资源简介

第三单元 童话世界
单元导学
人文主题 童话世界
语文要素 感受童话丰富的想象。试着自己编童话，写童话。
《卖火柴的小女孩》 解决阅读中因年代久远或国情不同产生的疑问。能说出小女孩擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴时看到的幻象及表达的愿望。 品读交流课文第1-4自然段中印象深刻的地方。
*《那一定会很好》 1.能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。通过分析关键词、重点句，感受体会大树的情怀。 2.通过比较阅读，感受童话中表现的主题不同。
《在牛肚子里旅行》 1.分析重点词句来理解课文。 2.分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。 3、体会青头临危不惧，解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感。
*《一块奶酪》 默读课文，讲一讲、演一演这个故事。
习作：我来编童话 1.初步了解动物童话拟人化、情节离奇的特点。 2. 通过“情节突转法”练习，编写一个童话故事片段,培养学生丰富的想象力和对习作的兴趣。 3.使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
语文园地 1．以童话为内容进行交流，要讲清童话的特点，感受童话鲜明的人物形象，以及从中受到的启发。 2．通过“减一减”的方法，认识一些新字。能自己发现这些字在读音和字形上的特点。
3．发现生字与偏旁之间的关系。 4．掌握简单的修改符号及其用法，提升准确运用语言文字的能力。 5．诵读关于“道理”的名言警句，不断丰富语言文字积累。
快乐读书吧 1、能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，开展自主阅读，对作者以及整本书的故事内容有一定的了解。 2、在整本书阅读时能边读边预测，边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受的阅读童话。 3、能在老师的指导下自主制定阅读计划，并能依据计划进行持续阅读，养成阅读记录的习惯。
认读字 （15个） 挣 燃 晃 缩 几 锯 拆 偷 嚼 咽 舔 毅 禁 聚 乙
会写字 （11个） 怜 诉 离 乎与呼 焰 救 算 胃 等 刚 拼
词语 寒冷　离开一定　原野　发生　剩下　树根 斧子　山谷　火柴　村子　煤油灯　告诉 灯火　接着　旅行　要好　咱们　草堆　作声 答应　做梦　可怜　来得及　救命　拼命 大吃一惊　马上　消化　当然　刚才　知觉 光亮　眼泪
词语积累 蜷着腿 透明的薄纱 喷香的烤鹅 细嚼慢咽
童话故事中的佳句 1.描写心理的句子 (1)“要是我能停下来,坐着休息一会儿,那一定会很好。”手推车一边这么想着,一边费力地跑来跑去。 (2)蚂蚁队长想:丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢 2.精彩、含义深刻的句子句：
（1）“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。 (2)当他们重新聚到奶酪旁边时,蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!”
语文要素 课文 课后习题
感受童话丰富的想象。 《卖火柴的小女孩》 朗读课文，能说出小女孩擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴看到的幻象及表达的愿望。
*《那一定会很好》 1.通过思维导图引导学生读故事，讲故事，了解一粒种子变成木地板的经历。 2.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
《在牛肚子里旅行》 能够体会青头和红头对话时的心情，正确、流利、有感情地分角色朗读课文，读出相应的语气。
*《一块奶酪》 理解课文的内容，感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己的美好精神品质。
体会习作的乐趣。 我来编童话 1.初步了解动物童话拟人化、情节离奇的特点。 2. 通过“情节突转法”练习，编写一个童话故事片段,培养学生丰富的想象力和对习作的兴趣。 3.使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
单元预学
【自学加油站】
