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部编版五年级语文上册第一单元知识点梳理
易读错写错的字
箩筐（luó kuāng） 玻璃框 （ kuàng ）缠着（chán） 浸水（jìn） 榨油（zhà）
爱慕（mù） 蓑毛（suō） 嫌弃（xián） 镜匣（xiá） 嗜好（shì） 铿锵(kēng qiāng)
清澄(chéng) 音韵（yùn） 垂蔓（màn） 雏儿（chú） 瞅瞅（chǒu chǒu）
蓬松（péng）画框（kuàng） 挨近（āi） 细腻（nì） 嚓嚓（cā cā）
眼睑（jiǎn）眸子（móu）
二、四字词语积累
香飘十里 指指点点 美中不足 神气十足 蹦来蹦去 不动声色
三、课文重点梳理
1.《白鹭》是郭沫若写的，这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段
的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭
的喜爱之情。
2.《落花生》这篇文章讲了作者许地山一家人过花生收获节时谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
3.《桂花雨》作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里
行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的回忆。
4.《珍珠鸟》的作者是冯骥才，本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散
文。课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟在作者的精心照料、细心呵护下由“怕”
人到“信赖”人的变化过程，让我们深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情。还
告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。
日积月累（背诵和默写）
蝉【唐 虞世南】
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
四、课后习题整理
第一课《白鹭》
你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”？
答：白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。
白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”
因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”
2、课文6-8自然段描绘了三幅优美的图画，取名为清田钓鱼图、清晨望哨图、黄昏低飞图。
第二课《落花生》
课文围绕“落花生”写了四部分内容，分别是种花生-收花生-尝花生-议花生
从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
答：花生的特点有：味道美、可榨油、价格便宜。
想借花生告诉我们：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
第三课《桂花雨》
桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？
答：文中主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花等等的美好回忆。
读下面的句子，体会其中蕴含的感情。（大胆地想，言之有理即可！）
（答题思路：整体感知句子想表达的情感+抓关键词具体体会或者想象画面具体细说）
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
参考答案思路：这个句子让我感受到桂花的缕缕飘香，香气迷人，还有作者浓浓的思乡情谊。特别是句子中的“浸”字说明村子像被泡在桂花的香气里似的，形象地写出了桂花的香气。桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
参考答题思路：从这个句子让我感受到摇桂花对作者来说是充满期待和快乐的事情，给作者的童年带来了无限的乐趣，还要作者对桂花深深的喜爱之情。
语文园地一知识小结
01 交流平台
读了三个小朋友说的话，让我们发现可以借助事物，表达感情或引发思考；比如《桂花雨》不仅带给她童年的快乐回忆，也寄托了浓浓思乡之情；又如《落花生》是借助花生朴实无华的特点，表明做人的道理。
02 词句段运用
1.读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。
①它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
拿花生将果实深埋在土里与“桃子、石榴、苹果”把果实挂在枝头比较，突出花生的朴实无华；
②(白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的适宜；
③青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了！
拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰”与“高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆”比较，显出作者的喜好。
总结：以上句子都用了对比的修辞手法，运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
03.比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。
开辟：第一句是开垦荒地能种植花生；第二句是创立的意思。
姿态：第一句是梅花树呈现的样子；第二句是大家的风格。
“温和”造句：
(1)在一个温和的日子里，我们一家出去游玩。
(2)上课时，老师总是用温和的目光看着大家，使我们感到非常亲切。
解题思路：同一个词语，在不同语境中，意思也不一样。解答这种题型的关键在于“语境”，把握好了语境，难点就迎刃而解了。
04背默写《蝉》
古诗译文：蝉低垂着触须啜饮清凉的露水，长鸣声从繁茂的梧桐树上传出。
因为它身居高处，声音自会远扬，而不是凭借吹来的阵阵秋风。
《蝉》是唐代诗人虞世南创作的一首五言绝句。这首咏物诗通过对蝉的姿态、习性、居所、鸣声的描写，赞颂了蝉的清高风雅和不同凡响的品德，暗喻自己立身品格高洁，不需要凭借某种外在力量自能声名远扬，表达了对内在品格的热情赞美。全诗借蝉言志。

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