资源简介

2.2《谋求互利共赢》 教学设计
课题 2.2 谋求互利共赢 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级
教材 内容分析 本课主题“谋求互利共赢”，引导学生认识到，当今世界，人类面临气候变化、环境污染、疾病流行等许多共同挑战，构建人类命运共同体、在携手合作中解决全球性问题，实现互利共赢，是人类应有的选择。青少年学生应树立全球意识，关心人类的共同命运，积极行动，积极参与。实际教学活动中要将教学内容与时事新闻相结合，帮助学生更好理解所学内容。
核心 素养 目标 1.政治认同：知道全人类共同价值的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想，具有初步的国际视野。 2.健全人格：懂得生命的意义和价值，理解个人与社会、国家和世界的关系。 3.责任意识：领悟构建人类命运共同体的意义，了解时政，在团队合作互动中增强合作精神。
重点 如何构建人类命运共同体
难点 构建人类命运共同体的必要性
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
讲授新课 讲授新课 一、新课导入 时事速递：2021年10月25日，国家主席在中华人民共和国恢复联合国合法席位50周年纪念会议上发表重要讲话。习近平强调：“我们应该顺应历史大势，坚持合作、不搞对抗，坚持开放、不搞封闭，坚持互利共赢、不搞零和博弈，坚决反对一切形式的霸权主义和强权政治，坚决反对一切形式的单边主义和保护主义。” 二、 应对全球性问题 1、探究一：地球生病了 我们上节课提到的局部战争、恐怖主义、宗教冲突、贫富差距日益悬殊以外，你知道还有哪些全球性问题呢 它们对全球产生什么影响？ 2、人类面临的全球性问题 3、知识归纳：为什么要构建人类命运共同体 （1）当今世界，各国相互联系、相互依存的程度不断加深。 （2）人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。 （3）采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。 4、探究二：拯救地球 全球性问题影响着每一个国家的发展，你认为国家间应如何应对全球问题？ 5、知识讲授：人类命运共同体 6、知识归纳：人类命运共同体的特征 7、视频：构建人类命运共同体。思考：中国是如何推动构建人类命运共同体的？ 三、关心共同命运 1、材料展示 2、小组合作 （1）比较两则材料，你如何评价其中行为？ （2）为了让世界更美好，我们可以做些什么？ 3、知识归纳：如何构建人类命运共同体（个人角度） （1）各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。
（2）关怀生命、尊重生命的价值，关注他人的命运，理解他人的痛苦与快乐，增进包容与合作。
（3）把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运。 （4）心系祖国，在实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。 阅读、感受 回顾上节课知识，结合生活经历思考全球性问题及其带来的影响 讨论总结、回答 分析总结、归纳表达 讨论、归纳、分享 引用直观视频材料，激发学习兴趣，引出关键主题“共赢”。 通过世界性问题的分析，认识到世界是紧密联系的，全球性问题需要每个国家的共同努力，为人类命运共同体的讲解奠定基础，感悟其构建的重要意义。 从讨论中交流观点，对解决全球性问题，维护世界和平谋求共同发展，更进一步理解世界的发展，树立全球观，了解人类命运共同体的具体内容。 结合国际的态度，感受国际对人类命运共同体的认可，从中分析得出其得以全球推行的重要原因，增强国家认同感，热爱国家、热爱和平。 从疫情的人间百态中感受生命的重要性，国际间合作、互助的必要性，增强学生对人类命运与共的理解、感悟，进一步提升全球意识，树立全球责任感。
板书设计
教学反思 本节课内容比较抽象，学生不易于理解，要结合新颖的事例帮助学生对知识进行梳理，理出脉络，增强对构建人类命运共同体的认识，做到当堂理解、授受。本节课学习了两个内容，应对全球性问题和关心共同命运，以寻求共同利益为学习重点，要选择好例子从不同的方面解读人类命运共同体，提高学生的认识，帮助学生树立起全球观念。

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