资源简介

(共17张PPT)
人教版八年级物理第七章 力
第2节 弹力
01
力的概念是什么？
02
力通常用哪个字母表示？单位是什么？如何表示？
03
力有哪些性质？
04
力的作用效果是什么？
05
如何用力的示意图表示力？
06
为什么说力的作用是相互的？
上节内容复习
1.知道什么是弹力，弹力产生的条件；
2.了解弹簧测力计的原理；
3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
学习目标
1.两种形变
（1）塑性形变：不可以恢复原状的形变；
（2）弹性形变：可以恢复原状的形变。
弹力
定义：
物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
思考：弹力是如何产生的呢？
弹簧发生形变吗？为什么？压力怎么来的？
小丑发生形变吗？为什么？支持力怎么来的？
产生条件：
1.两物体接触并挤压； 2.发生弹性形变；
方向：与形变的方向相反。
压力、拉力、支持力都是弹力！！！
书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？
桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？
辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
可见：压力、支持力、拉力都属于弹力。
例：如图跳水运动员向上跳，为什么要向下压跳板
跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变，发生形变的跳板对运动员有向上的推力，使运动员跳得更高。
弹簧测力计
1.作用：测量力的大小。
2.工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。（在弹性限度内，弹簧的伸长量与外力的大小成正比。）
弹簧的弹性有一定限度，如果超过这个限度，弹簧就会损坏哦！
1.观察弹簧测力计的构造；
2.观察弹簧测力计的量程和分度值；
3.观察弹簧测力计的零刻度线；
4.用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力；
练习使用弹簧测力计
（1）观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。
（2）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。
（3）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
①文具袋对弹簧测力计的拉力F1= 。
② 用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F2= 。
（5）总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求。
①“三看清”：看清测力计的量程、分度值以及指针是否对准零刻线，若不是，应调零。
②被测力的大小不能超出量程。
③ 测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。
④测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。
⑤读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。视线必须与刻度面垂直。
弹簧测力计使用方法
1、下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ ）
A、物体间不相互接触，也能产生弹力。
B、只要两物体接触就一定会产生弹力。
C、只有弹簧才能产生弹力。
D、两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变时才会产生弹力。
2、下列哪个力不属于弹力(　　)
　A.绳子对重物的拉力 B.万有引力
　C.人对墙的推力 D.地面对人的支持力
3、一根弹簧长15 cm，其下端挂5 N重物时，弹簧伸长4 cm；当其下端挂3 N重物时，弹簧长 cm；若弹簧长20 cm，它所受的拉力为 N．
4.如图所示，甲、乙两个同学用同一个弹簧拉力器来比试臂力，结果两个人都能把手臂撑直，谁用的拉力大？
本题考查弹簧的伸长量与拉力的关系。弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，所以同一个弹簧拉力器，哪一个同学使弹簧的伸长量长，哪个同学所用的拉力就大。
谢 谢 观 看

展开更多......

收起↑