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2023届高三语文主题读写素材
主题：“冰花男孩”拷问教育公平
【作文指导】
【文题在线】
阅读下面的材料，按要求作文。
一头雪白的冰花，一脸红扑的激情，一身朴素的着装，一张优级的试卷……2018年伊始，这名云南昭通市鲁甸县新街镇转山包小学三年级的留守儿童，一个人头顶风霜上学的照片引起广泛，被称为“冰花男孩”。2018年1月10日，云南省团省委、云南青基会、昭通团市委的工作人员为鲁甸县新街镇转山包小学及附近高寒山区学校，送去了“青春暖冬行动”募集的首批10万元爱心捐款。
网友称“冰花男孩”是穷人的孩子早当家，梅花香自苦寒来；但这也反映了我们的城乡教育差别，我们的教育扶贫工作还有很长的路要走……
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】
这是一道很开放、带有时评性的话题作文。在“弘扬正能量，唱响主旋律”的今天，高考题也提到了一些反面的社会问题，显得格外引人注目。
例如全国卷Ⅰ的“中国关键词”里，题目直接点出“食品安全”“空气污染”的热词，不啻于一声巨响，因为这两个词考生写作时，必须痛陈时弊，揭露伤疤。这也反映了我们敢于正视社会问题，不回避、不遮掩，令人感佩。所以，对于“冰花男孩”这样的考题，要结合核心价值观念加强感悟，站在社会道德层面社会、思考人生，发挥想象，强调辩证，注重思维能力提升。另外，该题在文体选择上，也有很大的自由度。要么写成记叙文，要么写成议论文，都能变通。
下面试列举几方面的构思，供同学们参考。
1.精准扶贫任重道远。“冰花男孩”昭示我们，脱贫攻坚是一场硬仗，教育精准扶贫工作任重道远。在新时代的新征程中，我们要有新作为。
2.教育公平亟待加强。“冰花男孩”因为山居，所以寒冷；因为留守，所以无奈。教育公平由此也可见一斑。尽管我们已经取得了巨大的进步，但教育均衡发展还需要补缺补差。
3.爱心暖暖融化冰花。中华民族是一个温暖的大家庭！“冰花男孩”的照片刚刚传上网，马上就获得了大量爱心人士的，捐款慰问纷至沓来。冰雪无情，社会有爱，我们可以从这个角度挖掘正能量的话题。
4.头顶冰花走向成功。宝剑锋从磨砺出，风雨之后有彩虹。“冰花男孩”今天头戴冰花，明日定会头戴成功的桂冠。从励志成才的角度入手，也不失为一个好角度。
【佳作赏析一】
“冰花男孩”拷问教育公平
一头雪白的冰花，一脸红扑的激情，一身朴素的着装，一张优级的试卷……最近，云南昭通市一名小学三年级男孩的上学照片在互联网上走红，被称为“冰花男孩”，引起教育界的广泛和热烈评论。
这是为什么呢？原来，“冰花男孩” 犹如三九寒冬里的一声惊雷，不仅仅展现的是一幅令人称奇的“活人冰雪图”，而且又像一把利剑，指向我们的教育公平问题，拷问着我们的教育扶贫工作，可谓露出了我们部分城乡地区教育发展不均衡的真实尾巴。*******说，“必须以促进社会公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚点”，“以教育公平促进社会公平正义”。可见，教育公平也是社会主义核心价值观里的“公平”体现。
教育需要公平。早在两千多年以前，伟大的教育家孔子就提出过“有教无类”的思想；而“不讓孩子输在起跑线上”又是当代家长最的教育问题。正是在这样的背景下，国家教育部顺应潮流，紧跟发展，提出了“义教推均”和“精准扶贫”的思路。推均，即推进义务教育均衡发展。在推均实现的征途中，总有一些困难，例如东西地区、城乡地区发展肯定不均衡。在此基础上，再进一步推进教育“精准扶贫”工作，从而弥补均衡发展的某些不足。
