资源简介

1.1《开放互动的世界》 教学设计
课题 1.1开放互动的世界 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级
教材内容分析 本课是道德与法治九年级下册第一课，旨在引导学生将目光投向世界，了解世界当今局势，培养和增强学生的忧患意识。 本框从世界发展趋势入手，引导学生理解当今世界是开放、发展、紧密联系的世界。从经济和文化两方面分别梳理清当前经济全球化、文化多样性的特点及影响。帮助学生认清在经济全球化过程中我国面临的机遇与挑战，学会居安思危，增强忧患意识，关注国家安全。了解文化的多样性，增强文化自信，培养学生正确对待外来优秀文化的态度。
核心素养目标 1.政治认同：认识经济全球化和多样文化带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处。 2.道德修养：正确认识我们生活的共同家园，知道世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关；了解经济全球化的表现，正确认识文化差异。 3.法治观念：激发人们热爱共同家园、珍惜今天美好生活的情感。 4.健全人格：结合材料理解经济全球化的现实意义，能够正确对待不同的文化。 5.责任意识：能够结合自己的亲身体会和了解的资料认识世界。
重点 当今世界的特点；经济全球化的表现；文化多样性的价值
难点 经济全球化的影响；如何正确面对多样的文化。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
讲授新课 讲授新课 一、新课导入 观看视频：同住地球村 二、 共同的家园 1、时事速递 2、知识归纳：当今世界的特点 （1）这是一个开放的世界。 （2）这是一个发展的世界。 （3）这是一个紧密联系的世界。 三、放眼全球经济 1、看生活，说见闻 你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？ 你平时看见过哪些外国品牌 2、看视频：一双鞋子的旅行 思考：一双鞋为什么在世界各国“旅行”？ 3、知识归纳：经济全球化的表现 商品生产在全球范围内完成 商品贸易在全球范围内进行 4、知识归纳：经济全球化的利与弊 （1）有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。 （2）同时，经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。 （3）使风险与危机跨国界传递。各国之间贸易的不平衡和各国国内发展的不平衡。 四、共享多样文化 1、情景探究：小小咨询员 2、资料展示：独具特色的建筑艺术、丰富多彩的饮食文化、世界名画欣赏 3、知识归纳：为什么要坚持文化多样性？ （1）文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。 （2）多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。 （3）文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。 4、材料分析：文化差异 思考：中外文化交流是否会有碰撞（差异）？ 中外文化交流活动发挥哪些影响？ 5、知识归纳：如何正确认识文化差异？ （1）每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。 （2）正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。 （3）面对多样的文化，各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 观看、感受 阅读、思考 回忆、组织、回答 观看、思考 讨论、分析、回答 参与表达、成果展示 讨论、归纳、分享 引用地球村视频，激发学习兴趣，引出关键主题。 通过时事会议，引导学生分析领导人讲话，从中感受当前世界发展的现状。 本目内容为经济全球化，从学生生活出发，引导学生观察生活，结合视频的内容进行分析，概括经济全球化的特点，理性分析经济全球化的积极、消极影响，得出世界经济发展的趋势与变化。 本目为重点内容文化多样性，从情境设计出发，拓展学生对国外多样文化的理解，指导学生感受多样文化的魅力，并从文化交流中的碰撞中形成对多样文化的正确态度，知道文化冲突存在的原因，正确认识文化差异。
板书设计
教学反思 本课内容较多，且内容也从以前的关注国内转入国际，与学生日常生活联系不大，为了便于学生理解，在课堂教学中我运用图片、视频等贴近生活、贴近热点时政的材料加入教学，通过引导、小组合作探究式等方式调动学生的学习积极性，课堂教学效果较好。本课内容涉及面广，教学时应适当对学生开展爱国主义教育。

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