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(共17张PPT)
第二单元　生物的多样性
第2课时　制作校园生物分布图
知识归类
植物分类
1.利用二歧分类法对植物进行分类
　　确定 　一个标准　 ，将我们发现的校园植物分成 　两类　 ，在每一类下，再确定 　新的标准　 ，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到 　不能再分　 为止。
一个标准
两类
新的标准
不能再分
2.植物茎的分类
　　草质茎：茎中 　木质部　 成分少，通常较 　柔软　 ，易折断，外表常呈绿色。
　　木质茎：茎秆 　坚硬　 ，大部分由木质部组成。
木质部
柔软
坚硬
要点：植物茎要按茎含的多少进行分类。
易错：只是凭感觉来，不按一定的标准进行分类。
制作校园生物分布图
1.生物分布图可以直观地反映 　不同　 生物需要的生活环境， 　同一　 地点生存的生物种类等重要信息。
2.若生物种类较多写不下，分布图可以采用 　编号　 的方法进行标注。
不同
同
一
编号
要点：生物与生物、生物与生存的环境之间相互依存、相互影响。
对点训练
1.在校园生物搜索中，我们会发现很多植物，可以用 　二歧分类法　 对它们进行分类。
2.因为生物生活的环境是 　不同　 的，所以在不同地方生物的种类也是 　不同　 的。
3.不同的生活环境中有不同的生物，它们之间也是有 　联系　 的。
二歧分类
法
不同
不同
联系
4.按照茎中木质部的多少，可以把植物分为 　木质茎　 和 　草质茎　 。
5.（判断题）如果我们分类的标准变化，得到的结果也是一样的。
（　√　）
6.（判断题）不同时期校园内的生物会发生变化，因此我们的调查活动可以长期进行，随时随地进行完善。 （　√　）
木质茎
草
质茎
×
√
7.桂花树茎秆坚硬，大部分由木质部组成，它的茎被称为（　B　）。
A.草质茎 B.木质茎 C.硬质茎
B
8.汇总校园生物调查结果时，我们要将信息尽量填写完整，包括（　A　）。
①生物所在区域或位置
②环境特点
③生物数量
A
④食物关系
A.①②③ B.①②④ C.②③④
点拨：食物关系我们一般不写出来，排除④。
9.进行校园生物大搜索和绘制校园生物分布图时要做的事情有（　B　）。
A.给校园植物全部挂牌
B.将校园划分区域
C.带上杀虫剂，防止受伤
B
一　填空题
1.校园内的 　花坛里　 、 　小树林中　 、 　池塘里　 生物种类较多， 　水泥地面上　 、教室中生物种类较少。说明生物生存需要 　适宜　 的环境。
2.由于生物种类较多，因此先将校园中的生物 　编上号码　 。
3.生物与生物、生物与生存的环境之间 　相互依存、相互影响　 。
花坛里
小树林中
池塘里
水泥地面上
适宜
编上号码
相互依存、相互影响
二　判断题
1.制作校园生物分布图时，为区分动物和植物，可将其用不同的编码进行表示。 （　√　）
2.校园里的动植物都是一样的。 （　√　）
3.校园环境与生物、生物与生物之间互不影响。 （　√　）
√
×
×
三　选择题
1.比较下面三个地方，（　C　）中的生物种类最多。
A.教室 B.操场 C.花坛
2.制作校园生物分布图时，为区分地下、地上、空中分布的生物，用（　B　）表示它们。
A.相同颜色 B.三种颜色 C.五种颜色
C
B
点拨：通过调查，一般来说，花坛中的生物种类较多。
3.（多选题）校园中有很多地方挂了树牌，上面一般会有哪些内容？（　ABC　）
A.植物习性 B.所属科目 C.主要产地或者分布
4.在制作校园生物分布图时，下列做法有误的是（　C　）。
A.将校园生物进行编号，排列在分布图下方，再将编号标注在图上
B.利用简图或标注的方式呈现生物种类和区域内该种类生物的数量
C.标注一些主要的生物即可，不必将所有的生物标注在图上
ABC
C
四　综合创新题
我们学习了运用二歧分类法对植物进行分类，请同学们尝试对动物进行分类。
一　课堂实验再现
下面是华华在制作校园生物分布图前统计的信息，请你仔细阅读后回答下列问题。
植物 动物 名称 出现的地点 名称 出现的地点
柳树 校园周围 蝴蝶 花坛中
杨树 校园周围 蜻蜓 草坪、花坛中
狗尾草 草坪、花坛中 苍蝇 校园各处
车前草 草坪、花坛中 麻雀 树枝上
1.华华在树枝上发现了（　C　）种生物。
A.3 B.2 C.1
C
2.下列生物中，（　C　）在校园内的分布范围最广。
A.狗尾草 B.蜻蜓 C.苍蝇
3.下列地点中，（　B　）的生物种类数量最多。
A.草坪上 B.花坛中 C.树枝上
C
B
二　创新综合探究
　　典典已经把校园生物进行编码，排列在校园分布图的下面，请你将其编码标注在校园分布图相应的位置上。　合理即可
合理即可
植物：a.柳树　 b.杨树　
c.狗尾草　d.车前草
动物：①蝴蝶　 ②蜻蜓　
③苍蝇　 ④麻雀

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