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第七章 力
7.2 弹力
导学目标：
1.物理观念：
（1）了解什么是弹力；
（2）知道弹簧测力计的原理；
（3）会正确使用弹簧测力计。
2.科学思维：
培养学生的观察能力和初步分析概括能力
3.科学探究：
练习使用弹簧测力计，培养实际动手操作能力。
4.科学态度与责任：
通过观察测力计的构造，并结合物理原理，使学生体会到学习物理的趣味，在实验中培养学生实事求是的科学态度。
导学重点：学会使用测力计计。力的测量原理、会用弹簧测力计测量力的大小。
导学难点：弹簧测力计的使用。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1. 在受力时会发生 ，不受力时，有恢复到原来的 ，物体的这种性质叫做 。有些物体，如橡皮泥，形变后不能自动恢复到原来的 ，物体的这种性质叫做 。
2. 物体由于发生 形变而产生的力叫做 。弹力的产生条件：一是两个物体相互 ，二是物体发生 。
3.弹簧测力计的原理：在弹性 内，弹簧受到的拉力越 ，弹簧的 就越长。
4.弹簧测力计的使用：观察弹簧测力计的 和 ；指针指 ；所测力的 与测力计的 方向一致；读数时测力计 或做 运动，视线与 面板垂直。
课堂导学
（一）弹力
1. 在受力时会发生 ，不受力时，有恢复到原来的 ，物体的这种性质叫做 。有些物体，如橡皮泥，形变后不能自动恢复到原来的 ，物体的这种性质叫做 。
2. 物体由于发生 形变而产生的力叫做 。弹力的产生条件：一是两个物体相互 ，二是物体发生 。
（二）弹簧测力计
3.弹簧测力计的原理：在弹性 内，弹簧受到的拉力越 ，弹簧的 就越长。
4.弹簧测力计的使用：观察弹簧测力计的 和 ；指针指 ；所测力的 与测力计的 方向一致；读数时测力计 或做 运动，视线与 面板垂直。
5.相互作用力的大小 ，方向 ，分别作用在 个 物体上。
6. 材料的力学特性，是指材料受力时的变形行为及其抵抗破坏的能力，通常包括 性与 性、脆性与 性等。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列说法不正确的是（ ）
A.物体在受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫做弹性
B.物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力
C.物体形变后能自动恢复到原来的形状的性质叫做塑性
D. 放在桌面上的水杯受到桌面对它的支持力是弹力
2．下列说法不正确的是（ ）
A.测量力的大小的工具叫做测力计
B.在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长
C.物理实验室用弹簧测力计测量力的大小
D.加在弹簧测力计上的力可以超过它的最大测量值
3．如图所示，弹簧测力计的示数是（ ）
A. 3.5N
B. 2.5N
C. 3.0N
D. 2.05N
4．如图所示，下列形变是塑性形变的是（ ）
5．下列物体发生形变，不能产生弹力是（ ）
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．形变，形状，弹性，形状，塑性。2.弹性，弹力，接触，弹性形变。3. 限度，大，伸长量。4.量程，分度值，零刻度，方向，轴线，静止，匀速直线，刻度。
课堂导学
1．形变，形状，弹性，形状，塑性。2.弹性，弹力，接触，弹性形变。3. 限度，大，伸长量。4.量程，分度值，零刻度，方向，轴线，静止，匀速直线，刻度。5．相等，相反，两，不同。6.弹，塑，韧。
课堂练习：
1.C；2.D；3.B；4.A；5.B。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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