资源简介

(共18张PPT)
第一章：走进物理世界
1.4尝试科学探究
沪粤版 新课
挂钟用的时间久了，可能会不再准时，是什么原因呢？该如何调节呢？
新课引入
提出问题
摆钟摆动的快慢与哪些因素有关呢？
猜想与假设
摆动快慢可能和摆锤的轻重有关？
摆动快慢可能和摆线的长短有关？
摆动快慢可能和偏离的角度有关？
一、探究摆的奥秘
3.设计实验与制订计划(包括实验方案、实验器材、物理研究方法等)。
(1)思考:钟摆摆动一次所用的时间很短，
如何才能较准确的测量呢？
答:测出摆动多次所用的总时间，通过计算求出每次所用的时间。
3.设计实验与制订计划
选择器材
金属柱------→细线 摆锤------→小球 挂钟座------→铁架台
简化为
简化为
简化为
所选器材：铁架台、细线、小球、夹子、计时器、刻度尺。
实验装置图
实验方案:
在探究猜想(1)时，用同样长的细线，分别挂上铜球和铝球做实验；分别测量小球摆动10次和20次所用的时间。
在探究猜想(2)时，对同一个小球，用不同长度的细线悬挂进行实验；分别测量小球摆动10次和20次所用的时间。
3.设计实验与制订计划
4.进行实验与收集证据。
摆长与摆角不变，改变摆锤的轻重。 使用大小相同的铜球与铝球
实验一：
4.进行实验与收集证据。
实验二：
摆锤的轻重与摆角不变，改变摆线的长度l。
4.进行实验与收集证据。
实验三：
摆锤的轻重与摆长不变，改变摆角
5.分析与论证:
(1)悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重(材料)　 　；
(2)摆球摆动一次的时间只跟悬线的　 　有关；悬线越长，摆球摆动得 。
无关
长短　
越慢　
5.分析与论证:
(1)悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重(材料)　 　；
(2)摆球摆动一次的时间只跟悬线的　 　有关；悬线越长，摆球摆动得 。
无关
长短　
越慢　
（1）我测的摆动时间是比较准的；
（2）我认为可以忽略空气阻力的影响，摆球摆动的快慢可能跟它所处的地点有关；
（3）如果我们再多做几次，总结出来的结论可能会更可靠些；
探究过程是否恰当，探究得到的结果是否合理，探究过程中是否出现新的问题等，这些问题都需要再进行充分的思考。
6.评估
二、科学探究的过程
1．科学探究七要素
2．如何简化研究对象
3．控制变量
1. （2022·上海市傅雷中学八年级期中）为了研究摆动的周期与摆线的长度关系，应保持( )
A．摆线的长度和摆球的质量不变，改变摆动的幅度
B．摆线的长度和摆动的幅度不变，改变摆球的质量
C．摆动的幅度和摆球的质量，摆线的长度都不变，改变摆球的形状
D．摆动的幅度和摆球的质量不变，改变摆线的长度
练习：
D
2. （2022·福建·福州市仓山区高盖山实验学校八年级阶段练习）元旦早晨，小雷在家中发现暖水瓶打开后不冒“白气”，小雷问自己为什么？他想到可能是暖水瓶不保温，倒了一碗尝尝发现很“烫”，又想到可能是因为房间的温度较高，将暖水瓶拿到屋外，看到很多“白气”。小雷倒了一碗尝尝这一行为属于科学探究中的哪个环节( )　
A．进行实验与收集证据 B．猜想与假设
C．提出问题 D．交流与合作
练习：
A
3.（2022·全国·八年级课时练习）如图所示，小明猜想：单摆的周期（摆一个来回所用的时间）跟摆角、绳长以及球的质量都有关，要探究单摆的周期跟摆角是否有关？
(1)他至少应该做_____次实验来验证。
(2)如果实验结果是每次时间都相等，
那么他的实验结论是_____________________。
【答案】 3 在绳长、球的质量都相同的条件下，单摆的周期（摆一个来回所用的时间）跟摆角无关

展开更多......

收起↑