资源简介

第二单元 提高阅读速度
单元导学
人文主题 提高阅读速度
语文要素 提高阅读的速度。 结合具体事例写出人物特点。
《搭石》 1.用较快的速度默读课文，记下所用的时间。 2.读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不回读。 3.体会乡亲们美好朴实的情感。
《将相和》 1.用较快的速度默读课文，记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个 字一个字地读。 2.了解“将相和”的相关历史故事，结合具体事例感受人物的品质和精神。
《什么比猎豹的速度更快》 1.借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。 2.了解课文表达上的特点，有助于提高阅读速度。 3.了解不同事物运动速度之间的巨大差异，培养对科学的兴趣和探索欲望。
《冀中地道战》 1.带着自己提出的问题，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。 2.体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
习作：《“漫画”老师》 1.找准你的老师有什么突出的特点。 2.选择一两件能突出老师特点的具体事情，写一个片段，像画漫画一样，将老 师的特点用文字“画”出来。 3.激发写作的兴趣，培养修改习作的习惯。
语文园地 交流阅读方法，提高阅读速度。如带着问题阅读、集中注意力不回读、抓住关键词句等阅读方法都可以提高阅读的速度。平时多练习，眼脑并用，做到熟能生巧。
会写字 （42个） 仞 岳 摩 遗 涕 蓟 裳 襄 巫 彭 拟 谋 瑞 损 锻 炼 眷 赴 汛 访 鞋 挽 隔 懒 惰 稳 衡 协 召 臣 议 宫 献 诺 典 抄 罪 怯 拒 荆 冠 俯 喷 枚 箭 筒 束 赤 圈 置 侵 略 筑 堡 党 丘 妨 蔽 陷 拐
词语 汛期 山洪 暴发 间隔 唯独 懒惰 平稳 保持 平衡 协调 美感 示意 家常 假如 召集 大臣 商议 解决 称赞 商量 允诺 典礼 得罪 胆怯 示弱 拒绝 职位 猎豹 冠军 陆地 俯冲 高速公路 搭乘 火箭 发动机 呼啸 手电筒 赤道 侵略 修筑 粉碎 领导 打击 坚持 游击 妨碍 隐蔽陷坑 拐弯 迷惑
词语积累 理所当然 无价之宝 同心协力 难以置信 不计其数 无穷无尽
易读错词 间隔 平衡 允诺 搭乘 妨碍 隐蔽 陷坑 呼啸 难以置信 不计其数
语文要素 课文 课后习题
提高阅读速度 《搭石》 你读这篇课文用了几分钟，了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
《将相和》 你读这篇课文用了几分钟，了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
读下面这段话的时候，你一眼能看到了多少内容？ 和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！
《什么比猎豹的速度更快》 你读这篇课文用了几分钟，了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子写序号。 光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞机 1
《冀中地道战》 你读这篇课文用了几分钟，了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
结合具体事例写出人物特点 《将相和》 蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。
词句段运用 读下面的句子，照样子把成语的意思用具体的情境表现出来。 左右为难 大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要要不答应，又怕他派兵来进攻。 奋不顾身 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。 喋喋不休 __________________________________________________________
__________________________________________________________ 悠然自得 __________________________________________________________ __________________________________________________________
单元预学
【自学加油站】
《搭石》
一、初读课文，记下所用的时间。
1.我第一遍读课文用了____分____秒，遇到的不懂的词语是___________________。
2.我第二遍读课文用了____分____秒，遇到的不懂的词语没有回读。
