资源简介

2023届高三语文主题阅读创新学案
（第244期）
晨读素材篇
名言警句
08
鲁迅先生于国家存亡之秋说：“无尽的远方，无数的人们，都与我有关。”这对今日的我们来说仍旧是警策之语。让自己同社会、同众生相连，即使不成陆地，也要做好连成陆地的一块泥土；即使微小，也要承担起自己的责任，你有光芒，中国就不黑暗。
「适用主题：青年担当、使命责任等」
09
著名演员何冰曾说：“中国青年是奔腾不息的后浪，是中国的脊柱，是为天地立心，为生民立命的后生前世，今生给予我们希望的是千千万万摆脱冷气向上走的青年，你们是做事发声的太阳。”是啊，我们应当积极承担时代所赋予我们的使命——以国家天下为已任。
「适用主题：青年有为、责任担当等」
10
文天祥曾言：“既然有神州陆沉之叹，发而为中流击楫之歌。”新世纪的时代青年也当有巨龙腾飞之志，为中流击楫之歌。今日新时代的我们已十八岁，成长的同时见证了祖国的成长，我们应深感巨龙腾飞之责任重大，与时俱进，用青春点亮中国梦。
「适用主题：时代青年、青春逐梦等」
11
罗曼·罗兰曾经说过：“世界上只有一种真正的英雄主义那就是看清生活的真相后，依然热爱生活。”所以世上虽然有许多重要转折是在意想不到时发生的，但并不意味着，人对事物发展进程无能为力，更不代表人要因此而丧失斗志与勇气。如果只是因为无法预料的转折就丧失信心和动力，那与因噎废食有何区别？
「适用主题：相信美好、永不言弃等」
12
当代社会的评论家曾说：“真正有底蕴的文化，必有泥土的厚重，纸质的轻盈，和木质的清香，而非金属、玻璃和塑料的冰冷。”经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识。太极拳申遗成功，无疑是对传统文化的很好传承，是对本土文化的进一步发扬光大。纵时光飞逝，文化价值弥恒久。
「适用主题：文化价值、文化传承与弘扬等」
13
苏格拉底曾说：“每个人都是一个太阳，主要是如何让它发光。”诚哉斯言，身处这中华民族伟大复兴的新征程，处在一一个大有可为的时代，我们所需要做的，就是抓住机遇，勇立潮头，发奋有为，让身上的太阳绽放光芒。
「适用主题：抢抓机遇、奋发有为等」
14
雨果曾经说过：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”吾认为，人与动物最大的不同，就在于人有人的修养，人有道德的约束。而宽容，莫过于人生中最大的修养。
「适用主题：宽容、道德修养等」
写作指导篇
作文指导｜材料作文写作指导
【原题呈现】
教育是国之大计，关于人才的培养，涉及到“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这一根本问题。正如《礼记》提出的“大学之道”，包括格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八个层次。这可视为对传统教育理论的一种概括：个人应当先求知、立志，不断提升自身的文化道德修养，以此为前提，追求家庭的和谐、国家的振兴。
上述材料能给成长中新时代青年以怎样的启示，请结合自身发展写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题分析】
本题考查学生对材料作文的理解与掌握。材料首先指出教育是国之大计，关于人才的培养，涉及到“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这一根本问题。再以《礼记》观点进行驱动，任务驱动自然延伸到“成长中的新时代青年结合自身发展”发表对教育、人才培养问题的思考。
