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1.1追求智慧的学问
【课标要点】
哲学的起源
哲学与世界观
哲学与具体科学的关系
【预习案】
第一目 哲学的起源
知识点
1、哲学的本义
哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系
（1）在古希腊语中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧
（2）在汉语中，“哲”就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学
（3）马克思认为，哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”
2、哲学的起源
（1）哲学智慧产生于人类的实践活动
①认识世界、办好事情，都需要哲学智慧
②人们对事物的正确认识，解决问题的巧妙方法，都与一定的哲学智慧联系在一起
③哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系中形成和发展起来的
课堂小练
1-1.古希腊一位哲学家说，惊奇是学问之父。也有人说，你只要一直惊奇下去，就有可能成为一位哲学家。这说明（ ）
A.哲学根源于人的惊奇 B.人们对外部世界的惊讶、困惑是产生哲学智慧的重要条件
C.哲学智慧产生于古典文献中 D.惊奇是一种正常的心理活动
知识点
（2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考
在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，可以说哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考
①哲学不是一成不变的
任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。因此，哲学不是一成不变的，而是会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展
②真正的哲学是时代精神的精华
哲学是从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果
课堂小练
1-2.被誉为“群经之首，大道之源”的易经，从本质上来看是古代先人观天文，察地理，比人事，远取诸物、近取诸身的智慧。材料表明（ ）
①哲学是指导人们生活得更好的艺术
②哲学智慧产生于人类的实践活动
③哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考
④认识世界，办好事情，需要哲学智慧
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
知识点
3、哲学影响着人们的生活（哲学的作用）
哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活
第二目 哲学是系统化理论化的世界观
知识点
1、哲学与世界观
（1）世界观
①含义：人们对整个世界的总的看法和根本观点
②形成：每个人都要接触周围事物，都会通过实践活动获得对事物的认识，这种认识积累多了，就会形成对世界的一定看法
③内容：世界观所涉及的问题，是关于整个世界的最普遍、最一般的问题
全面理解世界观的含义 （1）“整个世界”：“整个世界”包括自然界、人类社会和人的思维三部分，世界观应是从“整个世界”的角度谈看法和根本观点的，而不是针对其中的某一部分，更不是针对世界上的某一或某几类事物 （2）“总的看法和根本观点”：世界观不是零散的、具体的看法，而是带有共同性、一般性、根本性的观点。如“位置移动了”“性质变化了”“数量增加了”等都不是“总的看法”或“根本观点”。总的看法和根本观点，应该是撇开各类事物的差异性，从中概括出的所有事物的共性，即从“位置移动了”“性质变化了”“数量增加了”等中概括出的“事物都是运动变化的”这一共同的、一般的、根本的观点 （3）世界观人人都有，但一般人的世界观是零散的、不自觉的，而哲学是哲学家研究的结果，不是自发形成的，不是人人都有 （4）世界观有科学和非科学之分。如实反映和揭示世界本来面目的世界观是科学的世界观，反之是非科学的世界观
课堂小练
2-3.《童年》这首歌曲，以欢快的节奏，贴切的歌词，给人希望，让人无限回味。世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。在下面《童年》的歌词中，能清晰地体现世界观的内容的是（ ）
①池塘边的榕树上/知了在声声叫着夏天 ②阳光下蜻蜓飞过来/一片片绿油油的稻田
③没有人知道为什么/太阳总下到山的那一边 ④没有人能够告诉我/山里面有没有住着神仙
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2-4.下列有关世界观的说法中，正确的是（ ）
A.世界观就是人们对整个自然界的看法 B.世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点
C.世界观是人们对整个世界的科学观点 D.有的人有世界观，有的人没有世界观
知识点
（2）哲学与世界观的关系
哲学 世界观
区别 含义 关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观 人们对整个世界的总的看法和根本观点
形成 哲学家研究的结果，不是自发形成的，不是人人都有 自发形成，人人都有
特点 是系统化、理论化的 零散的、不自觉的
联系 ①世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学 ②哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。 ③哲学同人们在日常生活中产生的零散的、不自觉的世界观既有联系，又有区别 ④我们既反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说，也反对把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关