“冰花男孩”很明显是一个农村留守儿童，家校距离较远。进行精准帮扶，就是要解决这些孩子上学远、上学难的问题，做到因地制宜，因人而定，确保精准，摆脱困境。2018年1月10日，云南省团省委、云南青基会、昭通团市委的工作人员为鲁甸县新街镇转山包小学及附近高寒山区学校，送去了“青春暖冬行动”募集的首批10万元爱心捐款。
“冰花男孩”是令人心疼的，也是幸运和幸福的，因為我们新时代教育正在通过精准扶贫等方式，帮助他们一起奔向优质均衡的教育乐园！
【点评】
文章紧扣当今教育热点话题——扶贫，既不回避问题，指出症结，又能弘扬正气，提出希望；有理有据有情有节，十分紧凑。
【佳作赏析二】
爱心暖融化“冰花”
——给爱心人士的一封感谢信
尊敬的各位爱心人士：
你们好！
一轮旭日消残雪，万里东风别旧枝。感谢你们的热情帮助和支援。真的就像梦一样，“最大的愿望就是当一名警察”的“冰花男孩”，如今被爱心人士接到了北京，参观梦寐以求的军营。在这短短的两三天里，“冰花男孩”经历了小小人生中的许多第一次：第一次坐飞机，第一次看警察训练，第一次参观中国人民公安大学，第一次看升国旗……
真的没有想到，爱心让这个名不见经传的山里小子，一下子变成了网红。在此之前，他只是云南昭通市鲁甸县新街镇转山包小学三年级的一个留守儿童。他家离学校4.5公里，平时去上学走路要一个多小时。2018年1月9日，天寒地冻，这个小男孩吃完早饭，背上书包，冒着严寒，又像往常一样奔往学校。他或许只知道两只耳朵如同冰冻饺子，却不知道头上已经冰花满头。到了学校，这张头顶风霜上学的照片在网上引起广泛。
在旧社会里，白毛女生活在深山洞穴里，无人问津；在旧社会里，祥林嫂在大年夜被活活冻死在街头……但在社会主义大家庭里，一方有难，八方支援。“冰花男孩”的上学艰苦条件，一经发现，立刻得到了和援助。最近，“冰花男孩”又如愿以偿地在北京公安反恐特警总队观看特警训练，并被授权他摸了一下真枪。
曾记否，“希望工程”宣传标识里的大眼女孩苏明娟？正是在大爱的滋润下，如今她已当选共青团安徽省委副书记（兼职）。
众人拾柴火焰高，爱心暖融化“冰花”。相信在大家的帮助下，冰花男孩的明天一定也会更加美好。
此致
敬礼
热心网友
2020年*月*日
【点评】
文章以感谢信的形式，以热心网友的身份，采用对比的手法，结合大眼女孩的事例，雄辩地论述了爱心对和谐社会的积极贡献。
【阅读拓展】
（一）得理也让人
　　用善意去体谅别人的“没理”
　　六年前我去美国参加关于中印比较的研讨会，在美国感受了社会的宽容精神。通过坐公共汽车、买票、问路等生活中的琐事，思考如何构建和谐社会的大事。而这次再次来到美国，则有了更多的感受。
　　一次，我的亲戚开车到旅馆来接我，由于停车困难，他把车停在了马路对面。我们要过马路去上车。按理说，我们应该走到马路有红绿灯的地方走人行横道，那样的话，我们要走很长的一段路。我们正在犹豫时，马路上过往的车却主动停下车来让我们先过去。
　　我们违规过马路既然能得到素不相识的人的谦让，“理”不在我们这边，但是开车的人原谅了我们。开车的人都是最普通的美国人，不是挑选出来做表演的人。由这样的人构成的社会是一个真正的和谐社会。　　
　　我们计划坐火车从费城去纽约。在小站的售票口看到一条规定：“如果你没买票上车，可以在车上补票，也不会被罚款或收手续费。”对比在中国，无票上火车算违规，补票要多收费。这两种不同的规定哪种更合理？完全从“理”的角度来看，中国的规定是合理的，但是为什么美国有一些铁路有这样不同的规定？他们出于什么逻辑？我想，这是“宽容高于合理”，也就是“得理也让人”。
