资源简介

(共19张PPT)
5.2
信息社会的法律与法规
第 5 单元
第2课时
★学会分辨作品是否享有知识产权，主动保护知识产权。
★感受保护知识产权的意义
每个人都有通过劳动获得报酬的权利。摄影师、作家、画家、音乐家或者软件工程师，都是通过自己创作的作品获得报酬。当他们的著作权受到侵害时，创作者的财产就会受到损失。尊重知识产权，就是尊重人的生存权利，同时也是保护整个社会及个人的创新权益。
如何做到保护知识产权， 鼓励技术创新呢？
任务二 依法保护知识产权
与你的同桌讨论这些做法是否正确。
活动1 分辨下列行为， 感受保护知识产权的意义
从其他网站上复制喜欢的图片放在学校网页上。
从网站上复制一张图片，然后粘贴到自己的作业上。
你在一个游戏网站上看见了一个非常酷的动画片，于是你把它下载并上传到自己的个人网页上。
利用搜索引擎找到几个含有自己作业相关信息的网站，从这几个网站上分别复制了一些内容，然后粘贴在一起，重新组织后放在自己的作业中，最后自己写出概要和结论。
用光盘复制了自己最喜欢的图片处理软件，然后将其送给一位喜爱摄影的好朋友，以便他可以使用这个软件处理平时的照片与其他摄影作品。
做法不正确。
著作权规定只有在得到版权拥有者的允许之后，才可以复制版权保护的作品。
做法可以，但应当指明图片的来源。
著作权法规定为个人学习情况下，可以不经著作权人许可，不向其支付报酬，但应当指明作者姓名、作品名称等。
做法不正确。
游戏网站上的动画片是受版权保护的作品，把它放在自己的网页上公开发布是违法的。
做法可以，但应当指明内容的来源。
对于学生来说，尽管没有得到版权所有者的允许，在学校作业里使用版权保护的作品是可以的，但应当指明作者姓名、作品名称、文字的引用之处。
做法不正确。
图片处理软件是受版权保护的，如果没有得到版权拥有者的允许，自行复制一个版权保护作品，赠给他人使用是违法的。
哥哥告诉你在哪里可以得到免费登录游戏网站的密码，以后你就可以免费玩那个网站上的游戏了，而其他人要每月花10元钱才能玩。
你看了朋友登录在线游戏的密码，然后就记住了密码并用它登录玩游戏。
你收到一张非常搞笑的生日卡片，然后将它扫描上传到自己的个人主页上。
同学们发现你有一个浏览速度非常快的网址，于是请你下载音乐文件，你觉得这是个挣钱的好机会，就将音乐文件以便宜价格卖给同学。
你知道哪里可以免费下载到刚刚上映的影片，于是将影片下载后与家人一起观看。
做法不正确。
网站中的游戏是游戏开发者的专有知识产权，需要付给一定的报酬才能使用，运用其他手段免费获取游戏使用权是违法的行为。
做法不正确。
没有获得版权拥有者的允许，私自窃取账号、密码是违法的行为。
做法不正确。
生日卡片的内容都是受版权保护的作品，自行扫描复制作品并放在自己的网页上公开发布都是违法行为。
做法不正确。
如果下载的音乐文件用来个人学习、欣赏，可以不经著作权人许可，不向其支付报酬；但是利用他人的作品赚取金钱，违反了著作权人的合法权益，是违法行为。
做法不正确。
上映的影片具有专利版权，没有得到版权拥有者的允许，私自下载，免费观看，侵犯了版权所有者的知识产权，是违法行为。
著作权
著作权(copyright)也称为版权，是指作者和其他著作权人对文学、艺术和科学工程作品所享有的各项专有权利。
只有在得到版权拥有 者的允许之后，才可以复制版权保护的作品。
如果自行复制一个版权保护的作品，并把它出卖、赠给他人或把它放在自己的网页上公开发布都是违法的。
目的：保护著作权的最主要目的是鼓励人们创新，如果大家都没有限制地复制他人作品，就没有人愿意创新了。
合理使用著作权的行为
《中华人民共和国著作权法》第二十二条规定：“在下列悄况下使用作品，可以不经著作权人许可，不向其支付报酬，但应当指明作者姓名、作品名称，并且不得侵犯著作权人依照本法享有的其他权利。”
1.为个人学习、研究或者欣赏，使用他人已经发表的作品。
2.为学校课堂教学或者科学研究，翻译或者少量复制已经发表的作品，供教学或者科研人员使用，但不得出版发行。
对于学生来说，尽管没有得到版权所有者的允许，但在学校作业里使用版权保护的作品是可以的。使用作品时可以不经著作权人许可，不向其支付报酬，但应当指明作者姓名、作品名称，这就是“合理使用”。当使用版权保护的作品时，应该注意以下几点：
