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2023届高考语文小说专题训练-“我”的作用
一、阅读下面的文字，完成下面小题。
父亲的遗产
金狐
梁燕是我固定的“麻友”，她是个有钱的主儿，从头到脚都花钱倒饬过，这是别人说的，她自己从不承认这回事。她老公常年在江浙沪一带做生意，聚少离多，只要梁燕换了包包或者手指上又多出一枚亮闪闪的钻戒，我们就都知道他回来了。这样的女人，如果不吃点苦头，别人心里是很难平衡的。
没想到第一个让梁燕吃足苦头的是她父亲。那天，她牌运特别差，连输了几把，任凭手机铃音响个不停。她瞄了一眼说“我老爸，特烦人，瞎操心，不让打麻将，要我出去找工作。”哪知，这几个电话都是保姆打来的，她父亲病危了。等到打完麻将赶到医院时，人已经没了。令梁燕万万没想到的是，老人的遗嘱里，十几万的存款和老屋全部留给了保姆。
简直是晴天霹雳。
梁燕曾经的家，怎么舍得拱手让人？院子里的桂花树，那是父亲在她十岁生日的时候亲手种植的，如今已经枝繁叶茂，有一侧的枝条一直伸展到房间的窗子跟前，每到秋天，金黄的花瓣时时掉落下来，阵阵清香弥漫着整个庭院。梁燕无法想象，伴随着青春记忆的这座房子、这棵树会不再属于她。梁燕母亲去世得早，父亲怕她受委屈没再续弦，独自把她拉扯大，尽自己所能供她衣食住行，哪样都不比周围孩子差。然而，正是这样一位慈父，竟然剥夺了她的继承权。
我们几个“麻友”陪着梁燕去把保姆的东西一样一样扔在地上，用脚踩着、踢着。我们教她在网上发帖子“缺德保姆骗光老人所有家产”。她老公倒好，老人一下葬他就溜之大吉了，不但不帮她，还怒冲冲打来电话责问她“发这些东西有什么用？保姆上网吗？有本事你打官司去。”
我拍拍梁燕的肩膀安抚她“不怕，有我们呢。”可是，不久我就为自己说了这样的大话而羞愧了。打官司需要钱，梁燕找我借钱，我推说手头紧，一分都没借给她。俗话说人倒霉的时候喝凉水都塞牙，她真走了霉运，继承权的问题还没解决，老公又和她闹起了离婚。
“麻友”小芳消息灵通，有一天在路上遇见我，非把我拖到附近的咖啡厅里去，神神秘秘地告诉我说，律师看了梁燕提供的安装在她家老房子的监控，不帮她了。
奇怪，我之前听说那个律师对这个官司很感兴趣，主动找上门来要帮梁燕。小芳看我满脸疑惑，说“律师本来是想从监控里找出点证据对付保姆，结果发现保姆很尽责，梁燕很不孝。”“再怎么不孝也是他女儿呀？总该留一点儿给梁燕吧？”“是有一个信封留给梁燕的，但不知道里面装了什么。”
“肯定是一封信，也可能是一张存折。”我猜测。小芳摇摇头说“绝对不会这么简单。”我的好奇心被勾起来，很想跟梁燕问个究竞，可是许久不联系了，不好意思问。
十年后，再次见到梁燕。久别重逢。难免，旧事重提。梁燕感慨地说，那时候她难过得差点儿自杀，亲情、爱情、友情相继失去。犯罪学有个理论叫破窗效应，当你弱的时候，像一面破窗，坏人闻风而至，随意朝你扔石头。
梁燕的话使我感到不安，脸蛋莫名发烧。我开玩笑说：“我可没朝你扔过石头。”她点点头，嘴角分明闪过一抹嘲讽的微笑，说“我并不埋怨任何人。上帝是公平的，他在关闭一扇门的同时，打开了一扇窗。我从贩菜、贩卖服装开始，依靠自己的努力积累了资本。今天是我夕阳红养老院的开业典礼，你们几个都能赶来捧场，我很高兴。今晚我请客，一醉方休。”她的话使气氛顿时活跃起来，看她眉飞色舞的样子，从前的亲切感在我们心头复苏。我趁机问：“听说你父亲当年还给你留下一个信封？”
“是呀。”梁燕说，“正是信封里的东西使我放弃了那场官司。”
