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平面镜成像的特点
物理人教版 八年级上册 第四章第三节
目录
回顾、分析教材实验
创新总结
教材实验创新
创新实验教学
01
回顾、分析教材实验
回顾、分析教材实验
结论：
1、平面镜所成像的大小与物体的大小相等,且是虚像；
2、像和物体到平面镜的距离相等；
3、像与物体的连线与镜面垂直；
4、平面镜所成的像与物体关于镜面对称。
回顾、分析教材实验
教材实验不足
蜡烛的火焰摇晃，难以判断所成的像是否与物体等大；而且用蜡烛作为实验器材不大安全
实验器材不能挪动，不利于学生进行观察
教材实验不足
用手移动蜡烛B，再确定物体与像的位置操作繁琐；而且被标记过的纸张不能循环利用
只进行了平面镜垂直的探究，不能判断如果平面镜倾斜，平面镜的特点是否还适用
教材实验不足
1、蜡烛的火焰摇晃，难以判断所成的像是否与物体等大；而且用蜡烛作为实验器材不大安全
2、实验器材不能挪动，不利于学生进行观察
3、用手移动蜡烛B，再确定物体与像的位置操作繁琐；而且被标记过的纸张不能循环利用
4、只进行了平面镜垂直的探究，不能判断如果平面镜倾斜，平面镜的特点是否还适用
02
教材实验创新
教材实验创新
创新教具的图片、制作视频
教材实验创新
1、蜡烛的火焰摇晃，难以判断所成的像是否与物体等大以及是否关于镜面对称；而且用蜡烛作为实验器材不大安全
用两个F灯代替
教材实验创新
2、实验器材不能挪动，不利于学生进行观察
增加转盘，让学生可以多角度进行观察
教材实验创新
3、用手移动蜡烛B，再确定物体与像的位置操作繁琐；而且被标记过的纸张不能循环利用
（1）增加滑杆，方便移动F灯；
（2）在F灯同一位置组装一个激光笔来确定物体和像的位置，用方格贴纸代替普通白纸，有利于循环利用，而且有助于粗略判断物体与像到平面镜的距离
（3）在平面镜内侧放两把尺子，有助于测量出准确的距离值
教材实验创新
4、只进行了平面镜垂直的探究，不能判断如果平面镜倾斜，平面镜的特点是否还适用
增加量角器，并制作角度调节器，探究改变平面镜的角度，平面镜的特点是否还适用
03
创新实验教学
创新实验教学
操作视频
结论：
1、平面镜所成像的大小与物体的大小相等；
2、像和物体到平面镜的距离相等；
3、像与物体的连线与镜面垂直；
4、平面镜所成的像与物体关于镜面对称。
创新实验教学
平面镜垂直的实验数据
次数 F灯到平面镜的距离/cm F灯的像到平面镜的距离/cm F灯的像与F灯的大小关系
1 10.5 10.5 等大
2 13.1 13.1 等大
3 14.6 14.6 等大
教材实验创新
探究改变平面镜的角度
教材实验创新
改变平面镜角度的实验数据
平面镜角度 F灯到平面镜的距离/cm F灯的像到平面镜的距离/cm F灯的像与F灯的大小关系
80° 9.1 9.1 等大
75° 8.3 8.3 等大
71° 8.7 8.7 等大
平面镜的成像特点具有普遍适用性
04
创新总结
创新总结
该创新教具实验现象明显，可以让学生从多角度进行观察，而且不用更换白纸进行物体与像到平面镜的距离标记，直接用激光笔确定物体与像的位置，增加滑杆方便移动F灯。探究平面镜角度的变化证明平面镜成像特点具有普遍适用性。
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