l.如果是文字，使用引号表明这段文字是引用别人的；
2.应当指明作者姓名、作品名称。
活动3 考察数字校园信息系统的组成
学校网站正在策划教师节宣传活动，他们打算选择一张图片作为一篇关于师生情谊的文章的配图。在斟酌每幅图片时，请考虑以下问题。
活动2 在选择图片中主动保护知识产权
1.谁拍的照片？最初是为什么拍的？表现的是什么？
2.这张图片适合放在学校网站上吗？
3.该图片的版权拥有者是谁或该向谁支付使用费用？为合法使用该图片，我们需要怎么做？
拥有者与版权状况 网友上传的共享素材，允许他人不为商业目的使用。不清楚图片里的人是否知道这张图片可以允许他人不为商业目的而使用。
图片描述： 老师教育学生思考问题
图片格式 JPG格式
来源 某图片共享网站
拥有者与版权状况 网友上传到网上的，是共享素材，允许他人自由使用。
图片描述： 开心人物
图片格式 为JPG格式
来源 某图片分享网站
拥有者与版权状况 网友上传，具体作者不详。图片说明指出：原创非商业授权，这意味着该图片不能用于商业目的，下栽原图支付5元人民币。
图片描述： 教师节图片
图片格式 PSD(CS6)格式
来源 某图片分享网站
拥有者与版权状况 下载授权需100元人民币，未经许可任何人不得擅自使用。
图片描述： 雕塑设计： 师生情
图片格式 JPG格式
来源 某正版商业图片网站
拥有者与版权状况 网友上传，具体作者不详，是共享素材，允许他人不为商业目的使用。
图片描述： 师生情
图片格式 CDR格式
来源 某图片分享网站
公有领域
公有领域(public domain)是人类的一部分作品与一部分知识的总汇，可以包括文章、艺术品、音乐、科学理论、发明等。
比如，一些不受现行法律保护的作品或已经超过法律保护期限（通常为50年或70年）的作品，它们被认为处于公有领域，任何人可以自由、尤偿地使用。
知识共享
传统的著作权只有两种选择： 一是保留所有权利；二是不保留任何权利，属千公有领域。这催生了知识共享(Creative Commons, CC)组织的成立， 该组织试图寻找对传统著作权的折中路径，为创作者保留部分权利，既增加创作者作品的流通，又可以寻找适当的法律作为其他人据以创作及共享的基础。知识共享为版权持有人提供多种可供选择的授权形式及条款组合，创作者可与大众分享创作，授予其他人再散布的权利， 却又能保留其他某些权利。
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1.“合理使用”的范围还有哪些？可以通过上网查询《中华人民共和国著作权法》第二十二条的其他条款找到答案。
2.指出下面的符号各代表什么
1. 了解著作权及著作权合理使用范围，分辨侵犯知识产权行为。
2. 学会网上资源（图片）选择和运用策略，合理使用知识产品。
1.以下行为违反知识产权的是（ ）
A．修改未经授权软件中的版权信息 B．参加网络远程教学
C．通过微信与朋友交流 D．到CCTV网站观看网上直播
2.随着信息技术的深入发展和广泛应用，网络中已出现了许多不容回避的道德与法律的问题。下列行为符合网络道德规范的是（ ）。
A．在使用网络时，注意保护个人隐私，不泄露他人的个人信息
B．非法潜入网络进行恶性破坏，蓄意窃取或篡改网络用户的个人资料
C．使用微信聊天时，对网友反唇相讥，任意谩骂
D．制作计算机病毒，在网站上大肆传播
A
A
3.下列行为中侵犯了他人知识产权的是（ ）
A. 不剽窃他人信息作品内容
B. 可以使用盗版书籍、软件、光盘等，因为这些东西不是自己生产的
C. 如果需要在自己的作品中引用他人的作品，应注明引用信息的来源、作者
D. 对于作者声明禁止使用的作品，不去使用
4.羽扬看到最新上映的电影“画皮2”很火爆，于是他将这部电影进行拷贝制作成光盘并大量出售，他的这种行为是（ ）。
A．允许的 B．违法行为 C．无所谓的 D．符合法律规定的
B
B

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