资源简介

单元整体教学设计
教学基本信息
学科 道德与法治 学段 初中 年级 七年级
单元类型（在下面相应类型后括号内勾选）
1．教材自然单元（ √ ） 2．专题复习单元（ ） 3．统整主题单元（ ）
单元主题规划
单元主题名称 友谊的天空
单元课标依据
根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，本单元所依据的核心素养相应部分是“道德修养”“健全人格”。学习主题涉及 “道德教育”“生命安全与健康教育”“中华优秀传统文化教育”。
核心素养 政治认同 道德修养 法治观念 健全人格 责任意识
学习主题 生命安全与健康教育 遵守基本的社交礼仪,恪守诚信,用恰当的方式与同龄人交往，建立与朋友间的真诚友谊，端正交友态度，做文明的社会成员。 了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。 道德教育 愿意反思自己的生活和行为，学会理性思考，作出正确的判断与选择。 合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与公共生活。 理解平等待人的意愿，懂得谦让、友善和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神。 助人为乐，爱护公物，遵守社会交往、公共场所中的文明规范。 中华优秀传统文化教育 弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。 理解中华民族孝悌患信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
单元教学目标
通过案例分析，结合生活实际，知道友谊最重要道德一些特质，认识到对友谊的理解会存在一些误区，知道建立友谊的方法，懂得友谊需要呵护，知道网上交友的特点，知道如何慎重结交网友。通过材料分析和情境探究，澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力，与朋友相处时能坚持原则，培养明辨是非、自我反思、换位思考的能力；掌握建立友谊的方法，学会正确处理交友中受到的伤害，能够辩证认识网上交友带来的影响，增强自我保护意识和能力，学会运用互联网结交朋友。通过小组讨论和案例分析，感受到友谊的力量和美好，培养对友谊的一些的重要特质的认同感，以积极、乐观的心态接受友谊的改变，体悟到竞争本身不会伤害友谊，能认同友谊必须要坚持原则；愿意开放自己并付出行动去建立友谊，正确对待与朋友交往中遇到的问题，初步树立正确的友谊观；慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。
单元主旨分析
课时教学设计
课题 《深深浅浅话友谊》
1.教学内容分析 本课时是六年级道德与法治全一册第二单元《友谊的天空》第四课时。本课时要培育学生的健全人格，引导学生树立主动交往意识，积极建立以同情、关爱、道义为基础的友谊，引导学生在交往中积极践行“友善”这一社会主义核心价值观，提高交往能力，营造良好和谐的人际关系。引导学生学会区分朋友关系和真正的友谊，明确自己对友谊的真正期待，形成正确的友谊观，感受友谊的力量，体悟生命的美好。本课的知识将为学习下面课时《交友的智慧》内容做打好理论基础。 本课时由“友谊的特质”和“友谊的澄清”组成，本课主要是对友谊的几项主要的特质进行解读，如友谊是一种亲密的关系、平等和双向的关系，更是一种心灵的相遇。此外，还对友谊的几个误区进行澄清，其中包括友谊不是一成不变的，竞争不必然伤害友谊，友谊不能没有原则等内容。案例来自与学生熟知的经验，通过大雄和哆啦A梦的友谊和欢欢的记事本的讨论，感受分享，从交往案例中体会友谊的一些共同特质，同时辨析澄清友谊的几个常见的误区。
2.学情分析 青少年学生正处于身心发育时期，一方面他们的认知、情绪、情感、人格、能力、思维和性格等各方面的不够成熟，对友谊只有一些模糊的感受认识；另一方面，他们渴望与同龄人交往，建立真挚的友谊，同时，由于学生对自己友谊缺乏认识，无法深刻理解自己和他人的交往动机和交往行为，在交往关系中往往处于被动状态，把握不住友谊的方向。因此，学生非常有必要认清自己的交友期待，提高交往能力，树立正确的友谊观。
3. 目标确定 1、能认同友谊的一些重要特质，接受友谊的改变，体悟到竞争本身不会伤害友谊，认同友谊中真正的友善必须坚持原则； 2、能澄清对友谊认识的误区，提高鉴别能力，交友中能坚持原则，培养健康交友的能力； 3、知道友谊的一些重要特质，认识到友谊的理解存在的一些误区。