《将相和》
一、初读课文，记下所用的时间。
1.我第一遍读课文用了____分____秒，遇到的不懂的词语没有回读。
2.我第二遍读课文用了____分____秒，了解了_____________________________________________
______________________________________________________________________________等内容。
二、《将相和》是根据____代____的《____________________》改写的。
《什么比猎豹的速度更快》
一、初读课文，记下所用的时间。
1.我第一遍读课文用了____分____秒，遇到的不懂的词语没有回读。
2.我第二遍读课文用了____分____秒，默读课文时借助的关键词句有：_______________________
______________________________________________________________________________等内容。
二、课文的作者是____国________的，课文中我比较感兴趣的内容是_______________________
__________________________________________________________________________________。
《冀中地道战》
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。
1.第一遍读课文，我用了____分____秒。第二遍读课文，我用了____分____秒。
2.读了课题，我产生了这样的疑问：___________________________________________________
__________________________________________________________________________________。
【自词加油站】
自学本单元的生字词，把你认为难写的字词写在田字格里，并和同学们说说你是怎么记住他们的。
单元共学
活动一：注意力集中，遇到不懂的词语不要停下来，不回读，边读边想象画面。
一、通过《搭石》这一课的学习，你学会怎样在阅读时提高阅读速度了吗？描绘出课文给你留下印象最深的画面。
1.交流并记录同学们快速默读的小窍门：
（1）___________________________________
（2）___________________________________
（3）___________________________________
2.快速默读后，你印象最深刻的画面。
二、为了更好地理解《搭石》中表达的美好情感，有同学在课外找到了刘章的另一篇文章：《写作《搭石》的前前后后》。其中有这样一句话：“当我见到人们抢着挤公共汽车的时候，见人们无序地匆匆横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家乡的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景……”这位同学边读边思考，想到了生活中的以下情景，怎么做才能让这些画面变成《搭石》中美好的一幕幕呢
活动二：尽快连词成句地读，结合具体事例体会人物形象特点。
1.读下面这段话的时候，你一眼能看到了多少内容？请根据阅读的实际情况填写。
和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！
尝试运用快速阅读的方法默读课文，完成思维导图。
人物 事件
将（ ） __________________
和 __________________
相（ ） __________________
3.学习完《将相和》这一课,结合具体事例说一说蔺相如、廉颇给你留下的印象。并根据提示用自己的话简单述文章的主要内容。
人物 我的印象 具体事例
蔺相如
廉颇
提示：完璧归赵——渑池会面——负荆请罪
活动三：借助关键词句，用较快的速度默读课文。
1.题目提出了一个问题“什么比猎豹的速度更快”，带着这个问题快速默读课文，可以圈出一些关键信息。
2.通过阅读，我发现。
（1）第____自然段告诉我们____比____速度快；第____自然段告诉我们____比____速度快；第____自然段告诉我们____比____速度快；第____自然段告诉我们____比____速度快；第____自然段告诉我们____比____速度快；第____自然段告诉我们____比____速度快；第____自然段告诉我们____比____速度快；
（2）我发现：自然段与自然段之间是_______________________________________的关系。
（3）为了突出“快”；文章中运用的说明方法是_________________。
