资源简介

课时教学设计
课题 世界是永恒发展的
1.教学内容分析（“世界是永恒发展的”是高中思想政治必修模块4《哲学与文化》第一单元第三课第二框的内容。本框所述的“世界是永恒发展的”与第一框所述的“世界是普遍联系的”、第三框“唯物辩证法的实质与核心”的逻辑关系是：联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。第二框“世界是永恒发展的”，包括两目。第一目“唯物辩证法的发展观”，阐述物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中，以及发展的实质。第二目“用发展的观点看问题”，阐述做好量变的准备，促进事物的质变；事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。)
学习者分析 （知识经验分析：哲学部分对学生具有一定难度，学生在初中阶段尚未系统接受哲学知识，这些为本课的讲授带来了一定的挑战。） 心智特征分析：思想政治课教学，要以课程标准和教材为依据，以发展学生思想政治学科核心素养为目标。高二学生的思想活动和行为方式具有多样性、可塑性，教师要创设合适的情境，设计有梯度的任务，组织有效的学生活动，通过问题的引导和讨论，全方位、多角度给予学生参与学习的机会，在合作探究中落实学习重点，突破学习难点，落实核心素养。但是本课涉及专业的哲学术语，具有一定难度。）
教学目标
（1）结合江苏新能源汽车的天使投资，理解新旧事物的区别。 （2）结合卧铺大巴被逐渐淘汰理解发展的实质。 （3）绘制博世企业20年间发展趋势图，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。 （4）结合博世企业历经多年仍占有较大市场份额，理解辩证的否定是自己否定自己，自己发展自己。
（5）结合江苏省大学生创新创业大赛，明白做任何事情都要从小事做起，重视量的积累，也要适时地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。
4.学习重点和难点 （重点：发展的实质； 难点：发展的趋势；新旧事物的区别.）
5.学习评价设计（活动型教学法。）
6.学习活动设计 新课导入：问题导入：你会用什么词来形容江苏？学生活动：认真聆听，认真思考。议题一：教师活动1 回望改革开放前的江苏，贫困潦倒，如今，浩荡春风唤醒了它乘风破浪的征程。 今天，我们一起来跟着江苏学习“世界是永恒发展的”。 一、江苏的车企发展较好，新能源汽车蓬勃发展。今天故事的主角是A公司，该公司想要在新能源汽车的基础上研发无人驾驶汽车，目前正在寻求投资。现在就请各位同学化身天使投资人，遇到了正在寻求投资的A公司，你是否会投资它？ 要求：1.模拟天使投资人团队，结合A公司递交的SWTO分析图，在5分钟内进行讨论并进行投票。 将本组决策的核心理由写在牛皮纸上，并派代表进行阐述说明。 注意：教师要将同意组和反对组分为两大类型，并将相应理由进行归纳，可以总结出新事物发展的优势和不足。 教师引导学生思考，烧油汽车是否为旧事物？ 汽车的发展是必然趋势，大家印象中有没有什么被淘汰的交通工具 比如卧铺大巴....那现在大家觉得他们成为旧事物被新事物所取代的原因是什么？ 总结：发展的实质是前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。学生活动1 学生听取规则，认真阅读要求，结合A公司的SWTO分析图，进行小组讨论并投票表决。 学生认真聆听教师总结。 学生结合教材思考判断烧油汽车是否为旧事物？并且总结出判断旧事物不能以其形式、名称、出现时间、一时力量强弱等为判断标志。 思考卧铺大巴为代表的交通工具被新事物取代的原因？活动意图说明（通过该环节，突破发展的实质以及新旧事物的区别。）议题二：教师活动2： 绘制企业发展图鉴。该公司是位于江苏的中外合资企业——博世。 请大家根据博世公司发展报告书，以小组为单位合作绘制博世企业发展图鉴，标注出博世企业发展的主要阶段、关键节点，绘制出博世20年间的发展趋势。 在绘制图鉴的过程中，你以什么为依据绘制发展趋势图？ 总结：发展的前途是光明的，道路是曲折的。 博世汽车为什么历经多年，仍然占有较大市场份额？大家结合材料思考。 总结：辩证否定是自己否定自己，自己发展自己。 学生活动2 结合博世公司发展报告书，以小组为单位绘制博世企业20年间发展图鉴。 思考图鉴绘制的依据。 思考为什么博世汽车历经多年，仍然占有较大市场份额。活动意图说明：（通过该环节落实发展的趋势，发展的前途是光明的，道路是曲折的；落实辩证否定的实质。）议题三：教师活动3： 年轻人们，如果你有机会能被天使投资人看到，你想试试吗？现在请同学们模拟参加江苏的一场大学生创新创业大赛，你拿到了这张企业家之梦的便利贴，课后请你构思一个未来产品或服务的创意设想。并思考它的前景预判，核心竞争力、以及对为未来风险的预判。 写好创意，下一步我们需要干什么呢/ 总结：去尝试，去践行。通过这节课的学习，我我希望同学们在未来前进的道路上，脚踏实地，懂得做任何事情都要从小事做起，重视量的积累即量变，因为量变是质变的前提和必要准备，当然也要适时地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。 学生活动3： 模拟参加江苏省大学生创新创业大赛。 课后思考便利贴内容，并进行编写，投入信箱。 活动意图说明：一是为了情感升华，二是为了点出发展的状态：量变和质变。
板书设计 发展的实质：事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 发展的趋势：事物发展的前途是光明的，道路是曲折的 世界是永恒发展的 辩证的否定：自己否定自己，自己发展自己 发展的状态：量变和质变的统一
说明： （1）教学设计突出学生学习的主体地位，依据学科课程标准要求突出课时学习对学生发展的价值，设计情境化、活动化、任务化的学习活动，增强学生学习过程的体验性、实践性和整体性。日常工作中，教师“基本信息”可以简写。 （2）教学反思与改进突出课堂学习目标的达成度，依据学生的变化和本课教学的特色，从教学观念系统和操作系统两方面进行反思；教学设计和教学手段等是否合理，教学行为与教学目标是否一致，情境活动和师生关系等是否符合教学规律，等等。从设计、实施、评价、理念落实等方面找优点，并说明今后完善与改进不足的办法。教学反思与评价不要求面面俱到，但须真实客观。 （3）教学设计、课堂实施和学习评价要保持一致性，目的是促进课堂“教-学-评”的改进。可依据课堂实施实际状况整理教学实录和教学案例，详细呈现某一课时的教学实践过程，呈现课堂中学生的学习资源、学习活动、学习表现;呈现教师引导(评价)学生深入学习的方式方法，从而分析学生在课堂每个环节中的实际表现和实际收获，突出课堂中学生学习活动与教师的示范、指导、评价等教学过程的对应。过程完整，资源齐全，任务具体，互动充分。

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