1.我能朗读本单元课文至少____遍，边读边用不同的符号进行标记：一类字画“○”，二类字画“△”，还能把课文中的好词好句抄写在积累本上。
2.我能给下面加点的字注上正确的读音。
挣扎（ ） 窗明几净（ ） 明晃晃（ ） 一骨碌（ ）
稍息（ ） 处理（ ） 犹豫（ ）
我能将本单元难写的生字正确、规范、美观地书写在田字格中。
我能查阅相关资料，了解本单元的作者。
《卖火柴的小女孩》作者是 （国家）的 。他著有《 》。其中我知道的《安徒生童话》中的古诗有《 》《 》《 》。
积累句子 灯不拨不亮，____________。
，无理寸步难行。 ，万古胜负在于理。
单元汇学
【测学】
下面的生字怎样写好看呢？先观察，再认真书写。
说说下面词语的共同点，试着再写几个。
钻出地面　闭上眼睛　贮藏食物　集合队伍　搬运粮食
____________ ____________
【质学】
读了本单元的课文,通过我的认真思考，我还有以下疑问：
【共学】
活动一：阅读时，感受童话丰富的想象。
整体感知，了解课文内容。根据课文内容完成表格。
《卖火柴的小女孩》 安徒生 1.《卖火柴的小女孩》中，唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星______就有 要离去了，暗示着小女孩的死亡。
*《那一定会很好》 流火 2.《那一定会很好》中一粒种子的历程：一粒种子→ __________→手推车→ →木地板。
《在牛肚子里旅行》 张之路 3.《在牛肚子里旅行》记叙了 子里后被好朋友青头救出来的故事，告诉我们当遇到困难、危险时， ，教育我们要朋友之间互相帮助。这是一篇科学童话，旅行路线图：红头被大黄牛卷进嘴里→ → →第二个胃→ → 。这个旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。牛肚子有4个胃，前三个胃 ，只有第四个胃管消化。
*《一块奶酪》 辛勤 4.《一块奶酪》中，蚂蚁队长发现奶酪时，心情是 、 ；盯着地上的奶酪渣，想吃又怕犯不许偷嘴的禁令时，心情是 、 。蚂蚁队长看到大家不动，心里牵挂着奶酪渣子时，心情是 恼火 、 生气 。蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃奶酪渣子时，其他蚂蚁的心情是 、 。
2.精准阅读，聚焦关键语句
蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令？他想干什么？
(1)“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！ 齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！”
(2)“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”
3.说一说，填一填。
小女孩擦然火柴 看到了 愿望
第1次
第2次
第3次
第4次
第5次
4.比较阅读，归纳想象方法
(1)本单元我们主要学习了一种文章体裁 ，它是一种借助拟人手法讲述故事来让我们懂得道理并学习知识的文章。在这个单元，我们认识了______________的小女孩， 的种子, 的蟋蟀青头， 的蚂蚁队长。
(2)除了本单元的几篇童话，我还知道叶圣陶的《 》，格林兄弟的《 》，以及安徒生的《 》。
(3)通过你的认真学习，我们积累了不少讲故事的方法，请你对比阅读本单元课文，说说你都学会了哪些讲故事的方法？
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【展学】
童话阅读
本单元学习，我们走进了充满想象力的童话世界，请你选择一本经典的童话故事，把令你印象深刻的地方写下来吧！也可提通过思维导图列出你印象深刻的一个故事精彩情节，在这个过程中，体会阅读的乐趣。
阅读卡
童话故事题目
内容大意
收获和感受
我的困惑
思维导图
二、习作：我来编童话
同学们一定看过很多童话故事吧，现在，请跟着老师，一起尝试着编一个童话故事吧！
1.童话有以下特点：
（1）大量使用拟人手法，给物赋予丰富的感情和独特的性格。
（2）使用夸张手法，想象大胆。
（3）语言诙谐有趣，简单易懂。
（4）童话中的事物都有象征意义，并揭示了一定的道理。
2.1首先要确定框架
角色
事件
道理
2.2然后创想出：
时间
地点
2.3接着丰富你的想象：
事件 起因
经过
曲折过程
结果
2.4再次围绕以下小贴士梳理你创编的故事：
（1）故事里有哪些角色？
（2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？
（3）他们在哪里做什么？他们之间发生了什么故事？