课堂小练
2-5.关于哲学和世界观的关系，下列表述中正确的是（ ）
①世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点 ②哲学是关于世界观的学问，世界观就是哲学
③哲学是系统化理论化的世界观 ④世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
知识点
2、世界观与方法论
（1）方法论的含义
人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论
方法论是人们认识世界、改造世界的根本原则和根本方法
（2）世界观与方法论的关系
世界观 方法论
区别 是人们对整个世界的总的看法和根本观点 用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本原则和根本方法
联系 ①一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观。有什么样的世界观就有什么样的方法论 ②不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观 ③哲学是世界观和方法论的统一
课堂小练
2-6.播种一种观念就收获一种行为，播种一种行为就收获一种命运。要改变命运，就要先改变行为；要改变行为，就要先改变观念。这是因为（ ）
A.方法论决定世界观，世界观影响方法论 B.世界观和方法论在一定条件下相互转化
C.世界观具有相对独立性 D.世界观决定方法论，方法论影响行动的结果
第三目 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
知识点
1、具体知识的分类
（1）自然科学知识：认识和改造自然的知识，如物理学、化学、生物学
（2）社会科学知识：认识和改造社会的知识，如经济学、政治学、法学
（3）思维科学知识：关于人的认识和思维的知识，如心理学、逻辑学
2、哲学与具体科学的关系
（1）区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一领域的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律
（2）联系
①具体科学的进步推动哲学的发展
②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论
（3）两个错误看法
①把哲学看做凌驾于具体科学之上的“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的
②任何轻视哲学、否认哲学对具体科学研究指导作用的看法，都是错误的、有害的
课堂小练
3-7.“人类从哪里来？”“人类在宇宙是孤独的吗？”……这些问题既是人类探索自然奥秘的重大科学命题，又是人类追寻自身意义的哲学命题。对这些问题的追问激发了一代代科学家研究的热情，而对生命起源和宇宙空间的科学探索也让人类一步步靠近哲学命题的答案。材料蕴含的哲学道理是（ ）
①哲学为具体科学的发展提供具体方法的指导 ②具体科学的发展为回答哲学问题提供了基础
③哲学是研究人类和宇宙根本规律的科学之科学 ④哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3-8.哲学以整个世界作为研究对象，但“世界”在不同时代是不一样的。孔子、亚里士多德所在的时代，“世界”是肉眼所能看到的星空、河流等；黑格尔、马克思所在的时代，“世界”扩大到望远镜、显微镜所能看到的世界。对此，下列理解正确的是（ ）
A.哲学为具体科学的发展提供方法论的指导 B.哲学凌驾于具体科学之上，是“科学之科学”
C.具体科学的发展使哲学富有生机和活力 D.推动哲学家前进的，只是纯粹思想的力量
3-9.在人工智能的发展过程中，哲学思考非常必要。哲学对于人工智能的发展至少具有澄清问题、勾画领域、提炼视角、分析评价等多方面的作用。以人工智能为代表的新兴科学的发展在深刻影响人类的同时，也对哲学领域的传统理论提出了挑战。上述材料表明（ ）
①哲学与具体科学是整体与部分的关系 ②具体科学的进步为哲学的发展提供了基础
③哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 ④哲学为具体科学提供具体的研究方法
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【巩固案】
【易错点】
哲学起源于哲学家的灵感
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2、哲学是关于世界观的科学
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3、世界观就是哲学
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4、哲学是世界观和方法论的总和
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5、哲学为认识世界和改造世界提供具体方法
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6、哲学是具体科学的总和
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【课堂小结】
追求智慧的学问 哲学的起源 哲学的本义
哲学的起源 哲学智慧产生于人类的实践活动
哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考
哲学是系统化理论化的世界观 哲学与世界观 世界观
哲学与世界观的关系
世界观与方法论 方法论的含义
世界观与方法论的关系
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 具体科学的分类
哲学与具体科学的关系
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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