教育和人才的培养涉及面很广，为避免泛泛而谈，材料中的“齐家、治国、平天下”对教育的理念、人才的培养目标做了限定，即新时代的青年要具有时代精神、家国情怀。
在审题的过程中考生要综合材料，并理清概念之间的逻辑关系来进行全面立意。
对材料关键点——“个人应当先求知、立志，不断提升自身的文化道德修养，以此为前提，追求家庭的和谐、国家的振兴”的理解把握是区分和评判考生逻辑思维能力的重要抓手。
从逻辑上看，人才的培养必须具备几个方面，即“求知”“立志”“不断提升自身的文化道德修养”“追求家庭和谐”“国家振兴”。其中“求知”“立志”“不断提升自身的文化道德修养”，是“追求家庭和谐”“国家振兴”的前提，构成承接关系。
要对文章进行全面立意，就必须对人才培养的几个条件综合分析，并使之形成合乎逻辑的关系。这也可以视为评判考生是进行全面立意还是片面立意的一个重要依据。
根据材料“大学之道”和要求确定观点“新时代青年如何成为家国需要的人才”，然后论述成长中的新时代青年应该如何去做，从成长中的新时代青年的视角去看待和分析问题，用层进式结构论述，最后总结观点。
参考立意：
1．新时代青年谈如何成长为符合新时代需要的人才。
2．培养什么人，是教育的首要问题。
【范文示例】
教育，所为何来
《管子 权修》中说：“终身之计，莫如树人。”中国，自古以来就是一个崇尚教育，尊师重款的国度。延续至今，教育更成为关系国计民生的大事。然而种种事实表明，从人八股取士到改革开放三十年后的今天，中国人似乎还没弄清一个问题――教育，所为何来？
40岁时有4000万身价，这是一位教授对学生的要求。我惊讶于他的自信，尽管我不知道他身价几何，我疑惑于他的目的，三尺讲台是为了教书育人，还是为了制造赚钱的机器，我悲哀于他的观念，年轻一代的成长，难道就是为了钱吗？我不知道十几年后，他如何看待自己的学生，是以身价的高低为标准为他们排出高低上下马？对此，我想对这位教授说。就像您作为数育者一样，一个人，只要为社会做出了贡献，即使没有400万，一样可以很优秀的。因为教育，不仅仅是为了赚钱。更是为了育人，为了教会年轻一代学会生活，学会做人。
纵观中国教育的发展，可谓一波三折。别的不讲，就拿盛极一时的八股取士来讲，曾被国人批得体无完肤，我们称它禁锢了人的思想，压制人的发展，时至今日，我们大力提倡素质教育，提倡人才全面发展。然而，我们实现这样的目标了吗？我们今天所受到的教育，是在文字间感受思想的力量吗？是在历史中探讨做人的心得吗？抑或是在自然科学的研究中探索宇宙的奥秘，使之更好地造福于人类吗？没有，我们被告知的，只是去做一道被重复做了几十遍的题，以博取考试的高成绩；我们被告知考取好学校。找到好工作，赚到更多钱!教育，已沦为博取功利的工具!
教育不应该是这样!
教育，一则教，教我们文化，教我们知识，二则育，帮助我们树立正确的人生观、价值观。走出自己的人生之路。在这过程中，我们或许需要进入大学学习某一专业，但那只是因为我们需要掌握一种生活技能。至于你的成功之路在何方，也许与这一技能有关，也许没有，更无需用金钱来衡量。于是，我们看到医学院毕业的许嵩，可以去当流行歌手，我们看到清华毕业的水木年华，成为了出类拔萃的校园歌手，享誉歌坛，还有一些人放弃了高薪，选择到贫穷落后地区去支教。如果以某些教授之观点来评价的话，或许他们的大学都白上了，他们都是失败者。然而成功抑或失败，事实胜于雄辩，恐怕大家已了然于心了!