2.学习课文之后，我们了解了鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光等事物的速度快慢。请你通过查阅资料，将你认为最理想的交通工具介绍给大家。
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
活动四：带着问题，用较快的速度默读课文。
1.为了了解冀中的地道战，你在阅读时是怎么做的 根据阅读时的实际情况填写。
2.在四年级我们学习了在阅读时提出问题的方法，你还记得吗？
3.勤劳智慧的冀中人民对地道的设计考虑得十分周全，根据文章内容将下面的思维
导图补充完整。
活动五：实践应用——“漫画”老师
你喜欢看漫画吗 漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。
1.下面是著名漫画家丰子恺的三幅漫画。读图，说一说每幅漫画中的人都在做什么，这些动作都有什么含义。
____________________ ____________________ _____________________
____________________ ____________________ _____________________
____________________ ____________________ _____________________
2.这些漫画都形象生动地向我们展现了人物的特点，现在我们把目光聚焦到生活,用文字给老师“画”一幅漫画。如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢
是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师
还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师
第一步：确定写作对象和特点 第二步：选定典型事例突出特点 写作锦囊：梳理我的“素材库”
第三步：运用表达技巧将老师“画”生动
主角：_____________的______老师（外貌、性格、喜好方面的突出特点）
想一想，最能突出老师特点的事例是：_______________________________ _________________________________________________________________
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________
事例涉及到的细节（语言、动作、神态等） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
同学们再次完善一下自己的习作思路，修改习作提纲然后完成本次习作。写完后，和你身边的同学交换，互相猜一猜写的是哪个老师？也可以读给老师听，问问他有什么建议。
习作评价表
时间 点评人
习作主题 “漫画”老师
评价点 抓住了老师的突出特点
能够结合具体的事例表现人物个性
运用了夸张、比喻等修辞手法突出了人物特点
突出了人物性格的独特性
格式、标点正确、无错别字
书写工整
修改建议
综合评价
单元延学
学习了提高阅读速度的方法之后，同学们的阅读效率提高了，阅读的兴趣也比从前浓厚了。北京小学长阳分校五（4）班的孩子们举行了一次以“少年正是读书时”为主题的班会，想要找到大家在阅读中存在的问题。同学们分成甲、乙、丙三个小组，分别阅读《母亲的桥》这篇文章，并记录下了各自的阅读方法和阅读时间。
组别 方法 用时
甲 集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不回读。 2分钟
乙 遇到不好理解的内容反复阅读，读懂了再继续。 5分钟
丙 对重要内容反复阅读，读熟了再继续。 3分钟
甲、乙、丙三个小组的阅读方法，你更赞同哪一个 用你认为最好的方法阅读《母亲的桥》，记下所用的时间，完成相应练习。
母亲的桥
刘桂瑶
那是初春的一个早晨，当我起床时，已经来不及从从容容地走大路上学，我气急败坏地抄近路赶往学校。河上的冰看上去还没融化，我三步并作两步冲上冰面。刚刚走到河中央，扑哧”一声，一处冰面塌落了，我的两条腿踏进了冷彻骨髓的河水里。
教室里供暖不足，平常就十分阴冷。我穿着湿透的棉裤坐在椅子上，全身仿佛都麻木了，我沉默地挺着，脸和唇都变成了青紫色。
中午回到家，母亲很惊讶，却什么也没问，只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕上取暖，她蹲在火炉前为我烘烤棉裤。炉火灼灼，不时爆出些响声来，而母亲却始终一言不发。当母亲把烘干的棉裤交给我时，眼圈有些红肿，不知是被炉火烤的，还是刚刚哭过。
