16 麻雀 第二课时 学案 (含答案)

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16 麻雀 第二课时 学案 (含答案)

资源简介

16 麻雀
第二课时
学案
班级:______ 姓名:______ 成绩:______
一、学习目标
1.读懂并理解课文内容,理解老麻雀的勇敢,体会母爱的力量。
2.学习描写方法,能用自己的话讲述故事。
二、学习重难点
【学习重点】
抓住重点词句,边读边理解作者怎样把事情写清楚的。体会课文主题。
【学习难点】
阅读课文,学习生动具体的描写方法,懂得“母爱”的伟大。
三、知识构建
【素养储备】
分享一个关于母爱的故事。
【自主学习】
给课文划分结构,并概括段意。
第1部分( )自然段:
内容:
第2部分( )自然段:
内容:
第3部分( )自然段:
内容:
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.看拼音,写汉字。
xiù jué niǎo cháo fā dāi
yá chǐ shēn qū yǎn hù
2.写出下列句子描写方法。
(1)他牙齿咬得“咯咯”作响,眼里闪过一股无法遏制的怒火,好似一头被激怒的狮子。 ( )
(2)爷爷头发已经花白,铜褐色皮肤,一双眼睛炯炯有神,下巴上银灰色的胡须闪着光泽。( )
(3)爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量。” ( )
【课堂学习 素养提升】
1.课文的题目为什么不是“麻雀和猎狗”?
2.对比下列句子,哪句写得更好?为什么?
(1)看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。
(2)看见一只小麻雀在地上,拍打着小翅膀。
3.文中提到的“一种强大的力量”指什么?
4.
课文通过叙述一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事,赞扬了 的无私、伟大,抒发了作者对老麻雀的 之情。
【课后训练 拓展延伸】
1.写出下列词语的近义词。
猛烈——( ) 庞大——( )
绝望——( ) 掩护——( )
锋利——( )
2.“突然,一只老麻雀从树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。”这句话采用了什么修辞手法?
请你用该修辞手法造句。
3.“我”为什么急忙唤回猎狗,带着它走开了?
五、课外阅读链接。
阅读作家冯骥才的《麻雀》,回答问题。
大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活,用一身招徕人喜欢的羽翼,耍着花腔,换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中,过着自由自在的日子。它们可以飞来飞去,可以直上云端,可以掠过镜子一样的水面,还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。如果捉它一只,拴上绳子,它就要朝着明亮的窗子,一边叫,一边胡乱扑飞,飞累了,就倒垂下来,像一个秤砣,还张着嘴喘气。第二天早上,它已经伸直腿,闭上眼睛死掉了。它没有任何可驯服性,因此,它不是家禽。
1.在文中找出麻雀和别的鸟儿有什么不同?
2.为什么说麻雀不是家禽?
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.如:暴走妈妈陈玉蓉是患有先天性肝脏功能不全疾病的叶海斌的母亲。因叶海斌的病情多次发作,陈玉蓉决定用自己的肝脏换回儿子的性命,却因为自己患有重度脂肪肝而不适合做移植手术。后来陈玉蓉通过7个多月在堤坝上疾步行走锻炼,治愈好了自己的脂肪肝。2009年11月3日,陈玉蓉做了肝脏割离手术,随后儿子叶海斌接受了肝脏移植。
【自主学习】
1-3 内容:“我”和猎狗打猎回来,看到一只从树上跌落下来的小麻雀。
4-5 内容:老麻雀奋不顾身地救护小麻雀。
6-7 内容:猎狗被老麻雀震慑住,“我”唤回猎狗,带着它离开了。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.嗅觉 鸟巢 发呆 牙齿 身躯 掩护
2.神态描写 外貌描写 语言描写
【课堂学习 素养提升】
1.因为课文主要歌颂老麻雀的勇敢和伟大的母爱。麻雀才是主角。
2.第(1)句话,因为第一句话描写地更生动形象,通过“呆呆地”“无可奈何”这两个词语感受到了麻雀的弱小与无助。
3.伟大的母爱
4.母爱 敬佩
【课后训练 拓展延伸】
1.猛烈——强烈 庞大——巨大
绝望——失望 掩护——保护 锋利——锐利
2.比喻。
造句:纷飞的落叶像蝴蝶一样翩翩起舞。
3.因为“我”被老麻雀伟大的母爱感动了,不舍得让“我”的猎狗伤害小麻雀。
课外阅读链接
1.大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活,用一身招徕人喜欢的羽翼,耍着花腔,换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中,过着自由自在的日子。
2.因为它没有任何可驯服性。

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