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课 题 《包身工》——报告文学 编制人
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目标 导学 1.了解报告文学体裁的特征，理解“包身工”的内涵，认识包身工制度的罪恶。 2.品读经典，赏析语言， 就《包身工》所体现的新闻性与文学性的统一写一段札记。
重点 难点 典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层含义。
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【课标解读】学习任务群9中国革命传统作品研习 本任务群旨在阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的革命传统作品，深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格；学习在中国特色社会主义建设过程中涌现的英雄事迹，感受其无私无畏的爱国精神；进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力；陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。 阅读关于革命传统的新闻、通讯、报告、演讲、访谈、述评等实用性文体的优秀作品，联系思想实际和亲身见闻，以正确的价值观，深入理解其内容，学习其写作手法。 “天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”在苦难深重的旧中国，中国共产党领导人民进行了艰苦卓绝的斗争，以巨大的奉献和牺牲换来了国家的解放、民族的新生。了解这一伟大历史进程，思考中国革命的意义，理解革命文化的精神内涵，可以帮助我们更好地认识历史，把握当下，树立当代中国人的文化自信。 【情境任务】 今年恰逢夏公诞辰120周年，为更好地弘扬夏衍精神，传承红色基因，我们高中部文学社特举行“夏衍杯”优秀读书札记征选活动，向一代文学巨匠致敬。通过解读报告文学《包身工》，完成“体会报告文学的新闻性”“赏析报告文学的文学性”“撰写札记”任务。感恩夏公留给我们取之不尽、用之不竭的文化滋养，感恩夏衍先生给予我们慰藉人心的力量和勇气，让夏衍精神的瑰宝代代相传。
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【学习任务】 任务一：走进“包身工”，体会报告文学的新闻性 活动1.完成包身工信息档案卡片，尝试为“包身工”下定义。 包身工信息档案卡片年龄 性别绰号工作单位 工作时间 居住条件 饮食条件 工作环境 劳动待遇 来历（身份）
活动2.文中穿插了不少背景材料，请找出这些背景材料并探究包身工悲惨命运的根源。 问题记录
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任务二：品读《包身工》，赏析报告文学的文学性。 （提示:勾画语句，反复诵读，分析表达效果） 任务三：感悟“包身工”，撰写读书札记 周立波曾热情赞扬：夏衍的《包身工》是今年关于产业工人的一篇材料丰富、情真意挚的报告文学，在报告文学刚刚萌芽，工人文学非常缺乏的现在，它有双重的巨大意义。作为报告文学的第一块基石，《包身工》是当之无愧的。 读夏衍的报告文学名作《包身工》,仿佛不光在读,并且在“看”、在“听”──看到形象逼真的画面,听到真切生动的声音。这种感受之所以会产生,是因为作品运用了大量的手法,具有了文学的特色。 在充满浓郁书香气息的校园里，读一篇经典，让我们感受中国历史的沧桑，感受语言文字的魅力。请你沉淀自己的读书感悟， 就《包身工》所体现的新闻性与文学性的统一，写一段100字左右的读书札记（新闻短评或者心得体会）。
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【资料助读】 写作背景。 《包身工》写于1935年，反映的是“一 二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那是日本侵略中国占领上海的前夕，日本人对我国实行经济压迫。当时劳动人民面临着三座大山的压迫，百姓的生活苦不堪言，中国正处于沦为半封建社会半殖民地的状态。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，由于常年发生战争，百姓生活非常不稳定，经常受天灾的影响，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。 作者介绍 。夏衍(1900-1995)，现代剧作家，革命戏剧和电影运动的组织者、领导者。原名沈乃熙，字端轩，浙江杭州人。1932年进入电影界;创作了《狂流)《自由神》、《赛金花》 等多部电影剧本。解放后，曾任全国文联常务委员，文化部副部长，全国文联副主席。作品很多，有《上海屋檐下》《法西斯细菌》等话剧剧本,还有小说《春蚕》《林家铺子》等改编的电影剧本。作品收入《夏衍选集》。
