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17 爬天都峰
第一课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容和写作顺序。
2.认读“级、链”等5个字，读准多音字“相”，会写“级、链”等8个生字，能正确书写“假日”等12个词语。
二、学习重难点
【学习重点】
掌握生字词。朗读课文，初步把握文意，感受“我”爬天都峰的过程。
【学习难点】
联系上下文，了解爬山过程中的起因、经过、结果。
三、知识构建
【素养储备】
天都峰：黄山第三主峰，高达1810米，直冲云霄，为黄山三大峰中最险峻者。因为四周雾气环绕，古称“群仙所都”，意为天上都会，所以被命名为“天都峰”。
【自主学习】
1.课题：
2.时间： 人物：
地点： 事件：
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.在田字格中写下本课生字，并标注拼音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.看拼音，写汉字。
tiě liàn pān dēng fā chàn
biàn zi jì yú xiào hē hē
【课堂学习 素养提升】
1.用一句话概括课文主要内容。
2.课文的叙述顺序是： → →
3.根据下面的段落划分，概括段意。
第1自然段：
第2自然段：
第3至7自然段：
第8至10自然段：
【课后训练 拓展延伸】
1.形近字组词。
链（ ） 辫（ ） 猴（ ） 级（ ）
连（ ） 辩（ ） 候（ ） 极（ ）
2.选择填空。
课文中，“我”和老爷爷居然都爬上了天都峰顶。“居然”还可以用词语（1） 来代替，让人有一种（2） 的感觉。
A.果然 B.竟然 C.忽然
D.出乎意料 E.不出所料 F.理所当然
3.选择正确的汉字或读音。
我整了整自己的小biàn （辫、辨、瓣、辩）子，在天都峰的鲫（jì jǐ）鱼背前笑呵呵（hē kē）地拍了张照片。
课外阅读。
登山人
　　三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来啦，他说：“我是( )。”
　　第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是( )吧!”也退下来了。
　　只有第三个人，在攀登途中，( )，披荆斩棘，( )，几次跌倒，都爬起来再上，( )，毫不气馁。最后终于登上了峰顶。
　　过了几天，三个人又碰面了。
　　第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是我( )好，省了许多力气。”
　　第二个人说：“是呀!所以我( )，中途退下，还是明智的。”
　　那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰上无限风光，你们是无法看到的。”
　　1.在文中括号内填上合适的词语。
　　A.知难而进 B.知难而退 C.适可而止 D.勇往直前
　　E、无所畏惧
　　2.联系上下文解释下列词语。
　　(1)知难而退：
　　(2)适可而止：
　　3.根据短文内容填表。
　　对象 态度 做法行为
　　第一个登山人
　　第二个登山人
　　第三个登山人
　　4.你是怎样理解短文的最后一段
参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
【自主学习】
1.课题：《爬天都峰》
2.时间：假日里 人物：爸爸、我、老爷爷
地点：黄山 事件：爬天都峰
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.略。
2.铁链 攀登 发颤 辫子 鲫鱼 笑呵呵
【课堂学习 素养提升】
1.假日里，爸爸带“我”去黄山爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上天都峰。
2.爬山前 爬山中 爬上山顶后
3.（1）写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。
（2）写天都峰的高和陡。
（3）写“我”在一位老爷爷的带动下，爬上了天都峰。
（4）写爬上天都峰后，“我”和老爷爷互相道谢。
【课后训练 拓展延伸】
1.铁链 辫子 猴子 级别
连接 狡辩 等候 极限
2.（1）B （2）D
3.辫 jì hē
课外阅读
1.B C A D E B C
2.知难而退：知道事情的难度而退缩。 适可而止：到了适当的程度就停止。
3.第一个登山人 知难而退 刚攀几步就放弃
第二个登山人 适可而止 中途退下
第三个登山人 知难而进，勇往直前 登上顶峰
4.略
　　

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