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同头备课教案 总第节
小组： 学校：
教学内容 燃料的合理利用和开发—化学反应中的能量变化、化石燃料的利用
课时 1 课型 新授
主备人 备课日期 年月日
备课组成员
教 学 目 标 1、知识与能力：认识化学反应中的能量变化；认识三大化石燃料。
2、过程与方法：通过对燃料优劣的分析培养学生比较、分析、归纳、概括等信息加工能力。
3、情感态度与价值观：培养学生爱护资源的意识。
三、教学方法 实验探究、分析、归纳
四、教学重难点 重点：化学反应中的能量变化。 难点：了解化学反应中的能量变化及其对人类社会的重要性。
五、教具学具准备 教材 教案 PPT 实验仪器
共性教案 个性教案
教学过程 【回忆】燃烧的条件。 【提问】燃烧会放出大量的热，那么，是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？我们通过实验来验证一下。 【实验】在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰（或几小块食品袋中的干燥剂，主要成分CaO），再加入约2mL水，观察现象，并用手轻轻触碰试管外壁。 【现象】生石灰逐渐膨胀，碎裂成粉末，产生大量的白雾，用手触碰试管外壁，感觉发烫。 【提问】为什么会感到发烫呢？说明了什么？ 【回答】生石灰与水反应放出热量。 【讲授】该反应的化学方程式为：CaO + H2O = Ca(OH)2 【讲授】物质在发生化学反应的同时，常常伴随着能量的变化，通常表现为热量变化，即有放热现象或吸热现象。许多化学反应会放出热量，如：燃烧、镁和盐酸反应等；有些化学反应会吸收热量，如：碳与二氧化碳反应。 【提问】在放热和吸热的时候，温度是如何变化的？ 【回答】放热温度升高，吸热温度降低。 【提问】化学反应中的热量变化被应用于生产生活中，你能举出一些实际应用的例子吗？ 【总结】（1）生活燃料的利用：做饭、取暖等； （2）利用燃料产生的热量：发电、烧制陶瓷、冶炼金属、发射火箭； （3）爆炸产生的热量：开采煤矿、开山炸石、拆除危旧建筑； 【提问】目前，人们使用的燃料大多来自于化石燃料，你知道三大化石燃料是什么吗？ 【回答】煤、石油、天然气。 【讲授】化石燃料都由古代生物的遗骸经过一系列复杂变化形成的，是不可再生能源。 【出示】煤的形成示意图 【出示】石油天然气的形成示意图 【讲授】煤是混合物，主要含C元素，还含有H元素和少量N、S、O等元素。将煤隔绝空气加强热，分解成许多有用的物质，如焦炭、煤焦油、煤气等，使煤综合利用。 【提问】煤的综合利用属于什么变化？ 【回答】化学变化。 【讲授】石油也是混合物，主要含C、H元素；将石油加热炼制，利用石油中各成分的沸点不同将它们分离，得到不同的产品，使石油得到综合利用。 【提问】石油的综合利用属于什么变化呢？ 【回答】物理变化。 【讲授】有石油的地方，一般有天然气存在。天然气主要成分是甲烷，还含有其他的气态碳氢化合物，属于混合物。 【实验】播放实验7-4视频。点燃从导管放出的甲烷，在火焰的上方罩一个冷而干燥的烧杯，过一会儿观察烧杯壁上的现象。迅速把少杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。 【提问】通过观察甲烷具有哪些物理性质？ 【总结】甲烷的物理性质：无色无味的气体。 【提问】甲烷燃烧时有什么现象？ 【回答】甲烷燃烧产生明亮的蓝色火焰。在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有水珠出现，迅速把烧杯倒转过来，向烧杯中注入少量澄清石灰水，震荡，石灰水变浑浊。 【提问】通过现象我们可以知道甲烷燃烧的产物是什么？请写出反应的化学方程式。 【回答】 【讲授】人类目前所消耗的能量主要来自化石能源，而化石能源的形成需要经过数百万年，资源是有限的，随着人们对化石能源的使用量日益增长，化石能源正越来越难以满足于人类的需求。 【提问】面多以上问题，我们应该如何做？ 【讨论】学生讨论，发表意见。 【总结】提高化石燃料的燃烧效率；寻找新能源。 【提问】如何提高化石燃料的燃烧效率？例如做饭时，有时燃气灶或煤炉的火焰呈黄色或橙色，锅底出现黑色。此时就需要调节一下灶具或炉具的进风口，这是为什么呢？ 【总结】燃烧时有足够多的空气；燃料与空气有足够大的接触面积。 【提问】你所知道的新能源有哪些？ 【回答】风能、潮汐能、地热能等。 【讲授】在人们担心化石燃料将被耗尽时，科学家在300~500米海洋深处发现一种冰霜样的物质——可燃冰。可燃冰是甲烷水合物(化学式CH4·8H2O)其外观像冰。一体积可燃冰可储载100~200倍体积的甲烷气体，具有能量高、燃烧值大等优点。可燃冰将成为未来新能源，但目前在开采技术上还存在着困难。
七、作业布置
八、板书设计 课题2 燃料的合理利用与开发 化学反应中能量的变化 放热反应、吸热反应 化石燃料的利用 三大化石燃料：煤、石油、天然气
九、教学反思 成功： 不足：

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