资源简介

同头备课教案 总第31节
小组： 处室： 学校：
教学内容 如何正确书写化学方程式
课时 1 课型 新授
主备人 备课日期 年月日
备课组成员
教 学 目 标 1、知识与能力：能正确的书写简单的化学方程式。
2、过程与方法：通过反复练习，熟悉掌握化学方程式的简单配平方法。
3、情感态度与价值观：培养学生思维的有序性和严密性。
三、教学方法 讲授、练习
四、教学重难点 重点：化学方程式的配平。 难点：化学方程式的配平。
五、教具学具准备 教材 教案 PPT
共性教案 个性教案
教学过程 【回忆】质量守恒定律的微观解释是什么？ 【回答】化学反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变。 【展示】大家仔细观察这个化学方程式，反应前后有哪些原子，原子数目是多少？ 【回答】反应前后都有磷原子和氧原子，且前后原子的数目都一样。 【讲授】化学方程式反应化学反应的客观事实。因此，书写化学方程式应遵循两个原则，一是必须以客观事实为依据，绝不能凭主观臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和与数目必须相等。 【讲述】依照以上原则，我们来学习如何正确书写化学方程式。 【讲授】 第一步写：根据实验事实，在短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用“+”号连结。 P+O2—P2O5 第二步配：配平化学方程式的目的是使“—”两边的原子种类与数目相等，使之遵守质量守恒定律。配平化学方程式后，要检查。 4P+5O2—2P2O5 第三步等，将短线改为等号，意味着遵守质量守恒定律，并将注明反应条件，如点燃、加热（常用 “△”表示）、高温、催化剂等 。 注意：如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注“↑”；溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质的化学式右边要注“↓”。反应物中也有气体，则气体生成物不标“↑”。同样，溶液中的反应如果反应物和生成物都有固体，固体生成物也不注“↓”。 例如2KClO3 2KCl+3O2↑ ；CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓ ；Fe+ CuSO4=Cu+FeSO4 第四步查，检查化学式是否写正确，化学方程式是否配平，反应条件和生成物的状态标注是否、恰当。 【练习】请按照以上步骤，配平下列方程式 CH4 + O2 — CO2 + H2O FeS2 + O2 — Fe2O3 + SO2 H2O — H2 + O2 【提问】你能说一说你是如何配平以上化学方程式的？有什么方法吗？ 【总结】化学方程式的配平方法： 1、最小公倍数法，从左右两端各出现一次、且原子个数相差较大、原子个数的最小公倍数也较大的元素入手配平，然后依次配平其他元素的原子个数。 2、奇数配偶法，左右两端的原子总数为一奇一偶，在其含有奇数个原子的化学式前配上一个偶数2，变奇数为偶数，然后依次配平与其相关的其他元素原子。 3、观察法，最基本、常用的配平方法，任何特殊的配平方法都离不开观察法的配合。对于一些比较简单的化学反应，配平时可直接观察看出结果。 【提问】这个化学方程式书写是否正确？4H2 + 2O2 4H2O 【注意】所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。
七、作业布置
八、板书设计 课题2 如何正确书写化学方程式 书写化学方程式的原则 一以客观事实为依据；二要遵守质量守恒定律 如何正确书写化学方程式 1写2配3等4标5查
九、教学反思 成功： 不足：

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