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14《学习有方法》教学设计
课题：《学习有方法》
教学内容：
人民教育出版社-义务教育教科书-道德与法治-二年级（下册）-第四单元我会努力的-14课学习有方法（第1课时）
教学目标：
1.知识与能力
(1)认识到学习要有方法，学习方法很重要。
(2)知道学习差别在细节，学习的方法很多，试着去找到适合自己的学习方法。
2.过程与方法
通过寻找学习方法，了解怎样才能学得好，找到适合自己的学习方法。
3.情感、态度与价值观
能向身边的榜样学习，愿意把自己好的学习方法分享给别人，养成良好的学习习惯。
教学重难点：
重点：认识到学习要有方法，学习方法很重要。
2.难点：找到适合自己的学习方法。
教学准备：多媒体课件
教师准备
课前调查学生好的学习方法。
2．课件。
学生准备
1．学习方法卡片。
2．记录自己在学习过程中总结出来的好方法。
教学过程：
一、导入
1.师：孩子们，今天和我们一起上课的还有一个小伙伴儿，你们看，他来了。（课件出示图图动画）好，那我们就一起来学习吧。
2.师：图图请大家一起来看视频。注意看的时候要认真，看完老师有问题要问你。（课件播放视频）
师：视频看完了，小姐姐的记忆力好不好？（生：好）她是怎样记住那么多数字的？（生：看电影）
师：你看的可真认真。是一种把数字看成具体事物的学习方法。原来天才的记忆力不是与生俱来的，是用方法学习后得来的。你们想不想像小姐姐一样有方法、学得好啊？（生：想）好，我们今天就来共同学习第14课，学习有方法。（师板书课题：学习有方法）
3.生齐读课题（学习有方法）
二、新授
活动一：有方法，算得快
师：图图今天带来了三个和学习方法有关的游戏要和我们一起玩，高兴吗？（生：高兴）
师：第一个游戏是24点游戏。（师出示四张扑克牌）你们知道用四张扑克牌上的数字怎么得到24吗 有点难，没关系，咱们有方法。（课件出示24点游戏规则）四张牌全都要用上，每张牌只能用一次。用加减乘除四个运算符号中的任意一个或几个把牌面上的数算出24。9+3是12、8+4是12,12+12是24，连加法（课件出示）、这是第一种方法。9-3是6、8-4是4,6×4是24，我用了四六二十四这句乘法口诀算出来的。等于二十四的乘法口诀还有一句是(生：三八二十四），真棒，这两句口诀是玩24点游戏的第二种方法，口诀法（课件出示）。三八二十四这种方法留给你们小组合作探究。下面我们来闯关。
（课件出示第一关我会做）小组内摆一摆，一会儿汇报。算好的马上举手（小组合作学习后生到前面实物投影演示自己的方法）（师：你第一个上来真棒！）生汇报第二种方法（师：你真是个爱动脑筋的好孩子。）
（课件出示第二关我最快）抢答我最快。想到就起立，谁先起立谁抢答。（师：你思考的速度可真快，老师要向你学习。）
师小结：图图祝贺大家闯关成功，（课件出示小结语）他说玩了24点游戏，他知道了只要我们善于思考，找到学习方法，就能算得快!（师板书：算得快）
【设计意图：让学生通过做24点游戏一起找学习方法，既能培养动脑想问题的能力，也有助于小组间合作学习。】21cnjy.com
2.游戏：9的乘法口诀手指操
师：图图给大家带来的第二个游戏是手指操，可有趣了，我们快来看看吧！（课件出示视频）师：我们可以用它来快速记忆9的乘法口诀。向我这样伸出双手。师示范9的乘法口诀手指操。（三九、四九指名演示）
师：我们一起来快速的做一遍，高举双手。（师生齐做手指操）
师：真的是学习有方法，背得快！
3.第三个游戏：小魔方大比拼
师：图图给我们带来的第三个游戏是“小魔方大比拼”。（课件出示小魔方大比拼）下面请四名会玩魔方的同学到前面来比一比。比赛规则：在规定的时间里看谁拼的面最多，谁获胜。我们一起来为选手加油。
（生比拼魔方）师：你是用什么方法学拼魔方的。（生分享方法）
师：拼魔方原来是有方法的，口诀法、图文对照学习法，跟着网上的视频学习都是拼魔方的好方法。果然是学习有方法，玩得快！
活动二：谁能学得好
师：图图想请同学们来帮忙，（课件出示小侦探）他发现和自己一起学年的伙伴，每天一起上课，一起学习，进步却不一样。他想不通这其中的秘密。他想请同学们做个小侦探，帮他查一查。（课件出示小组合作学习要求）指名读。师：孩子们看书55页的四幅图，先在小组内讨论，然后来汇报。
2.（课件出示教材第55页图片1）小侦探你们发现了什么？
情境一：在课堂上，小刚听得可认真了，可小明却在一旁偷偷玩玩具。（你这个小侦探可真棒！）（听讲要认真，这是一种好的学习态度）师：小侦探们，你们有没有发现咱们班级里有这样认真听讲的孩子？你发现她上课是怎样做的？（生答）（师：你观察的真仔细）师归纳课件出示：
集中注意力