梁燕把我们引进大厅，停在一处玻璃展柜跟前。展柜内，金黄的绸缎托着精致的相框，里面镶嵌着一枚亮闪闪的一元硬币，下面还有一行钢笔字：我留给你一块钱，因为你的孝心只值一块钱。
难怪梁燕要创办这样一所养老院。“真想不到，”我说，“你老爹也怪狠的。”
梁燕却坦然一笑“我相信这是父亲的良苦用心，还有你们更想不到的。”她指着远处大厅的一角说：“那是我的贵人！”
一位大妈蹲在地上，细心而又娴熟地擦拭着花盆里沁出的水渍。
哦，是那个保姆！窗外，桂香正浓。
（选自2020年8月上半月《小小说月刊》，有删改）
1．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．梁燕老公做生意，梁燕与其聚少离多，生活富足又迷上打麻将，很少关心父亲。
B．梁燕要打官司，向“我”借钱，“我”推脱了，作为麻友的“我”应该被强烈谴责。
C．律师是一个有良知的人，查过录像后，认为梁燕不孝，不帮她打官司了。
D．父亲用“一元钱”为女儿的孝心估价，可以看出他内心的无奈、悲哀、绝望，但弥留之际仍在用自己的方式教育梁燕。
2．简要概括“我”在文中的作用。
二、阅读下面的文字，完成下面小题。
一棵老树
冯至
我们搬到这里来时，所遇见的第一个人是一个放牛的老人。他坐在门前的一块石墩上，两眼模糊，望着一条水牛在山坡上吃草。从他毫无表情的面上看来，对于我们，他是不会有什么感想的。他好比一棵折断了的老树，树枝树叶，不知在多少年前被暴风雨折去了，化为泥土，只剩下这根秃树干，没有感觉地蹲在那里，在继续受着风雨的折磨；从远方望去，不知是一堆土，还是一块石，绝不会使人想到，它从前也曾生过嫩绿的枝叶。他听话也听不清楚，人类复杂的言语，到他耳里，都化为很简单的几个单音。
据林场的主人说，三十年前这个老人就来到这里了。我想，当时他还是一个三四十岁的壮年，他必定也曾经背起斧头，参加过披荆斩棘的工作。但是从什么时候起他的筋力渐渐衰减，感官渐渐迟钝，把那些需要强壮的筋力或灵敏的感官的工作一件件地放下来，归终只是从早到晚眼前守着一只笨拙的水牛呢？
时间对于他已经没有意义。气候的转变他也感觉不到，我只看见他春、夏、秋、冬，无论早晚，只是穿着一件破旧的衣裳。他步履所到的地方，只限于四周围的山坡，好像这山林外并没有世界；他搀杂在林场里的鸡、犬、马、牛的中间，早已失却人的骄做和夸张。他“生”在这里，他没有营谋，没有积蓄，使人想到耶稣所说的“天上的飞鸟”和“野地里的百合花”。
水牛，好像不是属于这个生物纪的。庞大的身躯，缓缓地在草地上走着，像是古代的生物；原始的力还存留在它的身上。当它仰着头，卧在浅浅的泥水池子里，半个身子都没不下去，它那焦渴的样子使我们觉得这个水渐渐少了的世界，真有点对不住它。把它交在这个老人的手里，是十分和谐的。山坡上，树林间，老人无言，水牛也没有声音，蹒蹒跚跚，是一幅忧郁的画图。因为他们同样有一个忘却的久远在过去，同样拖着一个迟钝在这灵巧的时代。
老人的生活从未有过变动。若有，就算是水牛生小牛的那一天了。这天，他抱着一只小牛进来了。他的面貌仍然是那样呆滞，但是举动里略微露出来了几分敏捷。他把小牛放在棚外，在短的时间内把那许久不曾打扫过的牛棚打扫得干干净净，铺上焦黄的干草，把小牛放在干草上。这番工作无形中泄露出一些他久已消逝了的过去。此后老牛的身后又多了一只小牛。他呢，经过一番所谓兴奋后，好像眼前并没有增加了什么。
一天下午，老牛不知为什么忽然不爱走动了，老人举起鞭子，它略微走几步，又停住了，旁的工人都说牛是病了，到处找万金油，他却一人坐在一边，把上衣脱下来晒太阳。两盒万金油给牛舔下去后，牛显出来一度的活泼，随后更没有精神了。山上的人赶快把它抬到山下的村庄里去。老人目送几个人想尽方法把这病牛牵走，并不带一点悲伤。他抽完了一袋烟，又赶着小牛出去了，他看这小牛和那只老牛一样。因为他已经更换过好几只牛，但在他看来，仿佛从头到了，只是一只。