　　为什么得理也让人？这是用善意去体谅别人的“没理”：无票上车可能是因为来不及买票，或没找到售票口，这未必有什么恶意。用善意去体谅别人未必得体的做法，就有了原谅别人的出发点。用恶意去猜测别人，无票上车有可能是想逃票，那就要罚你一点。这就是对待无票上车的两种不同处理方法的原因。
　　和谐从宽容而来
　　多数人会“得理不让人”，因为大家总认为“理”是很清楚明确的。是就是是，非就是非，没有必要有理还让别人。殊不知世界上大多数的“理”绝不是那么分明。如果存在公认的是非，而且界限分明，打官司都不会发生了，因为打官司就是双方在法庭上讲理。如果“理”真的那么是非分明，理屈的一方会自动让步，官司就不用去打了，世界也就太平无事了。
　　不要说对“在理不在理”的看法会有不同，连对同一事实的认识都会有巨大的差别。有些人认为确有其事，另一些人认为全是造谣，人的主观认识的确是非常不一样的，所以如果能够做到宽容，做到“有理也让人”，这个社会才会和谐。和谐社会的目标不是争取来的，而是靠宽容营造的。　　
　　得理也让人，是一种个人修养，它类似于“以德报怨”。别人做错了事，该如何对待？孔子说，要用符合道德的方法对待。既不是以德报怨，也不是以怨报怨，因为这样未必符合道德，符合原则。只有始终坚持道德原则，不管是对什么人，什么事，永远不可违反的是道德原则。得理也让人，是一种符合道德的原则，这体现的是宽容精神。这不是当无原则的老好人，或者对坏事视若无睹。这种态度是用善意去体谅别人。同样一件事，如果是出于恶意，会激起激烈反对，如果是出于好意，就不会去计较。　
　　百姓之间“得理不让人”会引起没完没了的争吵。双方都认为自己这方有理，有一些事旁人看来是无原则的争吵，而当事人却认为事态严重，必须争个明白。这样就离和谐社会很远。更可怕的是当官的人“得理不让人”。当官的人缺乏宽容，喜欢较真，百姓就要遭殃。当官的人有权在手，再加他很有理，不从善意去体谅别人，对管辖下的百姓态度严厉，百姓就会非常难受。百姓确实没有占理，只好任当官的提出各种难以满足的要求，来往奔走，疲于奔命，最后还是达不到上司的标准。吃了苦头，泪水只好往肚子里咽。在一个社会中能不能和谐，和当官的人能不能“得理也让人”密切相关。衡量一个干部好坏固然要求坚持原则，但同样重要的在于是否能体谅百姓。
　　外交不必小题大做　　
　　我认为，“得理也让人”不但是人与人相处的良好原则，恐怕也是国与国之间的原则。外交官如果也能“得理也让人”，世界上会减少许多矛盾。可惜的是，事实恰好相反，外交官就是专门制造事端的：一件小事经过他们的处理可以变成大事；一件民间纠纷可以扩大成为国际事端，越复杂越好。借此机会可以坐头等舱飞机飞来飞去，住五星宾馆，反复讨论，花纳税人的钱，为自己找事干。不过外交官确实也有难处，如果他们对外国“得理也让人”，恐怕在国内就交代不过去。老百姓会骂他们没有守住国家利益，甚至是卖国贼。这个罪名谁也担当不起。可是如果双方的外交官都是“得理不让人”，对再小的事也看得很紧，双方都寸步不让，甚至擦枪走火，打了起来，生命财产都会受损失，倒霉的还是老百姓。和平是国际间事务的最高目标，为了这个目标，“得理也让人”是不错的选择，即使对外交官也一样。
　　我想起国内某一外国资本的超级市场，因为一点小错误（比如标价有错，或者过期食品忘记下架）遭到公众批评。这是很应该的。但是有些人在这件事上“得理不让人”，借题发挥，扩大成为外国人欺侮中国人的大事，因而摇旗呐喊，成为“爱国行动”。有人说了几句公道话，被指责是汉奸、卖国贼。本来是一件小事，最后变成大事情。我国在外国的企业，也碰到过外国人的这种爱国行动。如果大家都把小事因“得理不让人”而变成了大事，这个世界真的很难变好。
