸权主义的一记冷眼，这是对屈子“来吾导夫先路”精神的继承与传扬。而这盏以恒星光源作为动力、永不熄灭的灯也成了茫茫宇宙间中国的象征，光彩夺目，永远鲜活，永远年轻。
我希望，有朝一日，当我领着后辈仰望星空时，能告诉他：在玉衡星与天权星之间，还有一束我们看不到的光源，它来自中国的深空探测器。它有着从上古神话中流传下来的名字，以盛唐之绚丽色彩，以魏晋之绝代风骨，以共和国之光辉，正代表中国，代表人类，向宇宙深处进发。
这是我们的风范，这是大国的担当。
02 作文解读 ｜范文与分析
一 母题解析
此题属于热词关联类材料作文。要求考生关注时代，融入社会发展，将自身的发展与国家社会的发展联系起来，体现关注时代，立德树人的大方针。
高中三年学生们耳闻目睹了国家的巨大变化，也经历了或了解了诸多新近发展的大事，对一些热词都有所知晓，通过一些热词的关联思考，考查学生对时代的关注。
二 写作提示
1.揣摩每个热词（事件）背后的意义，并能准确提炼立意关键词。
2.根据关键词找到所选的几个热词的交集或并集，确定中心。
3.写作时，尽量把所选热词放在显眼的位置，并加以适当的评论。
4观点要体现所选热词之间的关联，且要在第一段体现出来。
5.如果以其中的一个热词为主，其它的一个或两个热词也要占据一定的位置。
6.论述时注意所选热词的内在联系，不可割裂。
三 优秀例文
终日乾乾，与时偕行
摩挲素月，人世俯仰已千年。飞鸿踏雪泥，余视“祝融号”拜谒火星，破晓寰宇万象；余睹轻舟虽晚，终归桑梓；余瞻青年于“强国有我”之呐喊中乘流击汰，簇簇海棠傲俗尘。于今之世，中国发展星奔川骛，吾辈自当终日乾乾，与时偕行。
慎思之：时之巨轮巍巍向前，中国发展从未停息。
“说与寻常推筭子，何曾荧惑在匏瓜。”观之古，火星荧现不定，令人迷惑；视当下，天问苍穹太极渊，勘测荧惑技术显。然流光一瞬，几载科研攻关，几度奋楫笃行；几多踔厉奋发，几回踵事增华，皆为于此之时，叩问火星之户，碧水云霄火日巡。然，朝光浮烧野，霜华净碧空，君且视当今中华，何止航天发展魆风骤雨？余嗅阵阵稻香，犹忆袁隆平院士喜看稻菽千重浪，此为农业之迅猛发展；天行徐且谧，余观中国跃为世界第二大经济体，此乃经济之稳步向前······艰难征程波澜壮阔，赤诚初心历久弥坚。莺时物色正飞回，桂华皎洁春葳蕤，中国发展从未停息。
明辨之：中国以日益强大之姿，迈入世界舞台中央。
“月是故乡明，心安是归途。”余视孟晚舟所倚舷窗之外，点点航灯指引归国之路，更斑斓坎坷路途之上一隅天空。秋菊迎霜序，春藤碍日辉，异国已需寒衣加身，然祖国大地一片秋高气爽，处处康衢烟月。孟晚舟因中国强大而被恶意扣留，然依我刍荛之见，其归来更是因中国更加强大！当今之中国，既姽婳于幽静，又婆娑于人间。若无此日益强大之资，何来中国于世界之中璀璨夺目，宛如皓月东升入碧穹，骄日初出上天衢？
笃行之：吾辈青年，当终日乾乾，与时偕行。
山有扶苏，隰有荷花；苍山负雪，明烛天南；和光同尘，与时舒卷。余闻声声“强国有我”响遏行云，不由得心潮澎湃：吾辈青年当如此，安能蹀躞垂羽翼？“日就月将，学有缉熙于光明。”古人之告诫犹回响耳畔。身处“山阴道上，目不暇接”之新时代，吾辈自当珍视当下，于校园之中，不断汲取知识，攫智库之珍奇以强化自我，高举青年之大纛，洒向千峰秋叶丹，将小我熔铸于大我之中，苟利国家，行仁蹈义，岳峙渊渟，看前方“山黛远，月波长，暮去秋影蘸潇湘。”
山山而川，潺潺而溪，巍巍山河作证，悠悠岁月为名。中国因日益强大方攀得璇玑之上，步入世界舞台中央，吾辈青年自当濡染此百年峥嵘之芳华，终日乾乾，与时偕行。
开卷有益篇
微评论：小学生“推翻”标准答案，敢于质疑比依赖课本更重要
　　利用一把小学生常用的三角尺，能画出165°的角吗？
　　据新闻报道，近日，四川成都天府新区两名四年级学生成功推翻官方用书上的“标准”答案，给新世纪小学教材（北师大版）编写组发去了邮件，并收到了编写组的回信。回信中，教材编写组肯定了两名学生敢于质疑的探究精神和严谨的态度，同时表示，在教材修订时，会采纳他们的建议。
