资源简介

《请到我的家乡来》教学设计
第2课时
一、教材分析：
《请到我的家乡来》是三年级下册第二单元的第3课，本单元的学习主题是“我从小生活的地方”。本课为第二课时，由第三板块“家乡的特产真不少”和第四板块“我的家乡人”两部分组成，在第一课时了解家乡的地理位置和自然风光的基础上，从人文维度去获得对家乡更完整的感受。“家乡的特产真不少”板块引导学生搜集、了解家乡有哪些特产，选择感兴趣的某一特产分小组探究成因。此板块教学的目的是让学生通过“家乡特产发布会”活动，感知家乡丰富的物产，激发学生对家乡的热爱之情。“我的家乡人”板块是在探究活动中了解和感知家乡人的可爱，体会他们对家乡的贡献。同时引导学生从生活与饮食习惯、体形外貌、性格特征等方面探究家乡人的特点，并学会尊重其他地方有不同特点的人。
二、教学目标：
1.了解家乡的特产及成因，体会家乡特产的丰富。
2.了解并尊重家乡人的特点及外来的家乡人，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。
3.培养搜集、整理资料的能力，学会与同学交流和分享。
三、教学重、难点：
了解家乡的特产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。
四、教学准备：
学生课前从不同场所调查了解家乡的特产，教师进行活动前指导。
五、教学过程：
课前谈话：同学们喜欢旅游吗？每到一个地方你都会做什么？（拍照、买特产）
板块一、导入新课
1.这节课，我们继续学习第7课《请到我的家乡来》。齐读课题。
2.同学们，作为著名旅游大省的浙江，不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产呢！（板书：景美）
课件出示：特产就是指一个地方特有的、著名的产品。
板块二、家乡特产真不少
1.家乡特产大搜索。
（1）老师今天也是有备而来，请你猜一猜：老师的礼盒里都有哪些特产？相机出示：金华火腿、金华酥饼、宣平莲子、杭州丝绸等。
（2）你还知道家乡的其它特产吗？学生自由发言，相机出示特产图片。
预设：金华佛手、西湖龙井、杭州丝绸、宁波汤圆……
2.这些物产为什么会成为家乡的特产呢？让我们召开一个家乡特产发布会，详细地向大家介绍介绍吧。
（1）先来听听这两位同学的发言。
课件出示：吐鲁番的葡萄、北京的景泰蓝及其成为家乡特产的原因。
（2）小组合作探究并发布家乡特产的成因。
①黄金60秒。学生在规定时间内介绍宣平莲子、金华火腿、金华酥饼、婺州窑瓷器等特产。
②设计特产广告语，助力特产销售。
相机评价：这个广告深得我心；听了这个广告，老师都很想尝一尝呢；一定会有更多人喜欢上浙江特产，购买浙江特产。
③小结：正因为我们的家乡有着得天独厚的自然环境，以及悠久的历史传承，才有了我们引以为傲的家乡特产。
3.祝贺本次特产发布会圆满成功，老师奖励大家观看浙江省的宣传片《诗画江南，山水浙江》片段。让我们一边欣赏，一边发现家乡的更多特产吧。
4.小结：家乡的特产数也数不尽，说也说不完，作为浙江人可真幸福呀！
[设计意图]通过搜索、了解家乡特产并探究成因，让学生亲近家乡，感受家乡特产的丰富与家乡的富饶，感受勤劳的家乡人利用自然资源时展现出的创新与智慧，由此对家乡的自豪感便会油然而生。
板块三、我的家乡人
1.过渡：家乡的景美、物美，家乡的人更美。一提到家乡人，总会让我们感到亲切和温暖。
2.让我们先来认识认识这几位家乡人吧。出示杨倩、孔胜东，让学生说说令自己佩服的原因。
3.我们家乡还有哪些令你佩服的人呢？为什么？
（1）学生小组交流后全班汇报，相机评价。
（2）介绍“省劳模”李建生校长。听了李校长的故事，你们有什么感受呢？
（2）配乐介绍抗疫工作者。
面对突如其来的新冠肺炎疫情，广大医务工作者、公安干警、镇村干部、媒体记者等各个战线的家乡人舍小家、为大家，夜以继日地奋战在疫情防控一线。你又感受到了什么？
预设：我们为有这样的家乡人感到自豪！
（2）学习“阅读角”，介绍新浙江人。出示“杭州好人”向达勇的事迹。你们佩服他什么？见义勇为，甘于奉献。
他们原本不是土生土长的浙江人，却因为各种原因留在了浙江，成为了新的家乡人。他们在浙江这片土地上挥洒着自己的汗水，书写着自己的浙江故事。
（3）小结：无论是榜上有名的家乡人，还是普普通通的家乡人，无论是土生土长的家乡人，还是新的家乡人，他们都值得我们敬佩，因为他们都在为家乡的建设贡献着自己的力量。
4.一方水土养育一方人。由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体形外貌、性格特征上也会有所差异。
（1）介绍山西人和陕北人的特点。
（2）说说浙江人的特点。
饮食：浙北嗜甜，浙南偏淡，浙东偏咸，浙西偏辣……
性格：敢拼敢闯、互相扶持、不暴力但很硬气，头脑灵活能吃苦。
（3）浙江人不仅有属于自己独特的性格特征和饮食习惯，还有厚重的文化底蕴呢！
课件出示：浙江省文化地图。
浙江新石器时代最为著名的跨湖桥、河姆渡、马家浜和良渚文化，在中华民族的文明之源留下了创造和进步的印记。
红色文化：嘉兴南湖是中国共产党梦想启航的地方。红船精神是中国革命的精神之源。请学生在30秒内找到3处红色文化教育基地。
（4）小结：浙江人民勤劳聪慧，勇于创新，团结互助，我为自己是浙江人而骄傲！
5.每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。我们应该尊重地方风俗，理解特色文化，包容各地差异。
[设计意图] 通过全班交流、资料阅读、微课展示等多种形式，感知令人敬佩的家乡人，知道无论是名人，还是普通人，无论是土生土长的家乡人，还是“新家乡人”，都在为家乡做贡献，我们要尊重家乡人的特点。从而，激发学生对家乡人的敬佩之情，对家乡的热爱之情。
板块四、课堂小结
1.家乡浙江物华天宝、人杰地灵，它的古朴和现代之美，宛如一部柔和的电影。你知道吗？2022杭州亚运会赛事筹办工作进入了冲刺阶段，热情好客的浙江人正张开双臂迎接八方来客，请到我的家乡来！
2.课后实践：继续了解家乡的美景、特产和家乡人。
[设计意图]开展课后实践活动，延伸课堂两端，进一步理解家乡物产与家乡人生活的紧密联系，升华对家乡的热爱之情。
板书设计：
7 请到我的家乡来
景美 物美 人更美
金华佛手 金华火腿 金华酥饼 婺州窑瓷器

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