3.争做童话故事大王：
★题目要写在第一行正中间。
★正文每段前面要空两格，标点符号要占一格。
★句子通顺，故事完整，内容具体，现象丰富。题目自拟。
同学们再次完善一下自己的习作思路，梳理好自己的习作框架然后完成本次习作。现在，请同学们拿出笔和本子，把你想到的精彩的童话故事写下来吧，写完以后小声读一读，看看句子是否通顺，然后小组交流各自写的故事，比一比谁写的更好。
单元延学
【我爱阅读】
类文阅读
整个夏天，可怜的拇指姑娘形单影只住在这个巨大的树林里。她用草叶为自己编了一张小床，把它挂在一片大牛蒡（bànɡ）叶底下，好使得雨不致淋到她身上。她从花里取出蜜来作为食物，她的饮料是每天早晨凝结在叶子上的露珠。夏天和秋天就这么过去了。现在，冬天——那又冷又长的冬天——来了。那些为她唱着甜蜜的歌的鸟儿现在都飞走了。树和花凋零了。那片大的牛蒡叶——她一直是在它下面住着的——也卷起来了，只剩下一根枯黄的梗子。她感到十分寒冷。因为她的衣服都破了，而她的身体又是那么弱不禁风——可怜的拇指姑娘啊！她一定会冻死的。雪也开始下降，每朵雪花落到她身上，就好像一个人把满铲子的雪块打到我们身上一样，因为我们高大，而她不过只有一寸长。她只好把自己裹在一片干枯的叶子里，可是这并不温暖——她冻得发抖。
在她现在来到的这个树林的附近，有一块很大的麦田；不过田里的麦子早已经收割了。冻结的地上只留下一些光赤的麦茬（chá）儿。对她来说，在它们中间走过去，简直等于穿过一片广大的森林。啊！她冻得发抖，抖得多厉害啊！最后她来到了一只田鼠的门口。这就是一棵麦茬下面的一个小洞。田鼠住在那里面，又温暖，又舒服。她藏有整整一房间的麦子，她还有一间漂亮的厨房和一个饭厅。可怜的拇指姑娘站在门口，像一个讨饭的穷苦女孩子。她请求田鼠施舍一颗大麦粒给她，因为她已经两天没有吃过一丁点儿东西了。
1.【理解词语】联系上下文，理解下列词语的意思。
形单影只：_________________________________________________________________
弱不禁风：_________________________________________________________________
2.【提取信息】根据文章内容填空。
拇指姑娘用草叶编了一张床，而____________相当于她的房子。拇指姑娘把______作为食物，她的饮料是________。
3.【品读句子】读下面的句子，展开丰富的想象，体会作者是如何把故事写得生动感人的。
对她来说，在它们中间走过去，简直等于穿过一片广大的森林。
作者通过_______，把拇指姑娘所处的_______环境渲染出来，表现了拇指姑娘______
__________________的情形。
4.【想象画面】根据文章内容，下列描述正确的一项是（ ）
A.拇指姑娘又冷又饿，哭了起来。 B.雪花落在拇指姑娘身上，很温柔。
C.田鼠住在又温暖又舒服的洞里。 D.干枯的叶子让拇指姑娘感到温暖。
5.【语言运用】拇指姑娘请求田鼠施舍一颗大麦粒给她，想象她是怎么对田鼠说的。
示例：“田鼠大婶，您可以给我一颗大麦粒吗？我已经两天没有吃过一丁点儿东西了。”
___________________________________________________________________________
【日积月累】
马好不在叫，人美不在貌。
莫学灯笼千只眼，要学蜡烛一条心。
名誉来自努力，成功来自勤奋。
明知山有虎，偏向虎山行。
岸上学不好游泳，嘴里说不出庄稼。
不行春风，难得秋雨。
不登高山，不知天高；不入深谷，不知地厚。
不到黄河心不死，不撞南墙不回头。
不听老人言，吃亏在眼前。
边学边问，才有学问。
帮人要帮到底，救人要救到头。
笨鸟先飞早入林，人笨苦学早入门。
冰封三尺，绝非一日之寒。
单元测学
【识字与写字】
我能将下列词语写正确、规范、美观。
huǒ chái gào sù fù guì yǎn lèi suàn shù
jiù mìng cháng wèi děng hòu gāng cái là zhú
给加点字选择正确的读音。
（1）有时，我们只要稍（ shāo shào）微动动脑筋，就会发现很多题目并不难。
（2）注意啦，全体都有！稍（ shāo shào）息！立──正！向后——转！
（3）这几（jī jǐ）张茶几（jī jǐ）都快要散架了。
3.读下面的汉字，完成练习。
①嗡 ②啃 ③吞 ④吱 ⑤哗 ⑥啼
⑦嚼 ⑧吼 ⑨喊 ⑩唤 咽 啪
这些生字的共同点是：偏旁都是“_________”。
按要求给上面的生字分类。（填序号）
表示嘴巴动作的有：______________________________________
