资源简介

同头备课教案 总第节
小组： 处室： 学校：
教学内容 化学式与化合价——化学式
课时 1 课型 新授
主备人 备课日期 年月日
备课组成员
教 学 目 标 1、知识与能力：了解化学式的写法和读法，知道化学式的意义。
2、过程与方法：掌握一些常见物质的化学式。
3、情感态度与价值观：建立科学的物质观和实事求是的科学精神。
三、教学方法 讲授
四、教学重难点 重点：化学式的写法和意义。 难点：化学式的意义。
五、教具学具准备 教材 教案 PPT
共性教案 个性教案
教学过程 【听写】分别写出水、氧气、高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾的化学符号。 【讲授】通过这些化学符号，我们可以知道它们表示的物质，还可以知道这些物质的组成。这种用元素符号和数字组合表示物质组成的式子，叫做化学式。 【讲解】根据化学式的定义，可以知道化学式是用来表示物质的组成。每种纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种物质组成的化学式只有一个，而混合物的组成不是固定不变，所以混合物是没有化学式的。 【提问】你能说一说H2O的含义吗？ 【回答】水、水由氢元素和氧元素组成。 【提问】还有其他含义吗？ 【讨论】学生分组讨论H2O的含义。 【总结】它还表示一个水分子、一个水分子由两个氢原子核一个氧原子构成。 【提问】这四个含义哪一些是宏观意义，哪一些是微观意义？ 【总结】宏观意义：水、水由氢元素和氧元素组成；微观意义：一个水分子、一个水分子由两个氢原子核一个氧原子构成。 【提问】那你能总结一下化学式的含义吗？ 【总结】宏观：表示某种物质、该物质的元素组成；微观：表示该物质的一个分子、一个分子的构成。 【练习】说一说O2、H2O2、CO2的含义。 【提问】如果在H2O前面加上数字2，即2H2O，意义是否一样？ 【回答】不一样，只表示两个水分子。 【讲授】宏观概念不能讲数量，只能讲种类。因此不能说2个水，只能说两个水分子。因此在化学式前加化学计量数只有微观意义，表示分子的个数。 【提问】那么H右下角的数字2代表什么呢？ 【回答】一个水分子中含有两个两个氢原子。 【总结】化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中所含该原子的个数。 【练习】符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？ 【讲述】物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验结果。 【讲授】单质化学式的书写如下：稀有气体、金属和固态非金属都是由原子构成的物质，其化学式直接用元素符号表示。气态非金属是由分子构成的物质，其化学式是在元素符号的右下角加上数字，一般是加上数字2。 【举例】氦气为He，氖气为Ne。铁为Fe，铜为Cu，硫为S，红磷为P，氧气为O2，氯气为Cl2。 【练习】请写出锌、镁、碳、氮气、氧气的化学式。 【讲授】在书写化合物的化学式时，除要知道这种化合物含有几种元素及不同元素原子的个数比之外，还应注意一下几点： 1.化学式中原子个数为1时，“1”省略。 2.氧化物的化学式书写，一般氧在后，其他元素在前，如Al2O3、SO2等； 3.金属与非金属组成的化合物，写化学式时，一般金属在前，非金属在后，如NaCl、MgCl2等。 【提问】如何读化合物的化学式呢？比如NaCl，读作氯化钠，KCl读作氯化钾。大家有没有什么发现？ 【回答】从后往前读，读某化某。 【总结】由两种元素组成的化合物：一般读作“某化某”，如CuCl2读作“氯化铜”从后往前读。有时还读出原子个数，如Fe3O4读作“四氧化三铁”。 【练习】读出CuO、Fe2O3、P2O5、MnO2
七、作业布置
八、板书设计 课题4 化学式与化合价 一、化学式 1、概念 2、化学式意义 3、化学式的写法 4、化学式的读法
九、教学反思 成功： 不足：

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