教育，为的是让我们在面对未来时，不至于手足无措；教育，为的是让我们在面对困惑时，能有足够的智慧和能力去担当；教育为的是在纷繁的社会中，每个人都能找到适合自己的舞台。
开卷有益篇
微故事：没试过怎么知道不行
　　史蒂夫·凯斯曾是商界的一位风云人物，他很小的时候就胸怀大志，雄心勃勃地想要开一家公司。父亲笑他说：“凯斯，你只是一个什么都不懂的屁小孩儿，别整天做白日梦了!”母亲也劝他说：“凯斯，你想开公司，我不反对，但你必须等到18岁以后，因为你现在根本没有那个能力。”小凯斯听后理直气壮地说：“没有试过，你们怎么知道我不行呢 ”
　　起初，大家都以为凯斯是闹着玩的，但没过多久，他真的和哥哥开了一家公司，还起了一个霸气十足的名字“凯斯企业”。公司的主要业务是上门服务，即推销各种各样的产品。当然，“凯斯企业”所谓的产品，要么是亲戚朋友家剩下或不要的东西，要么是他们自己制作或花很少的钱收购来的东西，比如：花籽、手表、圣诞贺卡、玩具等。尽管凯斯经营的产品利润微薄，但由于市场大，销路广，他还是从中赚到了不少钱。当凯斯将一大叠钱放在父母的面前时，他们全都傻眼了，从那以后，家里再也没有人敢轻易对凯斯说“你是个小孩儿”、“你不行”之类的话了。
　　大学毕业后，凯斯的同学大多都选择了进政府机关或学校工作，而凯斯却异想天开地想去宝洁公司上班，并且是奔着经理一职。有同学劝他说：“宝洁公司可是一家大公司，他们的要求非常高，咱们刚刚跨出校门，最好还是将目光放低些，免得期望越高，失落越大。”果然，在众多应聘者之中，凯斯第一个被刷了下来。宝洁公司拒绝的理由很简单，一个初出茅庐的青头，既没有工作经营，又不是科班毕业(凯斯学的专业是政治)，能做好营销这一块吗 凯斯很不服气地对考官说：“你没有用我，怎么知道我干不好呢 ”后来，凯斯直接去了俄亥俄州辛辛那堤，那是宝洁公司的总部。凭着一股子牛劲，凯斯硬是争取到了面试的资格，并成功当上了助理品牌经理。
　　27岁那年，凯斯有一个梦想，那就是开一家像微软和苹果那样的大公司。很多人都笑他，狂妄自大，不知天高地厚。可凯斯却满不在乎地说：“没有试过，谁又能说我不能成为第二个盖茨和第二个乔布斯呢 ”说干就干，凯斯很快就与人合开了一家名为“量子”的计算机信息数据公司(后来更名为“美国在线”)，主要为计算机用户提供在线信息服务。当时不少业界人士都不太看好“美国在线”，因为凯斯对电脑技术十分外行，并且对市场也缺乏了解。而凯斯却信心满满，他认为其它电脑公司过于依赖技术，却忽略了消费者本身。于是，他放弃了技术研究与开发，把主要精力放在如何为消费者提供优质、舒适、快捷的服务，因此，凯斯从不出售复杂软件、复杂电脑，他只把简单、方便和网络出售给消费者。正是凭着这一另类的经营理念，“美国在线”吸引了众多的普通消费者，短短二十余时间就声名鹊起，成为了全球第七大公司，市值超过了1600亿美元。
　　在凯斯的一生当中，他曾接受过无数次挑战，但每一次他都用实际行动证明了自己。他的成功经历告诉我们：不要轻易否定自己，也不要轻言放弃，没有试过，没人知道结果如何
拓展训练篇
额尔齐斯河畔
刘斌立
额尔齐斯，一条流向北冰洋的河。
源自阿尔泰山的融雪，冰冷着额尔齐斯河，她一路向北，湍急的地方可以击碎岩石，而舒缓的地方柔美得像图瓦人里最美的姑娘。
鄂尔德西静静地坐在河畔上，他的嘴角微微有些上翘，那是黄昏最后一刻的阳光披到了他的身上。20年了，他知道每天最后一刻的霞光收拢在河畔的位置，他从没有坐错过。
鄂尔德西深深地吸了一口带有河水潮气的空气，无比幸福地托起了一直依靠在他身边的草笛。那根叫作“楚尔”的乐器，是鄂尔德西一生的珍爱。于是在落霞过后，在天色渐暗时，在额尔齐斯河平缓的流淌声中，楚尔响起了她震颤的和声。她的声音深沉舒缓、悠扬婉转，全靠舌尖控制着气息。在鄂尔德西老人的嘴里，楚尔更是美妙而又神奇地可以同时吹奏出两个声部。