认真听老师的话
不做小动作
记好课堂笔记
师：看第二幅图，谁侦查到了？（生答）
情境二：在课堂上，小刚遇到不懂的问题积极询问老师，并解决了疑惑。（师：你侦查的真仔细。）（勤学多请教，这是一种好的学习方法）
师：请小侦探们看图三，谁来侦查？（生答）
情境三：在小组讨论中，小刚踊跃发言，可积极了。
（讨论要积极，这也是一种好的学习方法）
小侦探们，我们刚才小组合作时，你有没有发现讨论积极的同学？能说一说她是怎样积极讨论的吗？（生答）（师：你真是侦查小能手）
（课件出示方法）根据学生回答归纳出：1.愿意说出自己的想法2.能够在小组内认真听别人说话3.对别人说的话有不同的想法要说出来。
师：请看第四幅图。谁侦查好了？（生答）
情境四：面对老师留的课堂作业，小刚做完后认真检查，小明草草做完后不检查。（师：真棒！）（做完要检查，这是一种好的学习习惯）
3.师小结：通过同学们的侦查，（课件出示师小结语）图图明白了在学习时要重视好的学习态度、学习方法、学习习惯这些细节，才能学好。（板书：重细节）
4.可是，图图说他会的学习方法不多，想请你来当小老师，（课件出示小老师）把好的学习方法教给他，请大家拿出课前填写好的学习方法调查表。（课件出示表格）谁来分享你的学习好方法。
5.生开火车和全班同学分享好的学习方法。
6.师小结：同学们，你们分享了这么多好的学习方法，真棒。图图都学会了，他要谢谢大家！送给大家一首《学习歌》。
7律动：《学习歌》（课件播放律动视频）
【设计意图：让学生通过对比分析，清楚地认识到要端正学习态度，养成好的学习习惯，找到好的学习方法。】
活动三、他们的学习故事
师：刚才我们分享了很多学习方法，但不一定都适合你，只有找到适合自己的学习方法，才能学得好。可是怎样才能找到适合自己的学习方法呢？我们跟着图图一起去找一找。
请看视频（课件出示学习经验交流会场景）
场景一：（黑板上写上学习经验交流会）生1：大哥哥，我字写得很不好，你有什么好办法帮帮我吗？
生2：刚开始我的字也写得不好。后来同桌告诉我，写字身体要坐正，握笔姿势要正确，手放松，多练习，写好每一笔。
生1：原来是这样啊，我写字的时候身体没坐正，谢谢大哥哥告诉我这个好方法。
生2：不用谢，只要你找到适合自己的学习方法，就一定能写好。
师：小女孩在向大哥哥请教什么问题？（生：怎样把字写好）师：你看的可真认真，小女孩从大哥哥的回答中找到了适合自己的写好字的方法，弥补了她的不足，这是一种好的学习方法，大家记住了吗？
场景二：生1：你画的画好棒!怎么画的呢
生2：我觉得画画要有整体感，可以先在头脑里想象一个画面，不能边画边想。
师：几名同学在向谁学方法？（生：身边的同学）
3.师：同学们，我们还可以向谁学好的方法
生1：老师。
生2：家长。
师小结：高年级的大哥哥、大姐姐还有我们身边的同学、老师、家长都有自己的好的学习方法，他们都是我们学习的榜样。（板书：榜样）（课件出示师小结语）我们要主动、虚心的向榜样学习，从别人那找到适合自己的学习方法。如背古诗，有的同学大声读能记住，有的同学小声读能记住，找到了适合自己的好方法，才能学得好！（师板书：适合你）
【设计意图：让学生通过了解身边榜样的学习方法，找到适合自己的学习方法。】
4.展示风采活动：
师：同学们，学习有方法，不仅只包括在学校的学习，还包括生活中的学习，图图悄悄告诉老师，咱们班级有许多学习小能手呢。（课件出示展我风采）哪位学习小能手愿意做大家的榜样，展示你的学习成果、分享你的学习经验。（生展示）后说说自己学会此项技能的好方法。
师：同学们，你们看了他们的展示，你从谁那学到什么好的学习方法？（生答）
师小结：咱班孩子真棒，能用适合自己的方法，学好这些本领！（师板书：学得好）
三：总结谈话
1.师：孩子们，这节课你有什么收获呢？（生答）
师：图图也大有收获，他说注重细节、向身边的榜样学习，从别人的成功经验中找到适合自己的学习方法，就能算得快、学得好，做个学习有方法的有心人。（师版画心型）
2.孩子们这节课表现特别棒，送给大家一首儿歌。（生拍手齐读儿歌：学习有方法）
学习有方法
同学们、请注意，学习方法要牢记。
时间分配要合理，拖拖拉拉不可以。
专心听讲不说话，影响自己和大家。
写完作业要检查，正确题目会增加。
坚持到底不放弃，半途而废不可取。
大家去用好方法，这样才会顶呱呱！
（师：老师相信同学们都能学习有方法、本领顶呱呱！）
师：同学们，在学习上，你一定还有许多小烦恼没有解决，不要着急，下节课，我们继续学习这一课，图图、老师、同学我们一起来解决。五：板书设计
学习有方法
算得快 细节 学得好
榜样
适合你
　　　　　　　　　　　　　

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