资源简介

第4课 相同图样排排队
课 型：设计·应用
学习目标：
1.认识并了解图样特点及其排列规律，探究图样重复的多样性方法，设计并创作富有个性的重复、连续图案，并在活动中体验重复所带来的审美与乐趣，树立平面设计的初步概念和形成意识。
2.通过找一找、小组学生玩排排队、连连看等多种游戏式体验活动、培养发散性思维，在“相同图样”“排排队”的构思、组合、创意过程中不断提升创造性意识，逐步完成多形式、有创意的设计与创作。
3.重复、连续的美感，提高审美能力在生活中的运用。培养学生对生活的感知能力，进一步提高学生的创新意识和创造能力，关注并创造生活中的美。
教学重点：通过欣赏与发现，了解并探究图样设计、排列组合的特点及规律，在叠加、重复等“排队”过程中感受、体验并创造图样的形式美、秩序美、整体美。
教学难点：
1. 发现、探究图样的特点和排列组合规律，体会图样的装饰美。
2. 尝试用多种材料和多样创意进行图样的设计与创作，经多种形式的排列组合后，形成富有趣味的、具有装饰感的二方连续图案。
教学准备：彩笔、图片、课件等。
教学过程：
1、导入课题
1. 小朋友们你想成为这节课的优胜者，成功登上冠军宝座吗？
2. 老师为你们准备了三把通向冠军宝座的钥匙，就让我们带着她一起走进相同图样排排队。（板书）
二、认识图样
请你为大家开启第一把锁。生打开（问题一：什么是图样？）
1. 说起大自然的美，我就想到了这样的词千姿百态。自然界中的天地山水、花草树木，赋予我们无穷的乐趣。热爱她的人都情不自禁的去歌颂他、赞美她，有许多大画家用手中的画笔描绘她。（边欣赏PPT边说。）
2. 介绍大师作品。
3. 小朋友作品与真实的事物作比较。
原来左边的画比较写实，右边的画比较概括，这就是图案的特点：简洁、概括、装饰性强。
4.如果让你来画一个图样，你画什么呢？
交流。
2、排列方式
1.请你开启第二把锁。（问题二：怎样排队呢？）。
2.大自然中无论是天上的飞鸟，还是水中的游鱼无不展现他鬼斧神工的神威。
1）看一看：这些图片中藏了很多排队的图样，你最喜欢哪一个？
我们的“衣食住行”中有它们活跃的身影，你找到了吗？
2）排排队小游戏。
请6个小朋友上台。师说队形（请小朋友面对大家拍成一排，变成两排，再变成一个圆）。请其他小朋友说队形，6个小朋友根据对性进行变换。
3）连一连。（左边是排排队的图，右边是用箭头表示的图例）
3）比一比。
你还知道有哪些排队的形式？小组合作，组长把排队的形式写在纸上。比一比哪组想法最多。时间2分钟。
展示，比赛的结果是你们这一小组获胜。
3、表现形式
1. 我来开启第三把锁。问题三：表现方法有哪些？
2.青椒是用来吃的，老师要让它做画笔，它要向大家施展魔力，眼睛可要瞪大点呦。（师把切开的青椒的一面蘸颜料，按照一定的顺序印在纸上），我用的是什么方法？（印） 出示剪纸作品。（剪）
3.这些图样有什么共同的特点？（都以一些相同的图样进行装饰！)
（你真爱学习！）形成了独有的秩序美、节奏美和韵律美。
4.还有更多形式和方法，让我们一起到书本上去找找答案吧——
（同桌讨论）
交流：穿编、针织
四、创作与表现
我们已经成功开启了三把锁，就让我们动动手给自己喜欢的图样排排队吧！
作业要求：
1. 运用最喜欢的艺术表现方式，创作一件“排排队”的艺术作品。
2. 可独立创作，也可以以小组形式开展活动。
五、评价与反思
（一）反思交流
向同学介绍自己的作品，说说自己的设计思路，谈谈自己的创作方法。
比一比，谁的作品有趣、漂亮、有美感。
（二）拓展延伸
小朋友们，连续和重复不仅是一种外在的形式美，更体现了一种内在的气质美。看见了吗？百舸争流的龙舟大赛上，一条条龙舟乘风破浪向我们飞驶而来，桨手一个个紧挨着，真有一股齐心合力、奋勇向前的气势。是的，肩并肩、手拉手就是我们万众一心、团结一致的写照。
记住今天由“重复”带给我们的艺术享受，也希望大家在以后的学习和生活中不断发现重复之美、不断认识重复之美并且不断的创造重复之美！
今天的课就上到这儿，小朋友再见！

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