资源简介

课题：《各式各样的椅子》
教材版本：江苏省少儿出版社
教学课型：造型·表现
教学对象：小学二年级学生
教学课时：1课时
一、教材分析：这节课主要是引导学生进行泥板、泥条造型的初步尝试，认识泥板、泥条造型的美感，了解陶艺的基本造型方法，感受陶艺的文化内涵。教材展示了三件制作形式不同、造型新颖美观的学生椅子作品，目的是让学生直观的感受到泥板、泥条造型的各种艺术表现手法，椅子是生活中的常见物品。本课通过欣赏各式各样的椅子，从而了解椅子的基本结构、功能、造型，运用陶泥形式表现最简单的一把椅子，在此基础上，再通过欣赏有创意的作品，来制作出造型新颖别致的椅子，通过本课的学习，培养学生的创造力和想象力，引导学生通过探究、合作、体验式学习，发挥学生潜在的创造性，创作出带有个性的陶艺作品。
二、学情分析：本课教学对象是二年级学生，学生对椅子的成型方法以及陶艺知识了解得很少，但大部分学生有玩橡皮泥的经历。在老师的精心组织，启发、引导下，学生一定兴趣盎然，能积极主动探索实践。
三、教学目标：
认知：了解椅子的造型特征以及椅子的不同功能。
技能：运用陶泥，结合各种方法制作不同造型及不同功能的椅子。
情感：培养学生积极动脑思考，敢于创造、勇于探索的学习精神。
四、教学重点：了解椅子的造型特征，制作造型新颖别致的椅子，启发学生想象出各式各样的有创意的椅子。
五、教学难点：椅子的重心及椅子作品的新颖、美观、造型多样。
六、教学准备：
课件、陶土、范作、陶艺制作工具。
七、教学过程
（一）置疑导入
（课前准备好几块示范用的泥土）
师：上课前王老师先用这些泥来给大家来变个小魔术，好吗？（教师在短时间内将泥土变成一把椅子）
师：魔术表演结束，泥土变成了什么？——椅子。（出示板书椅子）
师：这种椅子你会做吗？说到不如做到，大家也来试一试，就用王老师刚才的方法，有两个要求：第一直接用手捏、搓、压不用工具，第二，椅子要牢固的站稳在桌上。比一比看哪一组最快做好。
师：看来大家都和王老师一样会变魔术了，椅子是我们生活中必不可少的物品，除了刚才我们做的这种椅子外，生活中的椅子还有很多，今天我们就来学习《各式各样的椅子》（板书出示各式各样的）
【设计意图】：导入环节我先以变魔术形式吸引学生注意力，让学生一下子明确今天学习任务。
（二）新授学习
（1）欣赏不同造型的椅子
师：王老师这儿就有许多独特的椅子，我把他们带到了课堂上，一起来看看吧。（出示课件椅子图片）
师：说说他们的形状像什么？
师：看完了这四张椅子，你有什么想说的吗？
教师小结：看来大家对既实用又美观的椅子都很感兴趣，这些椅子不仅造型独特，有趣。而且追求时尚有创意。他们都是根据生活中的实物展开联想进行创造的。（出示板书造型独特有趣）
【设计意图】：通过欣赏四张造型独特的椅子，一下子吸引学生的眼球，激发兴趣。
师：我们再去公园里看看吧，这些椅子又给你带来什么样的感受呢？
教师小结：现在随着社会的发展进步，公园里的椅子也变得越来越有新意，独特的椅子成为了公园里一道亮丽的风景线。独特的椅子让我们看了赏心悦目。
【设计意图】：通过出示几把公园的椅子，让学生结合生活，知道不同场合的椅子的设计给我们带来不同的感受。
（3）欣赏不同功能用途的椅子
师：办公、学习、休息，椅子的功能用途不一样，小朋友们还想看吗？下面我们来进行一个小游戏，猜猜看这些椅子有什么功能用途，准备好了吗？
师：这些椅子不仅功能多，而且还根据不同的年龄层次来设计。真是了不起！
【设计意图】：这个环节提供给学生欣赏的都是针对不同人设计的功能性的椅子，让学生了解椅子的不同作用。
师：王老师这儿还有一张特殊的椅子，想不想看？
师：猜猜这是谁坐的椅子？这是古代的龙椅，只有皇帝才有资格坐。象征一种特殊的身份。这把龙椅什么地方最吸引你？
师：是啊，这把龙椅上面的图案雕刻的非常精细、精美。体现出了古代人的聪明智慧。
