资源简介

《卖报歌》教学设计
教学目标
在聆听和演唱中能唱准《卖报歌》音高节奏，在理解的基础上用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。
初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。
唱响经典儿童歌曲，感受新旧时代的不同生活，激发感恩美好新时代的情感。
教学重点：
能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解音乐形象。
教学难点：情绪的启发，歌曲的处理。
教学过程：
一、师生问好，组织教学
二、导入新课
1、师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）
你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）
2、认识了解聂耳。（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。）
3、 介绍《卖报歌》创作背景。
（课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体，配有背景音乐。）
三、讲授新课：学习歌曲《卖报歌》
（一）聆听乐曲，感受歌曲
1、教师范唱全曲，让学生感受音乐旋律。
师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。
师：请同学们先来听一听，这首歌曲带给我们什么样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃。）
学生自由讨论、发言。
2、复听音乐，用“Eng”哼唱旋律，同时做四二拍律动。歌曲由几个乐句组成？（四个乐句）
学生律动可自由发挥，师也可提示学生强拍拍手，弱拍学生自己编创动作。
（二）学唱歌曲
1、自主学习（出示课件：预习歌曲的节奏及曲谱。）
2/4 × × × | × × × ||
× × × ×× | × × × ||
× × × | × × × ||
× × × × | × — ||
2/4 3 5 6 53 | 2 3 5 ||
5 3 5 32 | 1 3 2 ||
2、试唱旋律（教师用钢琴弹出单音）
（1）请学生分乐句自主视唱旋律（生进行难点辅导）
（2）生跟琴完整视唱歌谱（提示生注意前八后十六的节奏难点）
3、分析歌词
师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）
让我们在歌词中感受小毛头的苦难和对光明的向往吧。
4、 分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪（出示课件：播放《卖报歌》全曲。）
（1）学习第一段
师：请同学们跟着老师的琴唱一唱第一段歌词。
第一段歌词我们可以看出小毛头虽然过着苦日子但依然是一个怎样的孩子？（积极乐观？消极悲观？）
师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的、急切的）
要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段。
（2）学习第二段
师：小毛头在风雨中卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该用怎样的声音和速度来演唱？
学生演唱第二段，最后两句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。
（3）学习第三段
师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）
她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱 (先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)
生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。
5、教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。
（三）用不同演唱形式来表演歌曲
师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，我们唱的越动听，她卖的报纸就越多。
1、跟着伴奏边唱边做律动。
2、分左右两组、组与组合作用轮唱的方式来演唱歌曲。
四、教学拓展：
师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，今年已经八十多岁了，老人住在上海，现在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。（出示课件：生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图。）
六、教学小结：
下课

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