（二）机会太多不是好事
　　杰尔斯是美国加州一所教育研究机构的研究员，从事教育心理学方面的研究，受一家出版社的委托，他准备撰写一部以“初中教育对成功人士的影响”为课题的书。于是，他采访了一些成功人士，让他们谈谈初中时代的教育对自己的人生产生的影响，以及他们对那个时代教育的感受。
　　有一天，他去采访经济学家卡尔文。卡尔文早年毕业于加州理工大学，后来又进入斯坦福大学学习，并取得了经济学博士学位，现为美国纽约曼哈顿金融中心一家研究所的主任，是业内著名的投资顾问。采访开始后，杰尔斯说明了来意，让卡尔文谈谈他在初中时代的学习情况，卡尔文说：“其实，我在初中时并不是学习成绩最好的，我初中毕业的时候，考试成绩在全班排第6，也就是说，至少前面还有5名同学的学习成绩比我好。”“那么，那5名成绩比你好的同学现在的情况怎么样呢？”杰尔斯问。“现在，有两名在他们父亲的公司里做事，还有两名在自己亲属的公司里做事，另有一名在一家公共部门做职员。”卡尔文回答说。　　
　　为什么当初学习成绩比卡尔文优秀的同学，日后却没能像卡尔文这样成为某一方面的精英呢？杰尔斯敏感地意识到，这是一个很有意义的研究课题。第二天，他开始按照卡尔文提供的联系方式，挨个采访了那5名同学，想弄清楚其中的原因所在。
　　通过近一个月的采访，他和这5个人中的每个人都见了面，了解了他们现在的情况，并对上面那个问题进行了深入的调查、分析：这5人当初学习成绩比卡尔文好、智力与卡尔文不相上下，之所以没能在某一方面取得辉煌的成就，是因为他们当初的人生之路有多种机会可供自己选择，有两个人的父亲是企业主，将来可以子承父业；还有两个人的亲属是企业主，因此很容易在那里谋到一个职位；另一个人的父亲与一家公共部门的负责人关系密切，不费什么事就能到那里上班。相比之下，卡尔文就没有他们这样的机会，他出生在一个家境贫寒的普通工人家庭，没有任何关系可以依靠，只有进入大学深造并借此出人头地这一个机会。　　
　　鲍格丹诺夫是苏联的一名射击运动员，开始训练的时候，教练每天给他300发子弹让他练习，因为有300发子弹，所以他训练的时候就漫不经心，成绩一直没能提高。教练及时发现了这种情况，于是就改变了训练方法，每天只给他一发子弹，而且规定，如果没有射准靶心就不准离开训练场。因为只有一次机会，所以鲍格丹诺夫就不敢再马虎了，他每天都认认真真地训练，过了一段时间，他的成绩就有了很大的提高。1952年，在第15届奥运会上，他获得了大口径步枪300米项目的金牌，成为前苏联第一个奥运会射击冠军。
　　通过这次采访，杰尔斯得出了这样的结论：“机会如果太多了，也许并不是好事，因为机会太多了，人就不懂得珍惜，这样反而会导致失败。所以，如果你只有一次机会，那恰恰是一件好事，如果能抓住它，成功也就离你不远了。”
【阅读训练】
阅读下面的材料，完成1-3题。
床畔（节选）
严歌苓
六月的一天夜里，大雨把人们下醒了。大雨频率持衡，极有后劲地落着。似乎每一滴雨都是同样大小，同样的分量，不应该说它是落，而应该是发射。雨从天上被密集地发射到地上。可怕的就是那份沉着，那是在告诉你，它的增援无限。
万红很快已经跑进雨里。胶皮雨衣和雨帽被雨点砸得“突突”响巨大的雨珠如同实心的，砸在她额上，肩上，脚背上，似乎要砸出伤来。
值班护士告诉万红，她刚刚把病房的窗子检查了一遍，全部关严实了。万红沿着走廊往前走，电力不足的灯光使她的影子十分浅淡。
走廊尽头就是那间小储藏室。门照例是开了个缝，日光灯管里的光几乎是铅灰的。没人的时候，万红始终叫张谷雨“谷米哥”。