师：再来看看这两把椅子，他们来自非洲，非洲的椅子也是出类拔萃的，你觉得这两把椅子哪里吸引你？
师：通过欣赏，我们了解到了不同时代，不同地方、不同国家的椅子各有特色。而且我们知道椅子的每一个组成部分（板书出示组成部分）椅脚、椅面、椅背、扶手我们都可以展开想象的翅膀进行再创造。
【设计意图】：这个环节主要给学生展示不同风格的椅子，让学生多方面来了解椅子的历史。
（4）欣赏椅子陶艺作品
师：我们同龄的同学还做了一批陶艺的椅子，我们一起来欣赏一下吧。你喜欢哪一把椅子，并说说它的制作方法，也可以提出改进的意见。（板书出示制作方法捏、压、刻、搓）
【设计意图】：在做椅子之前，安排欣赏同龄学生作品，一方面学习表现方法，另一方面也可以加强自信。
（三）布置作业
师：今天王老师要为大家做的椅子开一个新产品发布会，等会做好后呢你可以推销自己的这把椅子，看看谁做的椅子销售量最好，最受大家喜欢。在这个发布会之前，我们先来看一看作业要求。（课件出示作业要求）
生：学生创作
师：巡视辅导。辅导过程中及时发现问题，进行以点带面的提示。
（四）展示评价
师：现在王老师宣布：我们的新产品发布会正式开始，请各位小朋友做好准备，谁第一个上来推销，可以说说你觉得做得最喜欢的地方。
师：你最想给哪位同学的作品提出建议。
【设计意图】：通过创设一个“新产品发布会“的形式，让学生来展示自己的椅子，有的注重美观设计，有的注重实用性，有的富有个性，充分体现孩子的创造能力。
（五）课后拓展
小朋友今天就能自己开始设计创造椅子了，相信以后还能运用更多材料制造出更有创意的椅子，你们瞧，这些都是用废旧材料制作的椅子，我们变废为宝，所以只要做生活的有心人，在以后的学习中多观察，多想象，你也能设计制作出与众不同的作品。
师：最后，我们一起来读一读这首椅子的童谣。（课件出示）
小椅子，排排坐，小朋友们都爱它。不乱丢，不乱放，
轻拿轻放爱护它。我爱它，它爱我，稳稳当当坐上面，
学习知识我最棒。小朋友，你记住了吗？下课。
八、板书设计：
各式各样的椅子
造型独特有趣
组成部分：椅背、椅面、椅脚、扶手
方法：捏、搓、压、刻
九、课型评析：
(点明该课例的特点、亮点，并结合造型·表现课型的实施流程进行诠释与评析)
本课属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
椅子与人们生活以及社会文化密切相关，是我们朝夕相伴的用具，无论在家里的客厅、学校的教室、还是休闲的广场、电影院和公园，椅子都在默默地服务着我们的生活，支撑与包容着我们的身体。
本课以椅子为主题进行陶艺创作，在设计这节课过程中，我首先通过一个小魔术的游戏，示范制作一把椅子，让学生在观看魔术的过程中初步感受到椅子的造型空间以及制作过程中需要注意的问题。从无意识的观赏到有意识的欣赏、模仿，紧接着就是学生的第一次操作，目的是让学生感受陶泥、感受椅子的空间造型特点。接着带领学生从现代的椅子欣赏到到古代的椅子，从不同造型的椅子欣赏到不同功能的椅子，循序渐进，让学生多角度、多方位的了解了椅子，使他们不知不觉产生创作欲望。继而，出示了同龄学生的作品，让他们说说自己喜欢的作品和该作品使用的陶艺制作方法，以及需要改进的地方。激发他们的创作热情。在欣赏的基础上，创设一个新产品发布会的情境，让孩子们投入到陶艺创作中。完成作品后学生上台推销自己的新产品，自己说说，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。尽可能让学生主动参与自主学习，使学生的综合能力得到提高。最后，进行一个课后的拓展延伸，引导学生欣赏各种废旧材料制作的椅子，开阔眼界，让他们做生活的有心人。

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