可是这老人面前的不变终于起了变化。初夏的雨水分外少，继续了好些天，已经呈露出几分旱象。一天上午，太阳照焦一切，这是在昆明少有的热天气，老人和平素一样，吃完午饭，就赶着牛出去了，大家正在热得疲惫的时候，寂静的林场的院子里吹来一阵凉风，转瞬间烟云布遍天空，大雨如注。人们尽在雨声里乱谈乱讲，准备着雨一止了便赶快去插秧，却没有人想起外边的大雨里还有两个生命。
雨止了，院子里明亮起来，这时那老人也牵着小牛回来了。人和牛都是一样湿淋淋的，神情沮丧，好像飓风掠过的海滨的渔村，全身都是零乱。老人把牛放在雨后的阳光里，自己走到厨房里去烘干他那只有一身的衣裤。人们乱忙忙的，仍然是没有人理会他们。等到老人再走出来时，小牛伏在地上已经不能动转。这只有几个月的小生命被骤雨激死了。
当晚工人们在林边掘了一个坑，把小牛埋在里边。埋葬后，老人还在漆黑的夜色里坑旁边坐了许久。最后，一步步地挪回来。第二天，我看见他坐在门前的石墩上，手里仍然拿着放牛的鞭子，但是没有牛了。有如一个钟面上没有指针。
牛死了，主人有些凄然。考虑结果，暂时不买新牛，所成问题的，是这老人如何安插。主人经过长时的踌躇，又感念他在这里工作了几十年，只好给他一些养老费，送他回家去。
家？老人自己也会觉得惊奇。他在这里有几十年，像是生了根，至于家，早已变成一个遥远、生疏、再也难以想象的处所了。人们叫他走，说是回家，在他看来，好比一个远征。他一天挪过一天，怎样催他，他也不动，事实上他也不知应该往哪个方向走去。最后主人派了两个工人，替他夹着那条仅有的破被送他——他在后边没精打采，像个小孩子学步一般，一步一颠地离开了这座山，和这山上的鸡、犬、木、石。……
人们仍旧在这山上度他们的长昼，谁也没有感到短少了什么。
又过了几天，门外的狗在叫，门前呆呆地站着一个年轻的农夫，他说：“祖父回到家里，不知为什么，也不说，也不笑，夜里也不睡，只是睁着眼坐着。前晚糊里糊涂地死去了。”这如同一棵老树，被移植到另外一个地带，水土不宜，死了。
我想，假如小牛不被冷雨淋死，他会还继续在这山上生长着，一年一年地下去，忘却了死亡。
（有删改）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头把老人比作“一棵折断了的老树”，突出表现了他的衰老麻木。
B．林场主人的介绍既交代了老人的身份，又为后文牛死后老人被送回家做铺垫。
C．引用“天上的飞鸟”和“野地里的百合花”是为了证明人的渺小无依。
D．对水牛的描写是为了衬托老人的无言、蹒跚和迟钝，以及与这灵巧时代的疏离。
2．小说中的“我”出场不多，但却有着不可替代的作用，请概括“我”的作用。
三、阅读下面的文字，完成下面小题。
鲤鱼巷
任箫晗
鲤鱼巷是旧城的一条老巷子，没改造的时候，巷南头是龙门高中，北头是龙门书市。这儿从古代就是出进士举人的地方。到现在，这片儿还是本城的文化中心，城里文化圈里的人都爱来这里聚聚，不管哪个学校的学生，考试前也都来溜一圈，说是沾点文气，也图个吉利，毕竟“鲤鱼跳龙门”嘛。
十年前，我被家里人送到龙门高中读高三，预备着跳龙门。下午放学后常去龙门书市走走转转，看书，看人，也看热闹。书市上出过俩疯子，一老一少。
老疯子好认。书市上的人，数他最老。有个卖碑帖的说他至少九十岁了。他说他自己六十八，没人信。
