资源简介

Unit 7 What’s the highest mountain in the world 教学设计（Period 1）
一．教学内容: 人教版《义务教育教科书.英语》八年级下册Unit 7 what' s the high-est mountain in the world " 第一课时.
二．教材分析: 形容词比较级和最高级的构成及用法是初中英语教学中的一个重要部分. 本课时是第七单元的一个开篇,重点在于引导学生学习形容词和副词最高级,任务以听、说、读为主. 且大部分内容都以"山脉"、"河流"为主题,并以这一主题引出比较级和最高级等语法知识. 教材在呈现上更突出了实践性和研究性,突出了学英语、用英语的意识和过程,注重了联系学生的生活实际. 通过学习这节课,引导学生去发现大自然的奥秘,让学生更加想要了解和亲近大自然,培养学生的好奇心,激发学生的学习兴趣.
三．学情分析：
1. 八年级虽然已学过小数字（千以内的）读法，但是大数字（万以上）还不会读；
2.本课中的四个地名，“Qomolangma , The Sahara, The Nile, The Caspian Sea”，较为绕口，学生要读会不容易；
3.八年级学生已不再像七年级时上课积极，所以激发学生兴趣也很重要。
四、教学目标
在本节课结束时，学生将能够：
1.掌握大数字的读法;
2.谈论“四个地理和自然景观之最”;
3.用最高级和比较级谈论“四个地理和自然景观之最”及其他地理自然景观。
（一）知识与能力
1．学习大数字的读法。
2．学会“四个世界之最”。
3. 用“大数字”和“比较级及最高级”谈论“四个世界之最”。
（二）过程与方法
采用任务型教学方法进小组合作Role—playing 的学习策略；利用教学图课、幻灯片、video等来展开课堂教学、通过Pair work 问答式的口语交际活动开展口头练习，及group work 表演拓展。
（三）情感态度与价值观
在了解我国和世界的一些“自然地理之最”中，在学英语、用英语的意识和过程中,注重了联系学生的生活实际（金昌之最）. 通过学习这节课,引导学生去发现大自然的奥秘,让学生更加想要了解和亲近大自然,培养学生的好奇心,激发学生的学习兴趣.
五、教学重难点
（一）教学重点
1．学习大数字的表达方式。
2．能运用形容词和副词的比较级和最高级谈论地理与自然。
（二）教学难点
能够较为熟练地运用比较级和最高级的句式进行比较。如：higher than any other mountain 。
六、教学过程
Step 1：Before the class
课前学生“视频欣赏”。欣赏本课时讲的四个世界之最：“珠穆朗玛峰，尼罗河，撒哈拉沙漠，里海”。
【设计意图】
听着“优美的背景音乐，欣赏着”优美的世界之最”，教师自然地进入本节课的学习。
Step 2：Lead-in
Play a guessing game:
1. 猜“班级之最”----“Who is he /she in our class ”
【设计意图】
从本班中猜测“他、她是谁？”，从“班级之最”开始，学生很有兴趣的做此游戏；同时本环节的描述 他或她（ 年龄，身高，体重），复习小数字的读法。
2. 猜“金昌之最”“ Which place is it in Jinchang ”
【设计意图】
从“班级之最”过渡到“金昌之最”，同时过渡到大的数字（ 如金川公园 面积298600 square kilometers);
Step 3： Presentation
一．学习大数字的读法。
1.-微课欣赏—如何读大的数字
2. 读大数字 谁最快----竞赛
【设计意图】
3分钟的微课，很简洁，而且有口诀，学生记起来朗朗上口；“读数字速度赛”
用竞赛的方式，回顾，检测，同时又活跃课堂气氛。
二．谈论“四个世界之最”
1.猜“四个世界之最”-------------学习四个新单词
Qomolangma , The Sahara, The Nile, The Caspian Sea”
2. 初谈“四个世界之最”---------大数字练习
Pair-work.
---How high/big/long/deep is the...
---It’s...
3.连线“四个世界之最”-------------- Finish 1a.
4.听“四个世界之最”--------------- Finish 1b.
由听力材料中引出的“ 形容词比较级”和“最高级”之间进行转化
Qomolangma is higher than any other mountain in the world.
= Qomolangma is the highest mountain in the world.
5.再谈“四个世界之最”---------大数字练习和“ 形容词比较级”和“最高级”之间进行转化
---What is the highest/ biggest /longest/ deepest ... In the world
---... is the highest/ biggest/longest/deepest ... In the world
=It’s higher/bigger/longer/deeper than any another... in the world.
---How high/big/long/deep is the...
---It’s...
Step 4：Consolidation
1. 谈论“四个中国之最” 长江，塔克拉玛干沙漠，黄河，珠穆朗玛峰
2. 谈论“四个金昌之最”----
“the flower base（紫金花基地） the national mine park（金川国家矿山公园）
the Longshou mountian（龙首山） the Badanjilin desert（巴丹吉林沙漠）”
A: What's the ......in Jinchang
B: ...... is the ......in Jinchang.
It is ...than any other......
C: How ...... is it
D: It's ......
3. 介绍金昌（Introduce my hometown—Jinchang）
1. Your pen-pal Lucy/Bob will come to Jinchang next week. Make a dialogue with him/her to introduce Jinchang. （Pair work）
2. 我是小导游 (Group work) 每个小组推选出一名“小导游”，其他3位是游客，介绍金昌。
【设计意图】
创设真实语言环境，运用所学目标语介绍自己熟悉的地理与人文情况，学生实践所学语言在真实语境中的使用。
Step 5：summary
What we have learnt in this class
让学生自己归纳本节课所学知识。
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