为了创作这篇报告文学，夏衍亲自深入东洋纱厂采访调查。他得到一位女工的帮助，混进包身工中两三次,但是这已后，他就被工头盯住了。从三月初到五月，夏衍为了看到包身工们上班的情景，足足作了两个多月的夜工。他深入生活获得了大量第一手材料后，写成了这篇脍炙人口的《包身工》。 3.报告文学。报告文学是从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学结合的散文体裁，是速写、特写、文艺通讯等文体的总称。兼具新闻性和文学性。
报告文学主要有三个特点:一是及时性，二是纪实性，三是文学性。
①及时性。报告文学与新闻通讯一样，善于以最快的速度，把生活中刚发生的激动人心的事件及时地传达给读者。报告文学之所以受读者欢迎，就在于它能把握时代的脉搏，把群众关心的现实情况迅速地反映出来，发挥“文学轻骑兵”的作用。
②纪实性。报告文学不能像小说那样虚构人物、情节，它必须以现实生活中的真人真事为描写对象，写真纪实是它的重要特征。
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③文学性。报告文学不同于一般新闻报道的简单实录，而是通过选择提炼，在保证真实性的前提下突出反映对象的典型意义，形象化地加以表现，并体现出作者的思想情感倾向，从而使之具有较高的可读性、感染力和说服力。 报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。新闻性是指报告文学所反映的人物事件，必须是现实生活中真实存在的、具有新闻报道价值的真人真事。这个特点蕴含在“报告”二字之中，它意味着报告文学不同于小说创作，即它必须真实准确，不能虚构。夏衍在回顾创作《包身工》的创作时，就说:“我写的时候力求真实，一点没有虚构和夸张。她们的劳动和生活条件，当时的工资制度，我都尽可能地作了实事求是的调查。”另外，报告文学的新闻性，也要求报告文学具有一定时效性，虽然不必如新闻通讯那样快速，但也应与社会热点、社会现象保持一定的时间关联度。 文学性是指报告文学在忠实于真实的前提下，可以采用记叙、描写、议论、抒情等手法，塑造人物形象、刻画细节、营造氛围等，以此增强文章的可读性、感染力和说服力。文学性是报告文学有别于一般的新闻报道的突出特点，也是其魅力之所在。例如《包身工》中作者对包身工“芦柴棒”称呼的使用，以及对这个人物的集中描写，都体现了文学化的写人记事的笔法；再如《包身工》在叙述的关节处，常常直抒胸臆，将强烈的爱惜之情抒发出来，这也是一般的新闻报道中所没有的。 4.读书札记 （1）读书札记就是读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到:眼到、口到、心到、手到。这"手到"就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。 （2）写读书札记 一般读书札记有评注式、摘录式、心得体会式、仿写式、简缩式等。 评注式——读书时，把自己的感想、质疑、体会。在原书正文旁边加上批注。我国古代学者很注意用这种方法评点名著。如金圣叹评"水浒"，脂砚斋评《红楼梦》都属于评注式札记。 摘录式――读完一本书，一篇文章，把其要点按照原文的实质，摘要记下来，以便于记忆，领会其要点。摘录的内容根据个人的兴趣、爱好、需要而定。大体有以下几种:名言警句。巧妙的比喻、动人的描写和抒情的句段。精确的主题句及引人深思的典故等
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等，摘录时一定要分门别类，同时必须注明出处、书名、作者、页码、版本、出版社、出版日期等，以便将来引用时能做到言必有据。 心得体会式―― 这是较高层次的一种笔记，它要求对所读文章、书籍，有充分的理解，在理解的基础上，提出自己的看法，或作全面分析，或作重点评论，并写成文章或学术专著。 写心得体会札记，必须扣紧原文，边引文，边分析，边议论，防止断章取义，曲解原文。借题发挥，勿溢美，勿偏激，要客观、公正，写出真实的感受。 仿写式——为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。 简缩式——为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。 不管写怎样的笔记，首先要读懂文章，这是基础。写读书札记一般要先把文章主要内容做一个概括，然后根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看法即可。 写读书札记的四个步骤: 第一步:概括每一段段意或摘抄一些优美的词句。 第二步:梳理文本的写作提纲，还原作者本意。 第三步:写出自己对一些内容的感想，写出你对文本的评价意见。(写出好与不好的方面) 第四步:所读文本的学术价值在哪 (对自己有什么启发 ) 5、课文总结 铭记历史，永不遗忘。我们不能改变历史，但是可以从我们历史上最羞耻的一页中学到很多东西。往事不堪回首，历史的车轮缓慢向前行，人性的觉醒、文明的进步有一个缓慢的过程，在越来越重视人权和人道主义的今天，我们回顾历史，讨论现实，是为了历史的惨剧不再发生，是为了明天的生活更加美好！

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