那个黄昏，鄂尔德西又在额尔齐斯河畔吹起了《美丽的喀纳斯姑娘》。
一阵缓慢但异常沉重的咳嗽声，突然打断了那美丽的乐曲。鄂尔德西脸上的幸福被肺部剧烈的疼痛替代，他只能放下楚尔，用双手紧紧捂住自己的胸膛和嘴……
鄂尔德西终于给我打了一个电话，我告诉老人，这个电话我已经等了两年。
10天以后，我和5个图瓦少年围坐在鄂尔德西的周围，听额尔齐斯河倾诉着她的衷肠。而鄂尔德西的楚尔正轻柔地哼唱。65岁的鄂尔德西，已经是一个晚期肺癌病人，不能再完整地吹奏哪怕一首乐曲。他只能断断续续地给我和孩子们讲解吹奏楚尔的技巧。
半年后，鄂尔德西只能卧床了。在他那间小木屋里，听我们用粗劣的技巧吹起楚尔。每每这时，他总是看着窗外，那里有一个他深深爱着的姑娘，已经在那儿沉睡了20年。
那样的日子只延续了3个月，我和那5个少年一起将鄂尔德西以及他的楚尔埋葬在那个姑娘的身旁。我听说，鄂尔德西和那个叫作艾琳娜的图瓦女孩，相识相爱于额尔齐斯河畔。那根楚尔，曾经是他们相爱相伴多年的见证。两人在一起的每一天，鄂尔德西都要在额尔齐斯河畔吹起楚尔，他的艾琳娜就坐在夕阳最后的霞光下面，沐浴着爱和那些美妙的旋律。《美丽的喀纳斯姑娘》就是鄂尔德西为她写的曲子。
我终于决定离开阿尔泰，离开额尔齐斯河畔。我最终也没有真正学会楚尔的吹奏。两年前，在额尔齐斯河畔听到了鄂尔德西老人天籁一般的旋律，我想留下跟随这最后一位会吹楚尔的图瓦老人学习。我整整等了两年，一直等到他即将离世的时候才给我打了电话。
“我觉得现在的时间可以了。”鄂尔德西在电话接通后，讲了第一句话。
“你的意思是，你同意传授我了。”我不知道我为何如此平静，其实我在美丽的额尔齐斯河畔整整等了他两年。
“我想我的时间不多了，我曾经答应过艾琳娜，我的楚尔今生只为她吹响，我做到了。”老人有点激动，又开始了一阵猛烈的深咳。
“这两年我走遍了图瓦人的村子，几乎没有人会吹了，更别说吹得像您这样好的。”我在为这么好听的乐器而惋惜，楚尔简直就是一件艺术孤品了。
“哦，哦。”老人想起了什么，在电话那头应答了两声又沉默了。
“你帮我选5个图瓦少年吧。”老人平静地告诉我。
在挂断电话前，老人对我说，楚尔不仅是他和艾琳娜的，也是图瓦人的。
我那时并不知道，我无意中促成老人收下了5位图瓦少年教授这民族最后的传承。
我背着行囊沿着额尔齐斯河离开的时候，听到了5位少年为我吹奏的曲子，那曲子一直弥漫在那漫山遍野的落叶松林中，在那山林溪涧，我仿佛看到鄂尔德西与艾琳娜又幸福地徜徉在永恒的岁月里。
我再也没有回到过额尔齐斯河畔，但我知道，远山落红时，那空灵悠远的美丽旋律一定会在图瓦村落中响起，她也会随着额尔齐斯河的波涛，一路向北，流向北冰洋。
（有删改）
1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说采用顺叙和插叙的记叙手法，讲述了图瓦人楚尔演奏者鄂尔德西的故事，富有民族性和地方特色。
B. 小说中写到楚尔演奏可能将要失传，“我”无意中促成老人收下了5位图瓦少年来教授这民族的传承，深化了关于文化传承的主题。
C. 小说的结尾说“我”再也没有回到过额尔齐斯河畔，写出了“我”的遗憾之情，也说明了“我”对那5个孩子能否继承楚尔吹奏技艺的担忧。
D. 小说不仅写了鄂尔德西与艾琳娜的爱情故事，也以优美的笔触，描绘了一幅边疆少数民族风景画，寄寓了作者对大自然风光的热爱之情。
2. 小说的主人公鄂尔德西有哪些特点？请简要分析。
3. 小说的标题是“额尔齐斯河畔”，有人认为改为“楚尔”更好。你的看法是怎样的？请结合全文，谈谈你的观点和理由。
答案与解析篇
1. C
【解析】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C项，“说明了‘我’对那5个孩子能否继承楚尔吹奏技艺的担心”错误。由原文最后一段“但我知道……旋律一定会在图瓦村落中响起”可知，“我”并不担心。故选C。
