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部编版道德与法治九年级9.1.1《开放互动的世界》教学设计
课题 9.1.1《开放互动的世界》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级
核心素养目标 道德修养：正确认识世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关；健全人格：理解经济全球化的现实意义，能够正确对待不同的文化；责任意识：了解经济全球化的表现，正确认识文化差异
重点 经济全球化；
难点 正确认识和对待文化差异。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《习近平：以中国新发展为世界提供新机遇 推动建设开放型世界经济》 2022年11月4日，第五届中国国际进口博览会开幕。习近平在发表的《共创开放繁荣的美好未来》主旨演讲中指出，开放是人类文明进步的重要动力，是世界繁荣发展的必由之路。我们要以开放纾发展之困、以开放汇合作之力、以开放聚创新之势、以开放谋共享之福，推动经济全球化不断向前，增强各国发展动能，让发展成果更多更公平惠及各国人民。第一课 同住地球村第一节 开放互动的世界 思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P2-9内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、 当今世界现状有哪些？2、经济全球化的表现？3、经济全球化的利与弊？4、怎样面对经济全球化？5、为什么要尊重文化多样性？6、面对文化多样性我们应该怎么做？三、师生合作探究(一) 共同的家园探究一：运用经验（1）请指出上述国家所处位置。这些事件涉及我们生活的哪些领域？（2）上述哪些事件与我们有联系？（3）给我们什么启示？点拨：（1）中国处于亚洲，意大利处于欧洲，巴西处于南美洲，坦桑尼亚处于非洲。涉及经济、娱乐、体育、文化领域。（2）家庭旅馆接受来自澳大利亚游客的预订、巴西里约热内卢夏季奥运会、热播的中国电视剧与我们有联系。（3）这是一个开放的世界，经济全球化把世界各国紧密联系在一起，各国走向开放、走向合作的大势没有改变。我们要携起手来，共同加强合作沟通，共同扩大对外开放。探究二：图片探究 探究三：探究分享（1）近期有哪些国际新闻？（2）请与同学交流并谈谈你的感受。点拨：（1）略（2）国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。探究四：问题探究当今的世界是一个怎样的世界？ 点拨：（1）这是一个开放的世界。国家间相互开放的程度不断加深，政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。封锁、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在，但已不是主流。（2）这是一个发展的世界。新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。（3）这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。探究五：问题探究探究六：探究分享探究七：播放视频《习近平：当今世界正在经历百年未有之大变局》 (二) 放眼全球经济 探究一：播放视频《习近平：推动经济全球化不断向前》视频给我们什么启示？点拨：（1）在当今全球化时代，多元化、多极化成为全球发展的特征，全球联动、共同繁荣成为发展的普遍共识和目标。（2）经过40年改革开放，中国已经成为世界第二大经济体，为全球经济稳定和增长提供了持续强大的推动。（3）中国的发展是世界的机遇，中国是经济全球化的受益者，更是贡献者。探究二：图片探究探究三：探究分享为什么一双鞋的“旅行“会以这种方式进行？点拨：因为经济全球化。在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。探究四：问题探究经济全球化主要表现在哪些方面？（1） 点拨：商品生产在全球范围内完成，是经济全球化的重要变现。（1）在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以分散在不同的国家。（2）各国利用自己的优势选择性参与生产过程，共同完成商品生产。作用：能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。探究五：探究分享（1）如果你的家乡生产质量上乘的手工制品，你如何让世界上更多的人了解并购买它们？（2）在经济全球化背景下，商品交易是否成功，除了产品质量、销售渠道、产品知名度之外，还有哪些因素也非常重要？点拨：（1）通过网络在网站上建立自己的网店，把手工制品的图片发到网站上；网上招代理商；等等。（2）服务态度、商品的售后服务等。探究六：问题探究经济全球化主要表现在哪些方面？（2） 点拨：商品贸易在全球范围内运行，也是经济全球化的重要表现。①一方面，生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动；②另一方面，各地消费者可以购买到物美价廉、品种丰富的商品。探究七：探究分享（1）请你告诉厂长，工厂陷入困境与他前面看到的新闻有什么关系。（2）像这位厂长一样的生产者应该如何避免重蹈覆辙？点拨：（1）他前面看到的新闻带来了一系列的连锁反应，同时也波及他的工厂，这二者有着间接的联系。（2）要认识到经济全球化给我们带来的风险与挑战，关注世界经济发展动向，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，增强风险意识，应对各种挑战。探究八：问题探究经济全球化的影响点拨：积极影响：①经济全球化改变了我们的生活。②经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。③经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。④经济全球化为经济发展提供了新的机会。消极影响：经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。探究九：问题探究（三）共享多样文化探究一：探究分享探究二：播放视频《习近平“典”亮新时代·文明多样性》认识文化多样性点拨：（1）文化多样性指的是世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，民族文化是民族身份的重要标志。（2）文化多样性不仅体现在人类文化遗产通过丰富多彩的文化表现形式来表达、弘扬和传承的多种方式，也体现在借助各种方式和技术进行的艺术创造、生产、传播、销售和消费的多种方式。（3）文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。探究三：阅读感悟你有什么感悟？点拨：（1）文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。（2）不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。探究四：问题探究为什么要尊重文化多样性？点拨：（1）文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。（2）多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。（3）文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。（4）不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。探究五：探究分享（1）请你给电影设计一个结局，并谈谈理由。（2）有人说，文化差异会引发矛盾，文化背景相同才能相互理解；也有人说，不“打“不相识，有碰撞才有理解。请结合生活经验谈谈你的认识。点拨：可能有两种结局：①老朱与儿媳因文化背景的不同，难以进行沟通，导致矛盾加深，最后老朱回到了中国；②老朱努力找到与儿媳在文化交流中的共同点，逐渐消除了隔阂，家庭成员之间相处融洽。因为当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此的误解与冲突。人们应认识到文化之间的差异，相互尊重，相互理解，相互包容。（2） 这两种观点各有其合理的一面。 ①文化背景相同的人，在沟通和交流时，有相同的价值观，相对文化背景不同的人，在相互理解、相互包容上更容易； ②不同文化背景的人，在不同文化的碰撞与接触中，一方面不断的产生不同文化间的摩擦或冲突；另一方面，也使不同民族间的文化相互交流、借鉴。 探究六：问题探究正确看待文化差异及正确处理不同文化间的碰撞点拨：（1）当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。（2）每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。（3）不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。（4）面对多样的文化，各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看图片，思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言观看图片，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过图片思考归纳问题引导学生讨论思考归纳问题引导学生思考归纳问题引导学生思考归纳问题引导学生思考归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过图片思考归纳问题引导学生思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了这是一个开放、发展和紧密联系的世界；懂得了经济全球化的表现和影响以及面对经济全球化的要求；我们要正确认识文化多样性和文化差异。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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