她把他的帐子撩起，曲起两膝跪到床沿上，查看是否有蚊子钻进来。铅灰的灯光中，她仍然看到了两只一只肥大的蚊子拖着紫红透明的大腹，扒在帐顶上。她一伸手，它蠢蠢地起飞，落在一个夹角。她两个巴掌轻轻一合，再打开，好大一摊血。一面打着蚊子，她一面轻声对张谷雨说外面雨有多大，水涨了多深，核桃池肯定是一片小小的汪洋。
没人的时候，万红总是说点什么给“谷米哥”解闷，困在动弹不得的躯体里，他一定闷死了。夜里，她每两个小时起身，检查一下张谷雨的病房和他身上的各种管子，给他翻一次身。他是否睡着只有她知道。碰到他失眠，她就给他念念小说或诗歌。有一次，万红用了半个月把《白夜》读给了张谷雨听。她看出谷米哥喜欢这个故事，听得好入神，眼睛微微闭上。女主人公娜斯金卡跟着革命者走了。他长叹一声，慢慢睁开眼。
万红在白天也会给他念些什么。念的东西不同于夜晚。白色床头柜的抽屉里有一沓信，信封全散了，信纸的折痕也断裂了。它们原本是部队的公文信笺，质地菲薄，经不住一再地展开又折拢。张连长一定是给他的妻子捎去这样的公文信纸，让她常常给他写信。他和玉枝从相亲到婚后一共四年，玉枝写了十九封信。信都充满内容，没一句城里恋人的书本情话。说“谷米哥教会我查字典很管用，现在写信不求人了”还说“寄回的军装改了，天天穿”“用十个家鸡蛋换了五个洋鸡蛋，只孵出了一对小洋鸡，腿和嘴是黄的”每封信后面几句话都一模一样：“注意身体，努力工作，我和花生还有你父母身体都好，勿念”读这些信的时候，张谷雨的舌头就会发出轻微的“吧嗒”声，是在插嘴，或是在遗憾，也或许是笑。他的笑有很多种，最多的是眼神和嘴角的笑，微笑、苦笑、无奈一笑，都是目光的一个跳跃，嘴角一个松弛或提升。
士兵们的信也在抽屉里，很大一摞。曾经到医院来探望他的两个兵一直给张连长写信，错别字比玉枝还多。两个兵常常提到连长救他们的事，连吃顿肉包子都会联想和感慨：“今天晚上食堂吃包子，肉一大坨!辣子也随便吃。要不是当时连长救了我的命，我这会儿哪能吃这么香？……”两个兵在部队调离后还给连长写信来，说现在打的隧道有十公里长，打到他们升了连长或者卷铺盖复员都未必打得通。他们常常抱怨现在的兵不好带，不肯剃光头，一放假就穿的确良、花尼龙袜子。他们偶尔写道：“连长你要能回来看看就好了，就晓得我讲的是真情况。连长你要回来肯定是团首长了……”
这两个已经是排长和班长的兵偶尔会收到一封老连长的回信。信明说了他自己无法动笔，是由人代笔的。万红在代笔时都是边写边念，张谷雨同意不同意她的用词造句，她都看得出来。她用他带云南口音的书写语言谈到他的健康，这一带的气候，广播里听到的有趣事物，或读的某本书。有时也会劝劝他的士兵，别太小心眼，军人之间再有深仇大恨，生死关头都是兄弟，说不定会让同一次塌方砸到同一堆石头里，能同生的不算情谊，能同时面临死亡，那才是缘分。万红记得，她写到此处，张谷雨的喉咙深处发出“咕咕”的声音，轻得很。
万红明白那两个被张连长救过命的士兵到现在也不接受“植物人”的概念。他们看到的张连长只不过躺在病房里熟睡。因此他们的信持续写来，每隔两个月一封，有次还寄了一包烟叶和一包茶叶。万红把烟叶搓碎，装进烟杆，点着，搁在张谷雨嘴唇上。把灯关上，就能看见小小烟锅里燃着的烟草微微地一明一暗，一明一暗。她看出这位连长在品尝他士兵的礼物时是温故而怀旧的，他的眼睛充满了梦，她在张谷雨连听说，一次塌方把洞口封了，张连长和几十个人被堵在里面，一个老兵从身上摸出半包烟，但是火柴潮了，怎么也擦不出火，张连长在等待营救的三十多个小时里，把那几根烟拆开，把烟丝嚼了。张连长的士兵太了解他们的老连长了：他的肚子可以不去喂，但他的肺是一定要去喂的。
万红此刻揭开盖在谷米哥身上的床单，想找到那个刚被拍死的蚊子叮咬的部位。那是被当地人叫作“八爪虎”的毒蚊，被它们一叮，皮肤在一小时后会肿出巴掌大的丘疹，不及时排毒的话，疹块会溃烂。