　　近年来，小学生指出教材编写中存在的问题，以及作业答案“不正确”的新闻，不时出现。这对于教材编写者来说，当然不是什么“好消息”，反映出教材编写存在不严谨、疏漏的问题。但对于教材使用、学生培养来说，却是好消息。
　　教师在教学中要灵活使用教材，鼓励学生探究、批评与质疑，这有利于培养学生的思维能力与探究精神。从这一角度看，被指有疏漏的教材编写者，也要有开放的心态，听取使用教材的教师和学生的意见，完善教材编写，提高教材质量，共同促进提高教育教学质量。
　　对于小学生指出教材中存在的问题，有人点赞，也有人质疑，为何连小学生都能发现的问题，教材编写者、使用教材的教师，却没有发现？对于这种质疑声，需理性看待。
　　教材编写者没有发现，有可能是编校的疏漏，同时没有就教材内容充分听取师生意见，导致疏漏存在却没有及时发现。若部分教师在使用教材时，存在迷信教材、迷信标准答案的问题，也就没有想到教材可能存在问题。
　　因而，在这方面，别小看了小学生，他们并没有墨守成规的观念，在发现教材内容、答案不准确时，也就会直接提出。
　　小学生对教材标准答案提出质疑，对教材编写、教材使用、作业布置以及学生培养，都有诸多启示。
　　比如，要提高教材编写质量，除了编审内部把关之外，更需要建立开放的编写机制，在编写、使用过程中，听取师生的意见，让师生“挑问题”。这既可减少教材编写中出现的错误、疏漏，又能让教材更“接地气”。
　　此外，也提醒每一位教师，不要打击学生的探究、质疑精神，而是鼓励他们表达自己的想法，对标准答案提出挑战。教师在使用教材时，要有灵活性、创造性，按课程要求给学生讲授，也要有自己对教材的理解，让教学更具个性化、针对性。
　　2019年，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，要优化教学方式，坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。
　　这比照本宣科，让学生反复刷题，对照标准答案批改作业，更具挑战性和创造性，也要求教师有更强的教学能力，重视给学生营造开展自主探究的教学环境。
　　其实，教学的目的，就是要启发学生思考。无论是指出标准答案中的问题，还是探究更多其他答案，都要求在中小学教学中，多开展研究型、项目化、合作式学习，突出学生主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。
　　这样探究式、思考式的开放型学习，才是学生真正需要的，也是我国基础教育高质量发展的必然要求。
拓展训练篇
看不见自己影子的人
安谅
知道明人在搞小说创作，朋友尤说，我给你介绍一个人，是十位病人，很特别，你一定会有收获。尤诡秘地一笑。
明人见到了那个病人，叫乔。远看像个病人，但近看，他眉眼清晰，有几分帅气，握住他的手掌时，手骨硬硬的，目光直直的、亮亮的。
他是一个看不见自已影子的人。朋友说。这怎么可能呢？明人心里疑问。
明人与乔面对面坐下。乔神态自若，礼貌地问明人：“我能抽支烟吗？”明人点点头。
点上烟，乔在 缭绕的烟雾中瞥了明人十眼：“你是不是怀疑我什么？”
明人忙说：“怎么会呢？我只是想向您讨教，怎么才能看不见自己的影子？影子其实很让人讨厌的，扰乱人心。我知道您有这本事，我真仰慕不已。”
“您也讨厌自己的影子？您能吃苦吗？”乔一脸严肃地反问。
“您怎么指示，我就怎么做。”明人表现得很真诚。
“您要真想练，我可以教您，我知道您是作家，可以通过您告诉大家，我看不见自己的影子，这是一个事实。”乔很坦率，也很有逻辑。
明人笑了：“第一步怎么做？”
“第一步，忘记您自己。”乔的语气不像是在开玩笑。乔吐了一口烟雾，烟雾弥漫开来。
“怎么才能忘掉自己呢？”明人小心翼翼地问。
“这得苦练，我是得空就坐在窗台边上，看街上的行人，看自己的同事，想他们的事，
他们的苦乐，绝不想自己个人的事……”.
