资源简介

享受学习
学情分析
进入初中后，同学们感觉压力增大了。所学科目多了，科目内容深了，作业难度大了且多了。面对新环境，他们感到陌生、担忧，有些学生出现严重的不适应。还有课外辅导班等，这些留给学生感受最直接的是苦是累，他们在学海中开始苦苦追寻，苦苦挣扎，对于基础相对较差的学生来说，逐渐产生了厌学情绪，甚至自我放弃，这对他们将来的学习将产生极大的负面影响。
有些基础较好的学生，但是缺乏学习的主动性，对于忽然增多的科目的学习也有时候表现出消极情绪，他们也并未能感觉到学习是一种享受，相对大部分学生来说，更多的是一种任务式的学习，难以体味到学习中的快乐。
对于厌学的学生，帮助他们克服这种心理，使他们爱学习、想学习、体会学习的快乐，不仅需要老师的哦和鼓励，还需要学生自己去发现、自己去寻找、自己去感悟。
教学工具
多媒体教学
教学目标
1.理解学习是一个苦乐交织的过程。
2. 掌握学会学习的方法。
教学重难点
重点：学会学习的方法和策略
难点：理解学习中有苦也有乐
教学方法
根据本课教材特点，依据新课标，采取如下教学方法：讲授法、体验法、分组合作探究法，同时依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，提高教学效率。
教学过程
（安排同学们课前进行一个学习感受的调查并统计出来，上课时先展示同学们的调查结论）
导入：看图猜成语。
两位老奶奶仝正国和薛敏的学习故事。
课堂设置：
交流：在你眼里学习是苦的还是乐的？
一、体味学习
活动一：分组讨论
和小组同学说说你学习中的快乐和辛苦，派代表进行统计并向全班分享。
让我们一起来寻找学习中的快乐吧！
（邀请班上两位学习成绩优异的不爱学习的同学分别讲述自己的学习感受）
1、学习中的快乐:
学习中的乐：......
2、体味困苦：让我们一起来体味学习的艰辛
大家还有哪些苦水说来听听。
学习中的苦：......
同学们，学习究竟是苦还是乐呢？
（让学生来总结）小结：学习中有苦更有乐，是一个苦乐交织的过程。我们在经历了辛苦到收获果实，那种发自内心的愉悦让我们体验到了学习的美好。
思考：如何把学习中的苦变成乐呢？
二、学会学习
故事分享：著名数学家陈景润。
思考：是什么让他对读书对学习如此坚定？
（同学们想想，你还了解哪些著名人物刻苦学习，热爱学习的事例？）
活动二：自我分析
（此处可以分小组讨论，再派代表上台分享）
小结：兴趣越高，学习成绩越好。
1、学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣
探究：没有兴趣，怎么办？
小结：学习兴趣与个人的学习目的相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会持久。即使暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。
故事分享：参加16次高考的70岁爷爷康连喜。
（找个班上不爱学习的同学来给自己想办法）
同学们，你想到了什么？
2、学会学习，需要掌握科学的学习方法。
交流：怎么做呢？
同学们分小组交流》
小结：从生活中汲取养料：掌握一些学习策略，合理安排学习时间，养成良好学习习惯， 找到适合自己的方法。
经验分享：分享我带的1507班考入道县一中“双一流班”的学生的学习经验。
听了学哥学姐们的学习经验介绍，你们有何感想？
（讲出自己的学习方法，或者更适合哪种学习方法）
3、学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。学会自主、合作、探究式学习。
活动三：
分享：展示一下你的看家本领：学习方法交流
总结：学习中有苦更有乐。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断地提升着我们的精神境界。只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。
课后作业：
反思自己的学习经历，走了哪些弯路，犯了哪些错误，及时改正，也可以找到老师共同沟通解决。
（播放欢快的音乐，再次让学生感受学习中的快乐）
板书设计：
一、体味学习
1、学习中的快乐
2、体味困苦
二、学会学习
1、学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣
2、学会学习，需要掌握科学的学习方法。
3、学会学习，善于运用不同的学习方式。

展开更多......

收起↑