她见他的身体比几年前高大伟岸，肌肉仍然棱角分明，只是上面覆盖的脂肪比过去厚实。两片扇形的胸大肌向肩膀展开。似乎这个躯体从来没有完全松弛过，筋络和肌肉始终在运动，刚刚放下肩上的一部钻孔枪，或刚刚吹完一声长长的哨子。这躯体从来不是任你摆布的，即使平展展地躺在那里，也有一种警觉。那似乎是出击前的静止。因而他的躺卧毫不消极。
万红奇怪所有人都怎么了，竟看不懂他任何一个细胞都活跃矫健。
她仔细检查他的每一寸皮肤。终于在他的左胯找到毒蚊叮咬的部位。她用碘酒和酒精消了毒，又用一把手术刀在上面划了个小口子。她两手的食指和拇指突然发力，切口出来一股淡色的血“八爪虎”的剧毒混在血液中被排了出来。她对他轻声说：“这下好了，不会溃烂了”。
他眼皮微妙地耷拉一下，其实就是浓黑的睫毛那样轻轻一垂。他笑了，她也笑了，他们的这种笑只有对方能懂得。
（有删改）
1.下列对本文相关内容的理解以及对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.万红对张谷雨精心护理，还在没人的时候叫他“谷米哥”，不仅表现出她对英雄的敬仰，更表现出她对英雄的亲近、对生命的敬重。
B.“信纸的折痕也断裂了”，一方面说明信纸质量不好，另一方面也说明玉枝寄来的信是张谷雨卧床后的唯一寄托，曾被反复拿出来看。
C.当万红代笔给两个士兵写到关于生死的看法时，“张谷雨的喉咙深处发出‘咕咕’的声音”，这一细节表明他对生死情仇深有感触。
D.小说没有跌宕起伏的情节，而是从细微处挖掘人物内心，塑造人物形象。朴素的语言，日常生活中的小事，也足以浸润人心。
2.结尾画线的句子有何艺术效果？请简要分析。
3.作家严歌苓说：“医院的白铁床是艘船，似水流年从旁边流过，护士万红是唯一一个摆渡在世俗和英雄之间的生命”你怎么看待万红的“摆渡”行为？请结合文本谈谈你的看法。
答案与解析
1.B
【解析】B.“另一方面也说明玉枝寄来的信是张谷雨卧床后的唯一寄托，曾被反复拿出来看”错误，理解片面。结合“白色床头柜的抽屉里有一沓信，信封全散了，信纸的折痕也断裂了。它们原本是部队的公文信笺，质地菲薄，经不住一再地展开又折拢。张连长一定是给他的妻子捎去这样的公文信纸，让她常常给他写信”“士兵们的信也在抽屉里，很大一摞。曾经到医院来探望他的两个兵一直给张连长写信，错别字比玉枝还多”可知，信是妻子玉枝和两个兵写来的，“唯一寄托”说法也不合理，护士万红也应该给他更多的安慰。
故选B。
2.①增强文章感染力。“他笑了，她也笑了”，渲染了浓浓的温情氛围。
②引发深思。“只有对方能懂”突出了二人相知互勉的关系，万红因为张谷雨的“笑容”而开怀，她在对英雄的坚守中收获了喜悦；她的坚守带给了我们对英雄主义，对信仰的思考。
3.“摆渡”方式：①万红在英雄的家人（玉枝）和他之间摆渡。她在床畔反复为张谷雨念家人的书信，让他在尘世之中仍有家庭牵绊。
②万红在英雄的战友和他之间摆渡，念战友寄来的书信，为他点燃战友寄来的烟，也为张谷雨代笔写信，使世俗中的战友情不间断。
③万红还通过念小说、诗歌，讲天气的方式进行“摆渡”，使张谷雨始终活在当下。
“摆渡”的意义：①她的“摆渡”使得成为植物人的“英雄”仍然保有做人的尊严，也使英雄身边的人得到安慰。
②万红的“摆渡”，既是对职业的忠诚，对信念的坚守，更是对英雄的崇敬，对生命的敬重，她提供了一个英雄价值观的人生参照，唤醒人们对“活着”意义的思考。

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