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用一则经典素材写3道高考作文题
论据是议论文的三要素之一，事实论据则是证明论点的最有力的论据。事实胜于雄辩。一篇议论文，有充足、确凿的事例，则能使立论可靠，令人信服。临场应试中，考生写作议论文，往往会出现因事实论据不足而导致议论空洞的情况。如何解决这一问题？一是“开源”，丰富、充实事实论据的库存；二是“浚流”，盘活事实论据存量，精选经典素材，挖掘其内涵，学会“一材多用”，即掌握“活用同一个素材，就例说不同道理”的能力。
众所周知，经典素材往往包涵丰富的思想情感或哲理意蕴，存在多维解读的空间，因而可以用作论证不同观点的论据。经典素材的“一材多用”，即根据写作者分析、论证论点的需要，对同一个经典素材，进行发散思维，从不同角度阐释、解说，从而论证论点。对经典素材“一材多用”，往往能够达到“材不在多，会用则灵”的神奇效果。
经典素材“一材多用”须遵循以下原则：
第一，定点概述，恰当剪裁。即根据论点内涵对素材进行合理剪裁，对相关事实进行概括叙述。
第二，定向分析，契合论点。即紧扣论点内涵，分析材料中蕴含的事理，使之起到佐证论点的作用。
经典素材 1921年建党和五四运动来切素材
从五四到建党：心事浩茫连广宇，大风起兮云飞扬
西学东渐以来，“德先生”、“赛先生”逐渐深入人心，一批热血青年，在国家积贫积弱的时候，在民族危难的重压之下，爆发出空前的爱国热忱，自觉要担起天下的兴亡。
1919年5月4日的“五四事件”是整个五四运动的漩涡。这一天，3000多名北京的大学生齐聚天安门前，呼喊着“外争主权，内除国贼”的口号，举行了震惊中外的五四大游行。
五四运动促进了马克思主义在中国的传播及其与中国工人运动的结合，从而在思想上为中国共产党的建立创造了良好的条件。五四运动是是中国革命史上划时代的事件。五四运动爆发以后仅仅两年就诞生了中国共产党。
“南陈北李，相约建党”，陈独秀、李大钊等创始人，团结一大批青年知识分子精英，以《新青年》等为媒介，指点江山，激扬文字，评论时政并开始宣传马克思主义。这些知识分子常聚集在一起，砥砺争鸣，思想越来越具有一致性。志同道合的人们聚在一起，组织的萌芽正在形成。各地党组织如雨后春笋般，在祖国大地冒出尖尖角。
1921年7月23日，陆续到达上海的的代表，终于聚到一起，在兴业路的一幢旧式石库门建筑里，召开中共一大，后来由于法租界警察的搜查，被迫转移到浙江嘉兴南湖的一只游船上。这就是被后人称颂的红船。
中国共产党最终诞生在烟雨苍茫的小船中，但当年谁能想到，这小船有一天会成为红船，承载着一个民族的全部动力和希望？
话题提炼
素材立足于“五四”运动和建党伟业两个支点，选取几个重要的历史节点和历史场景，从北平的天安门，到上海的石库门，到嘉兴南湖的游船，跨越时空，连点成线，展现建党纪事本末。素材可简单概括为：觉醒年代，一批新青年，慨然以天下为己任，思索救国救民的真理，立志改造中国，他们志同道合，同气连枝，做时代的“弄潮儿”，干“惊天动地事”。
素材适用的话题是多维的。
从“五四”主体是青年学生，以及建党伟业多为青年担纲大任来看，可以提炼出“青春何为，青春峥嵘”、“青春者，惟知跃进，惟知雄飞”等多个话题。
从五四运动的口号来看，其导火索为反对丧权辱国的条约，由此可提炼出“国家兴亡，匹夫有责”、“自强不息，外御其侮”等话题。
从建党始末来看，从传播思想，到唤醒民众，到相约建党，到一大会址辗转播迁，这一部分蕴含的立意“点”很多，可提炼出“崇高信仰”、“家国情怀”、“奋发有为”、“不畏艰险”、“志存高远”等子话题。
真题对接 （对接全国甲卷作文题“可为与有为”、天津卷“纪念日、北京卷①论生逢其时”）
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从不同维度入手，平时觉得平淡无奇的素材，至此也呈现出“奇伟、瑰怪、非常之观”。
写2021年高考天津卷作文题“纪念日”这个话题，素材中本来就涉及两个重大纪念日“五四”和“七一”，围绕这两个纪念日，我们可以从“青春担当”“家国情怀”“砥砺初心”“铭记展望”“继往开来”等话题入手，这样就可以用五四运动和建党伟业的素材来论述纪念日的重大意义：凸显岁月的浮雕，砥砺未来的征程。
写2021年高考全国甲卷卷作文题“可为与有为”这个话题，我们可立足于“可为”、“有为”两个支点，即观照思考所处的时代，和身处其中的个人？简单的说，就是思考个人与时代、社会、国家的关系，怎样相向而行。这样很自然地想到，五四青年、觉醒一代他们以天下为己任、不负峥嵘岁月稠，自然扣合“有为”——奋发有为。
写2021年高考北京卷作文题“生逢其时”这个话题，我们可立马想到话题“家国情怀”、“个人与时代”、“奋斗”、“心态” 、“审视自我”等话题，这样就可以用五四青年的素材来论述“生不逢时，但抗争不已”“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”等观点。