那以后，有一两个月我没抄近路去上学。日子一天天过去，高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，清早上学盼望母亲能关照几句，诸如要走大路千万别抄近路蹬河之类，可母亲不停地忙前忙后，根本不理会跟随她转来转去的目光。于是，我赌气地再一次来到那条河边。突然我发觉有什么人早在暴涨的河水里放了一些大石头，那石头一块块紧密地挨着，水深的地方甚至是用好些石头垒起来的，石头高出水面数厘米，远远望去就像一座简陋的石桥。我踏石而过的时候，心里淌过一股莫名的感激。那天晚上回到家，我无意中看到母亲的手上缠着白纱布，血透过来，红红的一片，惊间她为什么会受伤，母亲淡淡地答道：“不小心碰的。”站在一边的妹妹抢着告诉我：“妈妈的手是搬石头碰伤的。”“妈妈搬石头干什么？”我不解地问。“搬石头搭桥呀。”妹妹说。
那一瞬间，我的心轰响着，久久说不出一句话来。
那年九月，我踏过“母亲桥”去远方上大学。独自在异乡漂泊，仍是母亲用无言的关爱帮我度过每一次的疲惫和寂寞。渐渐地，我知道，母亲用青春搭起我的生命之桥，还执着地用希望和奉献为我搭起通向成功和幸福的桥。
如今，河上的“母亲桥”已经被风雨侵蚀变得残旧不堪，但在我成长的心灵中，“母亲桥”却永远踏不断。
【日积月累】
单元达标
【识字与写字】
1.我能将下列词语写正确、规范、美观
jù jué xié tiáo qīn lüè lǎn duò guàn jūn chēng zàn
nán yǐ zhì xìn tóng xīn xié lì bù jì qí shù
2.观察图片，联想本单元你所学过的四字词语，写在下面的横线上
3.形近字辨析
（ ）绿 （ ）膀 墙（ ） 珠联（ ）合
（ ）形 火（ ） 抗（ ） 间（ ）
4.选择恰当的词语，填写在对应的横线上。
那里因为时常有火山_________,已经无人居住。
当我们遭遇不公时，不能把情绪的___________看成是理所当然的，而是要以平和的心态去对待问题。
一个共同的理想把我们的心紧紧地__________在一起。
这条小路__________着东、西两个村庄。
5.根据例子，读下面的句子，写出主要意思。
例：在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。（地底下挖了无数的地道，他们形状各样，互相连通。）
（1）爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 （ )
(2)风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气。船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
（ )
查字典，写出成语的意思，并用具体的情景表现出来。
理所当然
意思：______________________________________________________
具体情景表现：_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
（2）难以置信
意思：______________________________________________________
具体情景表现：_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
不计其数
意思：______________________________________________________
具体情景表现：_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
【阅读与感悟】
材料一
周幽王二年，公元前780年，都城镐京附近的泾水、渭水、洛水三条大河干涸了，离镐京不远的岐山也莫名其妙地崩塌。同一年镐京周围还发生了地震，给老百姓造成了巨大的损失。由于那时的人们对地震并不了解，以为“山崩地陷”是不好的征兆，猜测周朝要发生什么大的变故。
这个时候，周幽王本应该体恤下民，关心他们的疾苦，可是，他什么国家大事也不管，只一味地吃喝玩乐。
有一个名叫褒珦的大臣劝告周幽王，周幽王很不高兴，把褒珦抓进了监狱，一关就是三年。褒家想把褒珦救出来，就投幽王之所好，从乡下买来一个漂亮姑娘，教会她唱歌跳舞，然后把她献给了幽王。
这个姑娘名叫褒姒。
周幽王非常宠爱褒姒，送给她锦罗绸缎，让她戴贵重的首饰，给她吃山珍海味，还封她为王后，并许诺让她的儿子伯服当太子。尽管如此，袭城自从进宫之后，从未笑过一次。
为了能让褒姒笑，周幽王就出了一个告示：谁能让王后笑一笑，就赏他一千两黄金。
有一个叫就虢石父的人，给幽王出了一个主意，让他点燃烽火，召各国诸侯率领军队赶来，到那时，褒姒看到热闹而忙乱的场面，一定会笑的。
这是一个馊主意，可幽王听了，却连连叫好。
原来周朝为了防备西戎的进攻，在骊山一带造了二十多座烽火台，每隔几十里就有一座，上边有士兵把守。一旦某座烽火台发现了敌情，就马上点燃事先准备好的狼类、火把等，使消息一传二、二传三地传下去。各国的诸候发现狼烟或者火光，就会以最快的速度来救援镐京，保卫朝廷的安全。