4. 学习重点难点 教学重点：友谊的特质 教学难点：友谊的澄清
5. 学习活动设计
新课导入
教师活动 联系旧知：友谊与成长同行的第二课，深深浅浅话友谊，朋友圈的变化和友谊的力量我们已经熟知了，友谊有什么特质和澄清友谊中又有什么困惑呢？成为接下来我们探讨的重点话题。 出示：哆啦A梦与大雄的故事 揭示主题：友谊的特质 学生活动 联系旧知，引出友谊。
设计意图 通过回顾旧知以及哆啦A梦与大雄的对话，引出本课关键字“友谊”，自然导入新课。
环节一：友谊的特质
教师活动 播放视频：大雄和哆啦A梦的故事一 提问：最后，大雄依靠什么让审判员中止了粉碎哆啦A梦的任务？ 出示：友谊是一种亲密的关系 播放视频：大雄和哆啦A梦的故事二 提问：大雄为什么要执着于找铃铛这件事呢？ 出示：友谊是平等的、双向的。 播放视频：大雄和哆啦A梦的故事三 提问：哆啦A梦被坏人互换身份后，除了大雄没有人认出来，说明了什么？ 出示：友谊是一种心灵的相遇。 总结：友谊是一种亲密的关系、平等的和双向的、心灵的相遇。 学生活动 通过大雄和哆啦A梦的故事，理解友谊的几种特质。
设计意图 选取学生熟悉的大雄和哆啦A梦的故事，学生在视频和故事中认识到友谊的特质，并能理解真正友谊的作用。
环节二：友谊的澄清
教师活动 出示：六年级新生欢欢的记事本 欢欢和小美的友情 提问：1、欢欢对友谊的期待是什么？ 2、为什么欢欢和小美的友谊变了？ 3、淡了的友谊还有必要维持吗？ 集体讨论：仔细阅读并思考我们友谊具有什么特质？ 总结：友谊不是一成不变的 出示：朋友之间的竞争会伤害友谊吗？ 小组讨论，前后四人，相互讨论，讨论时间为三分钟。 总结：友谊并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 学生活动 代入具体情境，思考交流，通过小组讨论，了解友谊的澄清，竞争不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
设计意图 学生通过小组讨论，强调友谊与竞争的正确态度，突出教学重点。同时这一学习方式也有助于学生增强合作学习、探究学习的能力，更好地提升自身的学科核心素养。
环节三：友谊的澄清之不能没有原则
教师活动 材料：欢欢和果果的友情。 提问： 1、作为果果的好朋友，欢欢应该怎么做？ 2、应该为朋友做任何事情吗？ 请同学来角色扮演一下，如果你是欢欢，你怎么对果果说呢？ 总结：友谊不能没有原则。 学生活动 通过情境探究和集体讨论，分析真正的友谊是什么，辨析竞争与友谊的关系，澄清友谊。
设计意图 学生回忆身边交友的经历，加深对真正友谊的认识。以小组为单位，在已学知识基础上，辨析竞争与友谊的关系，澄清友谊的误区。
环节四：课堂小结，布置作业
板书设计
作业与拓展学习设计 【基础类作业】 给你的朋友写一封信 【应用类作业】 作业目标：通过处理运用材料信息，结合案例资料，理解和阐述社会现象，并联系相关学科知识，进行完整表述。 作业要求：在规定时间内，规范完成题目。 作业内容： 检视自己对友谊的认识，看看自己是否“够”朋友。 你对朋友的情谊会改变吗？ 你会跟自己的朋友竞争吗？ 你与朋友交往有哪些原则？ ....................
特色学习资源分析、技术手段应用说明 ◆ 特色学习资源分析 本节课通过阅读情景、分析案例，提高学生学习热情，注重培养学生分析问题的能力。以防疫为背景，创设情境，让学生在思维碰撞中感知真正的友谊需要建立和呵护。 ◆ 技术手段应用说明 本节课在技术上主要采用多媒体技术和手写黑板相互配合，通过信息技术播放视频，丰富教学内容和资源，让学生在真实的案例中，逐步深入到学习中，从而达成教学目标。
学习评价设计 根据《义务教育道德与法治课程标准（2022 版）》《上海市教育委员会教学研究室关于本市初中道德与法治、历史学科日常考核的指导意见》的要求，运用《上海市学生成长记录册》，组织学生通过《学习情况自评表》对自己的学习表现、学习能力进行自评，作为学期末日常考核评价中学习表现和学习能力板块的自评依据。 评价类别评价内容自我评价 学习表现认真思考，积极发言乐于合作，主动交流作业按时完成，及时订正 学习能力提取信息，理性表达主动探究，善于发现、分析和解决问题
备注： 自我评价请根据自我的各项表现为相应数量的“ ”涂上颜色。

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