2. ①热爱艺术，技艺高超。他一生珍爱楚尔，在河畔尽情吹奏，乐声悠扬婉转，天籁一般。②忠于爱情，恪守承诺。一生只为爱人吹奏楚尔，并为她谱写曲子，痴情为她吹奏20年。③深明事理，传承文化。他知道自己将不久于人世，毅然决定把楚尔吹奏技艺传承下去。
【解析】本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说的主人公鄂尔德西有哪些特点”，题干要求分析主人公的形象特点，需要我们结合小说中描写主人公形象的具体内容来把握。阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。先要做到“六抓”，即抓语言、抓动作、抓心理、抓情节、抓环境、抓人物之间的关系；再具体分析；最后总结概括。比如，通过分析鄂尔德西一生珍爱楚尔，在河畔吹奏楚尔，乐声悠扬婉转，天籁一般，可以概括出他热爱艺术、技艺高超的特点；结合“那里有一个他深深爱着的姑娘，已经在那儿沉睡了20年”“我听说，鄂尔德西和那个叫作艾琳娜的图瓦女孩，相识相爱于额尔齐斯河畔。那根楚尔，曾经是他们相爱相伴多年的见证。两人在一起的每一天，鄂尔德西都要在额尔齐斯河畔吹起楚尔，他的艾琳娜就坐在夕阳最后的霞光下面，沐浴着爱和那些美妙的旋律。《美丽的喀纳斯姑娘》就是鄂尔德西为她写的曲子”分析可知，他守在爱人墓旁20年，痴情地为爱人吹奏美妙的旋律，并为她谱写曲子的情节，可以概括出他忠于爱情、恪守承诺的特点；结合“我想我的时间不多了，我曾经答应过艾琳娜，我的楚尔今生只为她吹响，我做到了”“你帮我选5个图瓦少年吧”“ 我那时并不知道，我无意中促成老人收下了5位图瓦少年教授这民族最后的传承”分析可知，可以概括出他深明事理、传承文化的特点。
3. （示例一）以“额尔齐斯河畔”为题更好。①点出故事发生的地点，交代人物活动的背景；②“额尔齐斯河畔”给人诗情画意的美感，烘托主人公鄂尔德西人物形象，彰显艺术魅力；③以具体独特的边疆河流为标题，激发读者的阅读兴趣。
（示例二）以“楚尔”为题更好。①突出故事主要情节，表明故事是紧紧围绕“楚尔”展开的；②以乐器为题，彰显此乐器对主人公的重要性，突出人物形象；③“楚尔”见证了主人公的爱情故事，是主人公感情的寄托物，同时它身上承载着传承传统文化的主题，更有利于表现文章主旨。
【解析】本题主要考查文本标题理解及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。小说的标题选择哪个更合适，可以见仁见智，关键在于言之成理。解答此题，要先表明自己的观点，再结合小说内容具体阐释理由。说明理由时，可从人物形象、主题思想、故事情节、小说环境等方面来思考。如此题，认为“额尔齐斯河畔”为题更好，结合文本内容“额尔齐斯，一条流向北冰洋的河……他知道每天最后一刻的霞光收拢在河畔的位置，他从没有坐错过”等分析，点出故事发生的地点，交代人物活动的背景；结合“鄂尔德西静静地坐在河畔上……在鄂尔德西老人的嘴里，楚尔更是美妙而又神奇地可以同时吹奏出两个声部”分析可知，“额尔齐斯河畔”的环境，烘托主人公鄂尔德西人物形象；以“额尔齐斯河畔”为题，激发读者的阅读兴趣等。也可以认为以“楚尔”为题更好。结合“老人对我说，楚尔不仅是他和艾琳娜的，也是图瓦人的”“我那时并不知道，我无意中促成老人收下了5位图瓦少年教授这民族最后的传承”“那根叫作‘楚尔’的乐器，是鄂尔德西一生的珍爱”等分析可知，可以从故事主要围绕“楚尔”展开的，突出人物形象，是主人公感情的寄托物，同时它身上承载着传承传统文化的主题等。

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