“这得想多久？”乔还未说完，明人急不可耐地打断了他。
“得先练三年……”乔说。：
“您现在还在练吗？”明人又问。
“当然喽，要不功夫就会全废了。”乔平静地说。
“那，那还有第二步吗？”
“第二步，忘掉阳光、灯光，所有一切的光芒。”
“这是什么意思？”明人不解。
“我师傅说过，黑暗下的善恶，与阳光下的善恶都是一样存在的，千万别被光芒迷惑，也千万别视黑暗为一切恶的深渊。它们本身是一体的，而这最重要的是，先要忘掉阳光、灯光等一切光芒，它们其实是在迷惑世人。”乔从容地应答。
“那怎么能忘掉一切的光芒呢？”明人问。
“那您就得苦练，用心练，天天练，睁眼练，闭眼练，练到白天与黑夜一样，练到阳光不晃眼，灯光不刺眼。”乔说得极为流畅。明人听着都傻眼了。乔的双目转向了窗外。天边，太阳高悬、炽热。乔的目光扫视过去，不见一丝躲闪。
“那第三步呢？”明人打破砂锅问到底。
“第三步，要在阳光和黑暗中一眼看出恶魔来，您的影子就看不见了。”乔把烟蒂掐灭，干净利落。
明人被眼前这位特殊病患者给深深震撼了。阳光从窗玻璃透射进来，把乔的侧影投映在墙壁上，这么清晰分明，难道他真看不见吗？
明人是带着疑惑告别乔的，乔一定有着神秘而又奇特的故事。
忙了一阵后，明人又打电话给朋友尤，要再采访乔。电话里传来一声深长的叹息：“乔，已经牺牲了，英雄啊！你来我这儿，告诉你实情吧！”
明人头一晕，连忙闭上眼，定了定神，才回答道：“好，好，我马上过来。”
刚到朋友尤那里，明人就迫不及待地问道：“到底是怎么回事？”？乔已完全占据了他的身心。
尤无言地递给明人一份报告，明人接过飞快地读起来。五分钟后，乔的形象已高大分明起来，但他仍忍不住问：“乔是公安局的侦查员？真的牺牲啦？”
“是的，上次你采访他之后的一天，他听来看望的战友说，发现了他们一直摸排抓捕的一个杀人恶魔的踪迹，便吵着要参战，他说早就等着这一天了。领导同意了。那次深夜巷战，他冲锋在先，一枪撂倒了那个恶魔，但被隐藏在墙角的另一个歹徒偷袭了……乔的领导告诉我，他很英勇。”朋友尤说。
“那他看不见自己的影子，是怎么回事呢？”明人又问。
“当年，他与他师傅一起执行任务，也是深夜，在老街巷搜捕一个杀人团伙。在墙角潜伏时，他忽然看见自己的影子，被月光投映在地面上，他一激灵，以为自己已暴露，想化被动为主动，一下子跳了起来，他师傅没拉住，用身体挡在他前面。歹徒听见声响，射出了一排子弹。他师傅中弹倒地，他毫发未损，歹徒安全逃窜。他痛苦万分，痛恨自已看见了自己的影子，发誓要为师傅报仇。他一个人在黑暗的小屋里挖空心思地练，练得走火入魔……”朋友尤的声音悲怆。
“你知道吗？公安局的领导对我说，他牺牲前，真的没有关注自己，关注自己的影子。他毫不犹豫地冲出去，一枪制服了那个杀人头目，为师傅报了仇。也是因为他的影子被另一个歹徒发现了，遭到暗算。多好的小伙子，真的很壮……”朋友尤的声音哽咽了。
看不见自己的影子，是一种视死如归的特殊气概啊！
明人双眼盈泪，他站起身来，久久没有言语。屋内渐暗，窗外的光线投射进来，他也浑然不觉自己的影子，仿佛身心已与乔融合在了一起。
(选自《北京文学》，2019年第11期)
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）(3分)
A.“看不见自己影子的人”既是标题，也是线索，串连起明人与主人公乔和朋友尤的两次对话，激起读者的兴趣，推动了情节的发展。
B.小说善于采用典型的细节描写表达人物内心，如明人与乔对话过程中对乔吸烟的描写，从侧面含蓄地表现了乔的心理变化过程。
C.乔是一位重症心理疾病患者，小说的描写如“手骨硬硬的，日光直直的、亮亮的”“目光扫视过去，不见一丝躲闪”等都表现了他的病态。
D.明人一直对乔充满了好奇与疑惑，特别是对乔“看不见自已的影子”觉得不可思议，直到朋友尤告诉了自己真相，才理解并深受感动。
2.小说中的“看不见自己的影子”有怎样的含意？请结合作品简要分析。(6分)
3.小说的前半部分主要写明人与乔的对话，而后半部分主要写明人与朋友尤的对话，这样构思有何妙处？请结合作品简要分析。(6分)
答案与解析篇
1. C 【解析】是为了显示乔是公安局侦查员的身份，小说中的乔是位英雄，不能把他理解成 一位病人。从原文来看，“远看像个病人，但近看“这里有个转折，”但”字之后的描写，表现他其实不是病人。
2. 中看不见 自己的 影子 ，是人们认为的小说主人公 乔的一种心理疾病。＠ 看不见自己的影子，是一种不顾个人利益和生死的忘我精神 、视死如归 的英雄气概。（每点 3 分，共 6 分。意思对即可。如有其他答案言之成理亦 可酌情 给分 。）
3. 心小说的前半部分设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；后半部分则解释悬念，前后照应，使情节更 紧凑。＠通过写明人分别与乔和朋友尤的对话，引出主人公乔的事迹，使结构更巧妙，叙述更简 洁集中。＠明人与乔的对话直接描写主人公乔的形象，明人与朋友尤的对话侧面描写乔，使小 说人物塑造的 手法更灵活多样。＠ 小说的前半部分 写乔是一个奇怪的病人，为后 半部分突出乔的英雄形象作铺垫，产生先抑后扬的效果 ，有利 千突出乔的英雄形象 。（每点 2 分，共 6 分。答出三点且意思对即可。如有其他答案言 之成理亦可酌情 给分。）

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