表示声音的有：__________________________________________
表示用嘴出声的有：______________________________________
4.下列词语搭配不正确的一项是（ ）。
A.寒冷的冬天 集合队伍 B.顽强的纪律 闭上眼睛
C.油亮亮的衣裳 挺直腰杆 D.美丽的木地板 钻出地面
5.选择恰当的动词填在括号里。
A.叼 B.搬 C.拽 D.抬
那块奶酪实在太大了，他既（ ）不起，又（ ）不动。
蚂蚁队长（ ）着奶酪的一角往前（ ）着。
6.与“火柴已经用光了”这句话中的“光”意思相同的一句是（ ）。
任务这么重，光靠你们两个人恐怕不行。
我们要把敌人消灭光。
清幽的月光像一层纱似的笼罩着大地。
7.修改下面病句。
夏天同学陆续三年被评为“三好学生”。_____________________________________________
异口同声地说：“赞成！”______________________________________________________________________
（3）他的数学作业基本上全部完成了。_____________________________________________________
【积累与运用】
把下面的句子补充完整，并完成填空。
灯不拨不亮，________________________。
________________________，无理寸步难行。
________________________，万古胜负在于理。
这几句话都是有关________________________的谚语。
告诉我们“只要有理，走到什么地方都能行得通；无理无论走到哪里都站不住脚”这一道理的是上面的______________。（填序号）
2. 按课文内容填空。
（1）《去年的树》通过______________次对话推动故事的发展，赞美了鸟儿___________________的高尚品质以及她与树之间令人感动的___________ ____。
（2）《在牛肚子里旅行》让我们体会到了____________________为救朋友不顾个人安危的高贵品质，并懂得了一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。
（3）《一块奶酪》告诉我们：一个团结的集体，需要每个成员都有很强的__________________，还需要领导者_________________ _________________。
【阅读与感悟】
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
　“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的！”
选文哪些地方能看出青头和红头是“非常要好的朋友”？用“ ”画出来。（3分）
课文通过对话表达了青头和红头的心情。读画“_______”的句子时要用（ ）的语气，读画“ ”的句子时应用（ ）的语气。（2分）
A.悲哀 B.激昂 C.安慰 D.自豪
下列对青头的做法理解正确的一项是（ ）。（3分）
选文通过动作和语言描写表现了青头在得知红头被牛吃掉后着急的心情
青头一下子蹦到牛身上，但是被牛用尾巴轻轻一扫就摔到了地上，表现了青头的不自量力
青头对红头说的话只不过是青头着急时随便说的，对红头并没有什么作用
结合课文，想想红头出来后会对青头说些什么，写下来。（4分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
单元测学参考答案
【识字与写字】
1 火柴 告诉 富贵 眼泪 救命 肠胃 等候 刚才 蜡烛
2.（1）shāo （2）shào （3）jǐ jī
3.（1）口 （2）②③⑦ ①④⑤ ⑥⑧⑨⑩
4.B
5.（1）D B （2）A C
6.B
7.（1）“陆续”改为“连续。
（2）在“异口同声”前面加“同学们”。
（3）把“基本上”去掉即可。
【积累与运用】
1.A.里不辨不明 B.有理走遍天下 C.一时强弱在于力 （1）讲道理 （2）B
2.（1）四 信守承诺 友谊 （2）青头 （3）纪律性 严于律己、以身作则
【阅读与感悟】
1、青头大吃一惊，他一下子蹦到牛背上
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊
青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话
2.A C
3 A
4.略

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