资源简介 17 爬天都峰第一课时学案班级:______ 姓名:______ 成绩:______一、学习目标1.正确、流利地朗读课文,了解课文主要内容和写作顺序。2.认读“级、链”等5个字,读准多音字“相”,会写“级、链”等8个生字,能正确书写“假日”等12个词语。二、学习重难点【学习重点】掌握生字词。朗读课文,初步把握文意,感受“我”爬天都峰的过程。【学习难点】联系上下文,了解爬山过程中的起因、经过、结果。三、知识构建【素养储备】天都峰:黄山第三主峰,高达1810米,直冲云霄,为黄山三大峰中最险峻者。因为四周雾气环绕,古称“群仙所都”,意为天上都会,所以被命名为“天都峰”。【自主学习】1.课题:2.时间: 人物:地点: 事件:四、知识训练【基础训练 字词强化】1.在田字格中写下本课生字,并标注拼音。( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )2.看拼音,写汉字。tiě liàn pān dēng fā chànbiàn zi jì yú xiào hē hē【课堂学习 素养提升】1.用一句话概括课文主要内容。2.课文的叙述顺序是: → →3.根据下面的段落划分,概括段意。第1自然段:第2自然段:第3至7自然段:第8至10自然段:【课后训练 拓展延伸】1.形近字组词。链( ) 辫( ) 猴( ) 级( )连( ) 辩( ) 候( ) 极( )2.选择填空。课文中,“我”和老爷爷居然都爬上了天都峰顶。“居然”还可以用词语(1) 来代替,让人有一种(2) 的感觉。A.果然 B.竟然 C.忽然D.出乎意料 E.不出所料 F.理所当然3.选择正确的汉字或读音。我整了整自己的小biàn (辫、辨、瓣、辩)子,在天都峰的鲫(jì jǐ)鱼背前笑呵呵(hē kē)地拍了张照片。课外阅读。登山人 三个人同去攀登高山,第一个人刚开始攀登几步,感到山陡难登,就退下来啦,他说:“我是( )。” 第二个人攀登到半山,气喘吁吁,望着上面险恶高峻的山势,摇摇头说:“还是( )吧!”也退下来了。 只有第三个人,在攀登途中,( ),披荆斩棘,( ),几次跌倒,都爬起来再上,( ),毫不气馁。最后终于登上了峰顶。 过了几天,三个人又碰面了。 第一个人说:“登上峰顶,也不过那么回事。还是我( )好,省了许多力气。” 第二个人说:“是呀!所以我( ),中途退下,还是明智的。” 那个登上峰顶的人笑了笑,说道:“不过,顶峰上无限风光,你们是无法看到的。” 1.在文中括号内填上合适的词语。 A.知难而进 B.知难而退 C.适可而止 D.勇往直前 E、无所畏惧 2.联系上下文解释下列词语。 (1)知难而退: (2)适可而止: 3.根据短文内容填表。 对象 态度 做法行为 第一个登山人 第二个登山人 第三个登山人 4.你是怎样理解短文的最后一段 参考答案知识构建【素养储备】略。【自主学习】1.课题:《爬天都峰》2.时间:假日里 人物:爸爸、我、老爷爷地点:黄山 事件:爬天都峰知识训练【基础训练 字词强化】1.略。2.铁链 攀登 发颤 辫子 鲫鱼 笑呵呵【课堂学习 素养提升】1.假日里,爸爸带“我”去黄山爬天都峰,“我”与一位素不相识的老爷爷互相鼓励,一起爬上天都峰。2.爬山前 爬山中 爬上山顶后3.(1)写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。(2)写天都峰的高和陡。(3)写“我”在一位老爷爷的带动下,爬上了天都峰。(4)写爬上天都峰后,“我”和老爷爷互相道谢。【课后训练 拓展延伸】1.铁链 辫子 猴子 级别连接 狡辩 等候 极限2.(1)B (2)D3.辫 jì hē课外阅读1.B C A D E B C2.知难而退:知道事情的难度而退缩。 适可而止:到了适当的程度就停止。3.第一个登山人 知难而退 刚攀几步就放弃第二个登山人 适可而止 中途退下第三个登山人 知难而进,勇往直前 登上顶峰4.略 展开更多...... 收起↑ 资源预览