总之，这则“金素材”，条分缕析，可对接2021年高考三道作文题目，直击话题。
速用角度1：青春峥嵘，大有可为
速用示范
北平街头，天安门前，交织着最激荡人心的呐喊：外争国权，内惩国贼。苟利国家，血荐轩辕，虽千万人吾往矣。一群热血青年，为救国救民而奔走呼号，前仆后继，这是一代人最壮怀激烈的有为青春。
石库门里，南湖烟雨，觉醒一代，他们书生意气，挥斥方遒，值此民族危亡之际，他们走出书斋，走出浪漫的象牙塔，不以山海为远，晤言一室之内，共襄建党伟业。他们将青春、才华写在祖国大地上，以挽救风雨飘摇的旧中国，这是他们奋发有为的青春。
从百年前沧海横流中“觅渡、觅渡”的一艘小船，到今天时代大江大河中的中流砥柱，如今我们当代青年正处于一个大有可为的最好时代，该怎样奋发有为呢？——2021年高考作文《家国处处舞雩风，青春灼灼应节舞》
运用点拨
文章标题，独具匠心，俨然文章的“微剧透”，本身就很好地扣合了“可为与有为”这个二元关系型话题的两个方面。“家国处处舞雩风”，意在表明这是清明盛世，是大有可为的最好时代；“青春灼灼应节舞”，意为当代风华正茂的青年，正应奋发有为。
速用片段为节选部分，属于今昔对照的“昔”，主要写先贤们如何在“不可为”的时代，“大有可为”，他们自觉关注时代，心系国家命运绝不沉沦，积极进取，奋发有为。进而为下文——当代青年欣逢盛世，更应奋发有为——做铺垫。
速用角度2：纪念，告诸往而知来者
总有一些时间节点，赋予平淡的日子以壮丽和庄严，唤醒久远的记忆，激荡日新的情怀，让人们在岁月的长河里、历史的荣光中，且行且思，且歌且吟。
你看，百年前的五月四日，一群新青年，和我们一样年轻，却能自觉思索“无尽的远方，无数的人们”。五四，这一纪念日，就是一条金扁担，一头挑起家庭，一头挑起国家。纪念五四，为青春赋能，为成长加冕。
你看，7月1日，石库门的胡同里，烟雨苍茫的南湖之上，他们相约建党，意气相激发，道义相勖。他们用信仰的火炬，照亮沉沉暗夜的古大陆。
告诸往，而知来者，这些纪念日，俨然悠悠岁月的厚重注脚，更是漫漫征程的醒目路标。 ——2021年高考作文《告诸往，而知来者》
运用点拨
素材中两个历史事件，正好对应两个“纪念日”。
从五四运动，联想到五四精神，对应题目中的纪念日。五四这一纪念日，侧重于个人层面，其作用在于“为青春赋能，为成长加冕”。
然后转向七一，这是一个盛大的纪念日。今年是建党一百周年，高考作文“合为时而作，合为事而作”“染乎世情，系于时变”，向时代曲线致敬。作者想象建党的场景，意在指出七一建党这一纪念日对于中华民族的深远意义。最后自然淬炼升华，国家民族纪念日，旨在继往开来。
速用示范：生不逢时，慷慨自强，情怀未央
古往今来，多少仁人志士，生不逢时。 战乱频仍，山河破碎……他们个人多舛的遭遇，与风雨如晦的黯然时代，同病相怜，吟唱出一曲哀婉幽怨的悲情挽歌。
没有人能决定自己的出生，正如史铁生说“出生了，便是一件无可争议的事实”。
如若生不逢时，是怨天尤人，沉沦颓废，还是自强不息，奋起抗争？
五四青年、觉醒一代，给出了答案。
积贫积弱，列强入侵，民不聊生……这就是他们所处的时代，但他们慷慨自强歌未央，奋发图强兴家邦，并为之奔走呼号。
他们用呐喊和奋斗告诉我们，个人绝不是时代的被动接受者，
即使生不逢时，也应奋勇向前，驰而不息，才能开创美好的世界。
——2021年高考作文《论生逢其时》
适用点拨：
这一速用片段，乍一看与话题似南辕北辙，实则“殊途同归”，从反面入手，很好地论证了当代青年“生逢其时”的美好际遇。五四时期、建党伟业的青年们，无论怎样说，也不能说是“生逢其时”，如若非要直接论证话题，则是“为赋新词强说愁”，悖离常理。
鉴于此，作者这样论述：他们生不逢时，生于灾难深重的年代，但他们们不同于古时士大夫的“新亭对泣”，而是毅然决然，击楫中流，以复兴中华为己任。
这样为下文主体部分“我们躬逢盛世，生逢其时，更应奋发有为”作铺垫，反复蓄势。
总结
“弱水三千，只取一瓢饮”，其实有很多内涵丰富、厚重的“金素材”，堪为“万能”。但是在运用时，必须要学会取舍，要和相应的话题巧妙对接。要善于从素材中的不同要素（如人物、事迹、精神、意义等）入手，只取一瓢，能扣合、直击话题的，不妨泼墨，深入挖掘；若即若离的，则惜墨如金。
五四运动到建党伟业素材，我们可能下意识想到的就是“青春”、“青年”、“爱国”等母题。其实远不止如此，“其进愈深而其见愈奇”，只要善于思考转化，2021年高考“可为与有为”、“纪念日”、“生逢其时”三道题目，均可与之巧妙对接，如此，则平常的素材，也可以写出新意。

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