“六十八你就老得和这榆树似的了？哈哈，哈哈……”闲人们总拿书市上那棵弯脖子老榆树揶揄他。老疯子把眼一瞪，从榆树下站了起来，之乎者也一通，又倚到榆树下看他的书去了。这是他的地儿，榆树上一大片树皮已经被他倚出了光，贼亮贼亮的。闲人们并不消停，“老头儿，老头儿，又快高考了，你还不去报名？哈哈，哈哈……”
老疯子是江浙一带的人，知识青年上山下乡的时候来到了本城，这一呆就是近十年。
后来，同来的知青返城的返城，成家的成家，老疯子却原地没动。他说，家乡已经没什么亲近的亲属了，回去也是孤身一个，不如就在这里等机会。等国家恢复高考，鲤鱼跳龙门。这是他家祖上的遗训，凡读书的男丁，必须参加考试，龙门一跃，光宗耀祖。1978年高考刚恢复，老疯子踌躇满志地上了考场，可熬到八月成绩一来，离录取线还差了一半儿。老疯子倒不气馁，第二年接着考，差了三分之一；再考，又差一半儿……年复一年考下来，老疯子离龙门总差那么一截，就是跳不过去。
考着考着，老疯子从二十来岁的青年人，一晃又一晃，变成了和那老榆树一样老的老头子。闲人私下里议论，说他有病，是高考疯子。老疯子说他没疯，也没病。挡他考试的人才有病，不是疯子就是傻子。还有那些不好好上学，参加高考的学生，也是疯子，傻子！特别是书市那个“摇滚小疯子”，他才是真疯！
我高三那年，书市上确实来了一个“小疯子”，和我同校同级，姓姚，自称艺名姚一滚，英文名是“polo”，大家叫他“破锣”。“小疯子”在书市上出名，是因为被一向无毒无害的“老疯子”给打了。
姚一滚是个狂热的摇滚迷，他爱摇滚爱到走了火，入了魔：买唱片，烧耳机，写谱子，造歌词，不吃饭，不睡觉，不学习。刚上高三的时候，姚一滚和人折腾起来一个“鱼龙乐队”。我不懂摇滚，倒听过一次鱼龙乐队的演唱。几个花花绿绿的青年，在书市门口水泥台子上或站或趴或躺，砸着一堆破铜烂铁，发出些类似驴、马或者猪的声音，觉得就是一群铁匠刚改行去杀猪。但有人觉得挺好听，可惜，不到一周就被片儿警取缔了，理由也充分：扰民。
小疯子姚一滚读到高三，觉得考学无望，打算退学，把心思全放到他的乐队上。他把高中课本资料收拾了收拾，蛇皮袋一装，背到书市上，想换两个钱儿，再添几根吉他弦——最近弹的太狠，弦不够用了。赶的也巧，第一个来买他书的主儿就是老疯子。老疯子本就看不惯小疯子的德行，俩人一碰面，就擦出了耀眼的火花，我赶到的时候，围观的人都过百了。我在外面看不真切，只是大概知道，老疯子要教育小疯子好好读书，回去准备高考，小疯子要教育老疯子早点放弃，回家养老。小疯子嗓门大，说话带着rap味儿，老疯子自然说不过他，心火一上来，抬手就打了小疯子一个大嘴巴。
小疯子怔住，摸摸自己的嘴巴，嗷得一声，哭了。
小疯子一哭，众人也就散了，只留下老疯子呆立在那里，搓着手，眉头紧皱。
书市里的闲人嚼舌头，添油加醋地议论这事儿，一直议论到快高考的时候。这时候人们才想起来，这一老一小俩疯子，已经好久不在书市上出现了。
老疯子那天打完小疯子回去，就病了。一开始他老觉得打人的那只手疼，后来是胳膊疼，再后来半边身子不听使唤，挨了十几天就爬不动了。躺在床上哼哼唧唧地念叨些胡话，什么高考时间到了没有；小疯子怎么样了之类。小疯子回去也病了，说是嗓子疼，唱歌就疼。他妈带他看了医生，医生说他嗓子好的很，多半是装的。夏天已经到了，我忙着去跳龙门，没再打听这二位的消息。直到回学校拿通知书，才从同学们的闲谈里听到些信儿。
老疯子死了，高考开考前一天死的。临死的时候托付一个大妈给小疯子送了一万块钱，说这是他平生的积蓄，拿出来支持小疯子玩摇滚。小疯子拿了钱，却没再玩摇滚，去邻市报名复读去了。