这一天，周幽王带着褒姒来到了镐京附近的烽火台，命令士兵点燃烽火。临近的诸侯以为西戎打过来了，迅速调集兵马，星夜赶往都城。但是，当他们来到烽火台下时，发现根本没有什么“敌情”，只有周幽王和褒姒坐在那里，一边听着音乐，一边观看着舞蹈。
周幽王对他们说：“大家辛苦了，这儿没什么事，是我带着王后点烟火玩儿呢。你们回去吧。”诸候们一听，气愤异常，他们在心里骂了一通周幽王，纷纷带兵回去了。
看到诸候们灰溜溜的样子，褒姒果真大笑起来。
周幽王高兴极了，他赏给那个出馊主意的虢石父一千两金子。为讨褒姒欢心，他还把太子废了，立伯服为太子。
周幽王原来的王后是申后，她的父亲申候是中国的国君，他见幽王废了自己的女儿和外孙，非常不满，便联合了缯国和西方的夷族犬戎国，共同起兵进攻周朝。幽王听说这个消息后，叫人把骊山的烽火点起来，可烽火点燃了，却不见有人来救援。原来是各诸侯国害怕再次上当，都不肯出兵了。
申候的军队一到，守卫镐京的周朝士兵勉强抵挡了一阵，就败得一塌糊涂。周幽王见大事不妙，带着褒姒要跑，但是刚刚逃到骊山，就被犬戎国的士兵追上了，周幽王、虢石父、伯服都被杀了，褒姒也被掳走了。
到了这时，诸候们才知道镐京告急是真，他们联合起来，带着大队人马来救援。可犬戎人已把周朝的财物席卷一空，放了一把火后走了。
战争结束了，各国诸侯按照申候的意见，重新立中后所生的宜臼为太子，并拥立他为新的国君，这就是周平王。周平王登基后，为了避免西戎的频繁骚扰，把都城迁到了洛邑。洛邑在镐京的东边，为了区分“西周”，历史上就把迁都洛邑以后的周朝，称为“东周”。
（选自《史记》，有删减）
材料二
周朝定都丰京和镐京，接近西戎人。于是周王就与诸候约定：在官道上修建码堡，在碉堡上边摆放战鼓，战鼓敲响的时候远近都能听到，如果戎人来到丰镐（丰京和镐京的统称），击鼓互相告知，诸候的兵马都来救天子。
戎寇曾经侵入，幽王击鼓传递消息，诸候的兵马都来了。人声和马的听鸣声鼎沸，褒姒非常高兴。幽王想让褒姒笑起来，于是多次击鼓，诸候以为戎寇又来了，带着兵马几次来到却没有见到戎寇。
后来，戎寇真的到了，幽王击了鼓，可是诸候的兵马却没有到来，幽王死在骊山之下，被天下人耻笑。
（译自《吕氏春秋》）
(1)下面是一位同学根据材料一梳理的故事情节表，请你帮他填写完整。
周幽王 褒姒
戏诸侯前 不管国事，一味吃喝玩乐 备受宠爱，但不爱笑
戏诸侯时
戏诸侯后
(2）及时概括课文主要内容能加快阅读速度，尝试仿照例子概括句意。
周幽王非常宠爱褒姒，送给她锦罗绸缎，让她戴贵重的首饰，给她吃山珍海味，还封她为王后，并许诺让她的儿子伯服当太子。
周幽王非常宠爱褒姒。
①这一天，周幽王带着褒蚁来到了铺京附近的烽火台，命令士兵点燃烽火。临近的诸侯以为西戎打过来了，迅速调集兵马，星夜赶往都城。
_______________________________________
②幽王听说这个消息后，叫人把骊山的烽火点起来，可烽火点燃了，却不见有人来救援。原来是各诸侯国害怕再次上当，都不肯出兵了。
_______________________________________
(3)结合下面的关键词，用自己的话说一说材料一的主要内容。
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
（4）《吕氏春秋》中记载了西周灭亡的另一个版本，对比材料一二，完成下面的表格。
《史记故事》 《吕氏春秋》
相同点
不同点
参考答案
【识字与写字】
1.拒绝 协调 侵略 懒惰 冠军 称赞 难以置信 同心协力 不计其数
2.无价之宝 同心协力
3.碧绿 臂膀 墙壁 珠联璧合 矩形 火炬 抗拒 间距
4.爆发 暴发 联结 连接
5.示例：
（1）爸爸和伯父帮助车夫包扎伤口。
（2）风娃娃帮船工吹船帆，船工们很感动。
6.（理所当然）
意思：从道理上说应该就是这样
具体情景表现：他向母亲提出要求，开学需要缴纳12块钱的学费，每年学费都是这么多，这是应该的。
（难以置信）
意思：让人很难相信
具体情景表现：就是他那样一个正直又善良的班干部，居然会背着老师和家长做出那样出格的行为，一时间，大家没有办法相信这个事实。
（不计其数）
意思：形容数量多，没有办法计算。
具体情景表现：天上的星星是那样多，竹村的孩子们就靠在长辈的怀里，摇着蒲扇，抬着头，数星星。一颗、两颗、三颗，天上的星星数也数不清。
【阅读与感悟】
（1）
周幽王 褒姒
戏诸侯前 不管国事，一味吃喝玩乐 备受宠爱，但不爱笑
戏诸侯时 听音乐，看舞蹈，高兴坏了 被诸侯们灰溜溜的样子逗笑
戏诸侯后 用烽火求救，无人前来支援 逃跑路上被犬戎国士兵掳走
（2）①周幽王烽火戏诸侯
②真正有危险时，诸侯不再相信周幽王。
（3）答案示例：周幽王贪图享乐，昏庸无能，为了博宠妃褒姒一笑，不惜点燃骊山蜂火台的烽火戏弄前来救援的诸候军队。后来真的有敌人来的时候，诸候们已经不再相信周幽王了。最终导致西周被灭亡。
（4）
《史记故事》 《吕氏春秋》
相同点 都认为是周幽王薇了取悦褒姒而戏弄诸侯，导致的西周灭亡。
不同点 烽火戏诸侯 击鼓戏诸侯

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