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济南版八年生物下册 6.2.2 食物链和食物网 学案
学习目标 与 核心素养 探究实践：举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。描述生态系统的营养结构——食物链和食物网。 科学思维：培养学生对环境的观察和调查能力；针对相关的生态学问题，尝试提出研究思路或可行的解决方案，提升解决问题的能力。 态度责任：认同科学探究需要严谨的科学态度和正确的方法。 生命观念：通过模拟生态系统中的食物网活动，体验生态系统中各种生物之间食物联系的复杂性。形成热爱自然、敬畏自然的情感，树立人与自然和谐发展的生态观。
学习重点 1.生态系统中不同生物之间通过食物关系形成了食物链和食物网 2.认同人类与食物网中的各种生物密不可分，人类活动会牵动这张“生命之网”
学习难点 1.针对生态问题提出可行的解决方案 2.描述生态系统的营养结构——食物链和食物网
【预习案】
1.在生态系统内，各种生物之间由于_______关系而形成的一种联系，叫做_______。
2.在生态系统中，一些_______物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做_______。
3.生态系统中各种食物链彼此交织在一起，就形成了复杂的_______。
4.在生态系统中，生物种类越丰富，个体数量越庞大，食物网就越_______。
5.食物网内的各种生物_______、_______，只要某一物种的数量突然发生变化，就会牵动整个食物网，从而影响生态系统的_______。
6.食物链和食物网是生态系统的_______，生态系统的_______和_______就是沿着这种渠道进行的。
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究点一：食物链
1.什么是食物链？
2.根据实例概述食物链各环节之间联系？
3.如何正确地书写食物链？
4.通过分析DDT在食物链中的传递，可以得到哪些内容？
5.什么是生物富集？
6.生物富集的危害是什么？
7.通过生物富集能得到哪些规律？
8.有害物质沿着食物链积累，必须满足哪些条件？
探究点二：食物网
1.什么是食物网？
2.概述食物网的形成原因？
3.通过模拟生态系统中的食物网，你得到了哪些结论或规律？
4.食物链、食物网与生态系统的关系如何？
5.食物链的判断方法有哪些？
【训练案】
一、基础练习
1.下表是对几种生物体内农药含量的测定结果，这些生物之间有着吃与被吃的关系，那么下列哪一条食物链是正确的？( )
生物种类 A B C D E
单位体积农药含量(毫克) 0.084 0.043 0.002 0.161 0.010
A.A→B→C→D→E B.E→D→C→B→A
C.D→A→B→E→C D.C→E→B→A→D
2.(2019·山东德州)图为某农田生态系统的食物网，下列有关叙述错误的是( )
A.最高级消费者是鹰
B.昆虫与兔存在竞争关系
C.食物网中有7条食物链
D.鹰和食虫鸟的存在，有利于农田作物产量的提高
3.(2020·海南)图是某生态系统示意图，下列相关说法错误的是( )
A.②→③→⑤构成一条①食物链
B.生态系统中的能量最②终来自①
C.④体内富集毒素最多
D.生态系统是由生物成分和非生物成分组成的
4.下列有关生态系统方面知识的叙述，正确的是( )
A.从“螳螂捕蝉，黄雀在后”中，可以写出一条食物链：蝉→螳螂→黄雀
B.生物的生存依赖于一定的环境
C.生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统
D.在食物链中，营养级级别越低的消费者，体内有害物质的含量越多
5.下列生物在一个生态系统中形成的食物链是( )
①瓢虫 ②鹰 ③棉花 ④棉蚜 ⑤麻雀 ⑥食蚜蝇
6.图所示的食物网中，除生产者外，哪种生物的灭绝会导致另一种生物随之灭绝？( )
A.乙 B.丙 D.戊 C.丁
7.有一条为甲→乙→丙→丁的食物链，若丙被全部捕杀，其他三种生物的数量变化如图，则曲线a、b、c分别表示( )
A.丁、甲、乙 B.丁、乙、甲 C.甲、乙、丁 D.乙、甲、丁
8.图为生态系统各个成分间的相互关系。下列有关说法错误的是( )
A.A是生产者，它能够将无机物转变为有机物
B.B为消费者，A→B→C形成一条食物链
C.C是分解者，它对生态系统的物质循环起着重要的作用
D.若图中的生物数量能维持相对稳定一个时期，则该图可以表示为一个生态系统
二、提升训练
9.如图表示某食物链中各生物体内有害物质DDT的相对含量，下列有关说法，正确的是( )
A.该食物链可表示为丙→甲→乙→丁
B.推测该食物链中丙的数量最多
C.该食物链中丁一定是植物
D.若丁的数量大量减少，则乙的数量会大量增多
10.(山东德州)如图是某生态系统食物网的示意图，下列说法正确的是( )
A.该食物网中共有5条食物链
B.图中最高等的动物是猫头鹰
C.不同食物链中，猫头鹰所处的营养级级别不同
D.若该生态系统受到重金属汞污染，则图中蛇体内汞的含量最高
11.(2020·河南)黄河流域是我国重要的生态屏障和经济地带。黄河流经河南，沿途形成了多个湿地。图是某个黄河湿地生态系统中部分生物形成的食物网。请据图回答问题。
(1)该湿地生态系统中的生产者是________。鹭与鱼之间除了存在捕食关系外，还存在________关系。
(2)食物网是由多条食物链彼此交错连接形成的，请写出图中的任意一条食物链：________________。
(3)某种在生物体内难以分解、无法排出的有毒物质进入该湿地生态系统，会通过食物链不断积累，在________体内积累得最多。
12.图是某生态系统的食物网简图，请据图回答问题。
(1)食虫鸟与蜘蛛的关系是_________。
(2)青蛙与蜘蛛的关系是_________。
(3)此生态系统中最重要的组成成分是_________。
(4)作为一个完整的生态系统，它还应包括_________和_________。
13.(2020 山东聊城)图是某生态系统的食物网，请据图回答问题。
(1)从生态系统的组成成分看，图中所示的生态系统缺少分解者和________。
(2)鼠以草为食，说明生物的生活需要________，图中与鼠有直接关系的食物链有________条。
(3)若此生态系统的土壤遭到有毒物质的污染，草和狐相比较，体内有毒物质较多的是________。
(4)该食物网中，兔体内的物质和能量可以向________传递，所以在生态系统中物质和能量是沿着________和食物网传递的。
(5)该生态系统中，如果有人大量捕捉青蛙，则短时间内草的数量将________。一段时间后，草的数量又趋于稳定，这说明生态系统具有一定的________。
参考答案
【预习案】
1.食物 食物链
2.有害 生物富集
3.食物网
4.复杂
5.相互影响 相互制约 稳定性
6.营养结构 能量流动 物质循环
【训练案】
1.D
2.C
3.A
4.B
5.A
6.B
7.A
8.B
9.C
10.C
11.(1)水生植物 竞争 (2)水生植物→浮游动物→虾→鱼→鹭(或水生植物→浮游动物→虾→鹭；或水生植物→浮游动物→蟹→鹭；或水生植物→蟹→鹭) (3)鹭
12.(1)捕食和竞争 (2)捕食和竞争 (3)生产者 (4)分解者 非生物成分
13.(1)非生物成分 (2)营养 3 (3)狐 (4)狐和猫头鹰 食物链 (5)减少自 我调节能力
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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