现在，每年高考的时候，一些鲤鱼巷的老户，龙门书市的老玩家，碰了面还会提起俩疯子的疯事儿。我想，再过几年，大家就都淡忘了吧。
1．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．老疯子痴迷高考，小疯子拒绝高考，作者运用了对比的手法，将老疯子和小疯子放在一起比较，人物特色鲜明
B．一向无毒无害的老疯子打了小疯子，情节设计的反差效果，使故事情节骤起波澜，引起了读者的阅读兴趣。
C．老疯子打完小疯子之后，呆立在那里，搓着手，眉头紧皱，运用了细腻的心理描写，人物显得更真实、深刻。
D．两个人都病了，这个故事结局的设置对情节中矛盾冲突做了合情合理的收束，突出了人物形象，加深了作品的主题。
2．故事以“老疯子”“小疯子”为主，但“我”的作用也是不可缺少的，试做分析。
四、阅读下面的文字，完成下面小题。
外婆的红玫瑰
【澳大利亚】莎拉·埃文斯
①我们在清理外公的房子。他前一天去世了，妈妈想要对这栋破败不堪的房子来一次大扫除。房子年久失修，墙上的油漆斑驳脱落，地板也腐烂得不成样子了。
②“这样做不好吧。”我有点不安地冲着后门说。
③“没什么不好的。”妈妈大步流星地从我旁边走过去，手里拎着两个装满清洁工具的塑料桶。
④“外公会不高兴的，他最讨厌别人乱闯他的私人空间了。”我走进房间，记忆如潮水般涌上来。记不清有多少个折磨人的星期天，我们围坐在外公一碰就吱呀作响的木桌边，不耐烦地听着他喋喋不休的抱怨。在他眼里，战争过后，道德败坏，整个社会简直就是一个污秽堕落的泥沼。但因为外婆，我们从不跟他计较。
⑤外公慷慨陈词的时候，妈妈总会溜出房间，去看外婆的玫瑰。在整个平淡无奇的农场，外婆的花园独居一隅，那些香甜馥郁的深红色玫瑰构成了农场唯一一道美丽的风景。
⑥“他才不会关心这个呢，”妈妈打断了我的回忆，“一直都没关心过。当然了，我们不该说死者的坏话。”
⑦外公是一个牧民，养着一群羊。外婆在战时与一名军人私奔后，外公独自养大了三个孩子。那时候，妈妈10岁，舅舅瓦尔13岁，小姨西尔维娅只有6岁。
⑧外婆的离去给整个家庭带来了巨大压力，尤其是免费劳力的丧失。妈妈也似乎在一夜之间就长大成人。她要打扫房子，洗衣做饭，还要照顾年幼的妹妹西尔维娅。不过刚一成年，姐妹俩就从家里搬了出去。
⑨责任，妈妈说，是她跟外公保持联系的唯一理由。
⑩我负责收拾厨房。外公活到了90岁，在那么多个10年里，除了厨灶换了新的之外，厨房的样子竟然一点都没有变。我拉开橱柜的抽屉，里面乱七八糟塞满了旧信封、生锈的图钉、断了的橡皮筋、褪色的羊羔奶嘴等物品。
我把所有的东西都扔进了垃圾桶，只留下一个破旧的烟丝盒，里面似乎装着什么东西，一晃就叮当作响。盒盖上写着三个名字:梅、伊夫琳和西尔维娅。是外婆、妈妈和小姨的名字。外婆的名字上有一道深深的划痕，多年没人动过的盒盖早就锈住了，怎么都打不开。
“你知道这盒里装着什么吗？”我问妈妈。
“子弹。”妈妈说着，伸手拿过烟丝盒。
我瞬间失去了兴趣。刚才在那些覆满灰尘的抽屉里我早就见过散落的弹药了，再发现几颗子弹又有什么大不了的呢？
妈妈轻轻抚摸着盒盖上的划痕。“这些子弹是给我们准备的，每个人一颗。”她喁喁私语。
“你说什么？”
“战争期间，你外公在家里挂了一幅地图，随时关注着盟军和敌军之间的战况。”她指了指墙壁，“当日本军队离澳大利亚越来越近时，他把几颗子弹放进了烟丝盒，并告诉瓦尔，要是日本人占了我们的农场，他就把这几颗子弹分别喂给妈妈、西尔维娅和我。”
“他想枪杀你们？”
“他认为那样做比让我们被敌人抓走要好。”
“幸亏他没失去理智，这些子弹还在。”
妈妈盯着我。难道我说错了？
