资源简介

(共21张PPT)
立体纸艺的设计与制作
一、主题选择
纸是人们日常生活中遇到的最为普通的材料。对于纸，我们都习惯性的认为有其特定用途。在日常生活中有太多习以为常的例子：报纸，是看的；餐巾纸，是用来抹抹嘴的；甚至一些美术类用纸都被我们视作具有固定功能的东西来使用。我们因需要而去用纸，较少去思考借着纸来创造艺术品！其实，纸绝对是精彩而迷人的，先忘掉它的实用性，然后才能自由自在的与我们的思想、感情结合。学生通过在纸艺研究这方面的实践活动，可使他们加深对纸的兴趣和对于艺术的理解，拓宽学生的知识领域。所以，我选《纸艺研究》这个主题。
二、活动目标
1、知识目标：通过活动使学生了解纸艺方面的知识，以及纸的制造过程和纸的历史。
2、技能目标：学生从活动中掌握纸艺制作的基本方法。
3、情感目标：
1）．获得亲身参与研究探索的体验
2）．培养发现问题和解决问题的能力
3）．培养收集、分析和利用信息的能力
4) ．学会分享与合作
阶段 内容 时间安排 备注
准备阶段 确立子课题，成立活动小组，制定活动计划。 1课时
实施阶段 各组根据计划展开调查，老师有针对地进行指导。 12天
展示阶段 展示与汇报。 1课时
三、活动过程
这一活动主题分三个阶段进行，历经半个月的探究过程，具体安排如下：
下面，我就说一说这三个阶段的活动过程及指导策略。
制定活动计划：
我先指导各小组完成活动的初步计划，审定后再由组长根据自身小组的实际情况，与组员共同制定活动的详细计划。
（在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路。活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。）
（二）实施阶段：
这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划，提高学生对纸艺的认识，丰富学生的社会经验。
在整个实施阶段里，我大胆地放手让学生自己开展活动，每个小组根据各自的计划展开了调查。其中:
第一组：剪纸小组
1. 这个小组主要通过上网和查阅书籍来搜集资料的。看，学生正在学校的图书室及电脑上资料。
3. 小组合作完成作品。
查阅资料
2.小组购买和准备材料
铅笔、剪刀、彩纸、橡皮
纸面具组
1.小组主要通过上网和查阅书籍来搜集资料的。资料包括纸的历史、纸的制造过程和造纸术。
制作ing
第四组：纸服装组
我随时关注着学生的调查活动，并提醒学生要及时向我报告活动进度，汇报存在的问题。同时，我指导学生在调查活动中要分工合作，团结一致，并在活动中做到：爱护环境，遵守交通规则，注意安全。
（实施过程是整个活动的中心环节，活动的成败全赖于孩子们的积极参与和老师的适时指导以及活动过程的有力保障。因此，在活动过程中我十分注重调控孩子们的积极性，在整个活动过程中，孩子们始终积极参与，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，体现了综合实践活动的实践性和探索性。）
（三）展示阶段：
这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料、活动的整个过程以及最终的制作成果展示出来
每个小组都以独特的方式进行了展示汇报。其中：
第一组：用PPT的形式给大家展示剪纸的概念、剪纸的分类及剪纸的制作过程，还有小组的整个活动过程。最后展示小组的剪纸作品。
第二组：用PPT的形式展示纸的历史、纸的制造过程和造纸术等，还有小组的整个活动过程。最后三位模特伴随着音乐上台展示本组的纸面具作品。
第四组：用PPT的形式展示纸服装的特点和作用，还有小组制作纸服装的活动过程等。最后三位模特伴随着音乐上台展示本组的纸纸服装作品。
四、活动评价
展示结束后，组织学生对本次活动进行评价总结。
五、活动反思
通过组织这一综合实践活动，我深深地体会到以下几点：
1、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要学校、社会多方面的支持与配合。
2、教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。生活处处有知识，知识就在生活中。
3、活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获得经验，继而培养学生多方面的综合素质。
谢谢！

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