资源简介

《顶天立地》教学设计
1、 教学目标
1、 学习简单的构图知识，突出表现主体人物。
2、 合理添画背景，充实画面内容。
3、 能够大胆描画，体现自我肯定，彰显个性特征。
2、 教学重点
指导学生运用所学知识，突出表现主体人物。
3、 教学难点
如何有效指导学生对画面人物形象的描绘。
4、 教学过程
（1） 激情导课：
1、 同学们，今天老师给大家带来了一个短片，大家想不想看呀？
生：想。 师：好，那就请大家仔细观看。（课件播放《盘古开天辟地》动画片）
2、 大家想不想像盘古一样成为一个顶天立地的人呢？
生：想。 师：好，那就请跟着老师开始我们今天的学习《顶天立地》。
板书课题《顶天立地》
（2） 民主导学：
1、 说一说。
（1） 今天老师把“盘古”也带到了我们的课堂，请大家观看大屏幕。（出示课件图片一《盘古顶天立地图》）
师：哪位同学能给大家说说画面中的盘古的位置、大小以及他的动作呢？
生：位置，画面正中。大小，撑满画面。动作，顶天立地。
师：那大家觉得人物的形象给我们带来了什么感觉呢？
生：高大，豪迈的气概。
（2） 同学们分析的非常棒。接下来请大家打开书第8页，看看课本中给我们带来了哪些信息。请看《友友的世界》这三幅图，三幅图中的主角有什么变化？背景又有什么变化呢？（同学们看书，课件同时出示三幅图片《友友的世界》）
生：三幅图中主角依次变小；背景逐渐变多，变丰富。
师：为了突出人物所处的环境，所以将远处的人，画的小一些；而为了突出人物的动态和外貌特征，将近距离的人画的大一些。
小结：我们刚刚说到的主角与环境的大小位置变化就是美术中要注意的构图。
板书：构图
2、 评一评。
（1） 学了构图的有关知识，我们来评一评老师带来的三幅小朋友的作品，你们觉得他们画的怎么样？（出示图片课件3）
生：好。师：好在哪儿呢？生：人物形象显得非常高大。
师：跟平时我们画的人像有什么区别吗？生：人物撑满整个画面。
（2） 非常好，请看上面这两幅画中的主角（出示课件4），你觉得哪副显得更高大？为什么？
小结：想要体现主体人物的高大，可以将周围高大的物体画的矮小一些，用来衬托人物。
板书：环境衬托
3、 忆一忆。
（1） 下面老师想请同学们回忆一下，在你的印象中，还有哪些形象是顶天立地的呢？想一想你们看到过得动画片。
生：葫芦娃、猪八戒、奥特曼、功夫熊猫等等。
（出示课件4、5）
（2） 看了这么多顶天立地的人物画，也回忆了这么多你见过的人物形象，你们想画一个什么样的人物呢？谁来说说。（学生畅所欲言）
4、 画一画。
同学们想象力可真丰富！老师看到同学们已经迫不及待的想要把自己的想法画出来了，那么接下来把时间留给大家，请看今天的作业要求（课件出示作业要求）
师：赶快开始创作吧！播放背景音乐《小小少年》
（教师巡视指导，鼓励学生独立自主完成。）
（3） 检测导结：
1、 自评。老师看到同学们画完了，哪位同学想把自己的作品给大家展示一下呢？
2、 互评。以小组为单位。评选一副你们组最优秀作品展示，并说一说好在哪儿。
3、 师评。老师看到大家今天大家都完成了自己的作品，而且都非常富有想象力，老师为大家今天的收获感到非常高兴，同时，老师也希望大家在生活中能够像你们今天描绘的人物一样，做一个顶天里地的人！
板书设计
顶天立地
1、 构图
2、 环境衬托
3、

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