“他一直想让我们相信是你外婆背叛了我们，她不是一个好妻子、好妈妈，她抛弃了我们。可每个人都心知肚明。我们只是怕他，所以什么都不敢说。但一直以来，我们都尽心照料着妈妈的玫瑰。我们也只能做那么多了。”
“妈妈？”
“把盒子打开。”费了好大的劲，我才把盒盖撬开。
“为什么只有两颗子弹？”我不解地问。
妈妈没有答话。她看向窗外，怔怔地盯着外婆种下的那些血红色的玫瑰。
1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章提到的“战争时期”应该是指二战时期，通过写外公挂地图，写盟军和日军的战争，展示了一个特殊的社会环境，暗示了外婆的遭遇和结局。
B．文章花大量笔墨写到的装子弹的盒子，既是战争年代的象征，也是解开外婆“离去”之谜的重要物证，它的出现推动着故事情节的发展。
C．外婆种下的玫瑰花“香甜馥郁”“深红色”，给作品增添了鲜艳的色彩，在一定程度上消解了战争的残酷与丑恶。
D．小说末尾以“我”之口提出了一个疑惑，而作者并没有作出解答，引起读者的联想与想象，言有尽而意无穷，可谓卒章显志，耐人寻味。
2．简要分析“我”这个人物形象在小说中的作用。
【答案】
一、1．B“作为麻友的‘我’应该被强烈谴责”说法错误。“我”只是梁燕打麻将的牌友，不借钱给她，只是出于保护自己的目的，不应被强烈谴责。
2．（1）“我”是文中线索。（2）“我”既是讲述者，又是参与者，使作品更具真实性。（3）用“我”的所见所闻所历来推动情节的发展。（4）“我”具有广泛群众代表性，拓宽了小说的主题。
二、1．C “是为了证明人的渺小无依”说法有误。根据前文“他步履所到的地方，只限于四周围的山坡，好像这山林外并没有世界；他搀杂在林场里的鸡、犬、马、牛的中间，早已失却人的骄做和夸张。他‘生’在这里”可知，文中的引用是为了证明人在自然中的本真状态，仿佛“天上的飞鸟和“野地里的百合花”一样自然。
2．①叙述者：“我”是小说的线索人物，通过“我”的所见所闻，串联情节；②见证者：“我”是整个故事的见证者，使小说具有真实感；③反思者：通过“我”的所思所想，寄托了人与自然相融合，顺应自然（对老人的双重贫瘠与麻木状态抱有同情）的主旨。
三、1．C “运用了细腻的心理描写”说法有误。“只留下老疯子呆立在那里，搓着手，眉头紧皱”中呆立、搓手、眉头紧皱是动作和神态描写，并没有展现人物的心理活动。
2．①为情节展开做下铺垫，引出老疯子和小疯子这两个故事主人公。②“我”虽未完全身处现场，却通过与旁人打听两个小疯子的事，知道了事情的来龙去脉，是贯通故事发展的线索。③思考两个疯子的行为，暗指两个疯子的转变及结局不该被人遗忘，揭示文章主题。
四、1． D.“可谓卒章显志”错误。此处不属于“卒章显志”。卒章显志是指在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法，也叫“篇末点题”。“志”就是指文章的主题、中心，“卒”为完毕。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。本文妈妈没有作出回答，答案显得扑朔迷离，属于含蓄蕴藉地表达主旨
2．①“我”在小说中起到线索的作用。整理外公的房子，外公生前的异常言行，发现橱柜的烟丝盒及两颗子弹等主要故事，都是通过“我”的见证和回忆串联起来的。
②从“我”的视角讲述故事，使故事真实可信。
③通过“我”的情感流露（心理活动）丰富了妈妈、外公等人物形象。

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