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2023届语文二轮复习小说专题讲练：分析情节作用
一、题型示例
（一）回扣教材
1.《祝福》
2.《装在套子里的人》
我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！这一结尾显得很“另类”，请问：结尾主要采用了什么手法？有何作用？
①叙述中插入议论，采用对比手法；
②揭露专制制度对人思想钳制之深、影响之大，揭露斗争的长期性、艰巨性；
③突出主旨，令人深思，给人启发。
（二）高考真题1.（2021新高考全国I卷《石门阵》）王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？2.（2019全国II《小步舞》）小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？
3.（2019全国III《到梨花屯去》）两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？4.(2017·全国卷Ⅰ)小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。5.（2017全国I《天嚣》）小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？
6.（2016全国I《锄》）小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么 7.(2016·山东卷)小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？8.（2015全国I《马兰花》）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么好处？
（三）真题评析
高考真题：
《天嚣》
小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）
【参考答案】①小说人物“他”所知有限，这样写很真实。②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围。 ③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。 我们可以这样组织答案：（1）情节结构上，戛然而止，留下空白，营造神秘氛围。（2）主题表现上，“美好的谜”，因为听不懂蒙古族群众的话所以成了谜，深化了各族人民一家亲团结相助的温暖主题。（3）读者感受上，这样的结尾，引人思考，令人回味。（4）表达效果上，增强了故事的真实性。
二、答题思路
（一）情节作用题思考角度
要从结构上和内容上两大方面考虑，结构上主要从情节所在的位置考虑，在开头、中间还是结尾，作用可能大不相同，且结构上的作用其实往往也是这个情节对其他情节的作用。内容上主要从对环境的作用、对人物形象的作用、对主题的作用、对读者感受的作用这四个角度考虑。而结构上和内容上两方面的作用，其实也是下面所说的“四循环+读者”。
（二）小说开头常用方式及作用（四循环+读者）
补充：1.设置悬念的方法
（1）倒叙法先写事件的结果，让读者感到奇怪：为什么会发生这样的事呢？由于好奇心的驱使，读者会追根溯源，探求事件的起因和经过。如鲁迅的《祝福》，欧亨利的《刎颈之交》（点蓝字可看全文）。
（2）疑问法在叙述故事的过程中，故意地设置一些疑问，以引起读者的深思。林冲听说仇人陆谦来到沧州，并与管营密谋，心知是要加害自己。但接着，管营却派他去看管大军草料场。于是林冲心想：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”如《林教头风雪山神庙》，欧亨利的《忙碌经纪人的浪漫史》（点蓝字可看全文）。
（3）误会法利用作品人物之间的猜疑或误解来激化矛盾，掀起波澜。如彭荆风的《驿路梨花》（点蓝字可看全文），一共设置了两次误会，第一次“我”和老余误认为瑶族老人是小茅屋的主人，而老人却说梨花姑娘才是小茅屋的主人。第二次我们认为是那群哈尼族小姑娘盖了小茅屋，梨花妹妹却说房子是解放军叔叔盖的。
（4）省略法叙述故事时，故意地省略一些内容，让读者一时难以琢磨。如《林教头风雪山神庙》中，小二夫妇见陆谦等人行为鬼祟，言谈诡秘，又提到“林冲”的名字，觉得事情蹊跷，顿起疑心；隔墙偷听却只听得只言片语和“高太尉”三字，其它都因听不清楚略而不写。这就形成悬念：他们是谁？要干什么？为什么言谈举止那样诡秘？是不是要加害林冲？2.设置悬念的作用
①避免平铺直叙，使文章波澜起伏；
②吸引读者，激发读者阅读兴趣。
范例展示：
枪
车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我，恐怕我是上了贼船了。报纸上几乎天天有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚至还要伤人的报道，为什么我这么大意？果然，车子刚开不久，我就感到异样了。司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就在这个时候，我看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间，歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？我下意识坐直身子，冷汗开始往外冒。可什么事也不曾发生。他的手又伸了上来，放在方向盘上，没有拿什么东西。我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。这一眼非常狠毒。我有生以来不曾看过更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。我要去的地方终于到了。当出租车在公路局车站前一停，我立刻打开车门，冲了下去。松了一口气，才想到还没付钱，便绕过车后，走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅速拐个弯，消失在不远的街角上。我最后看到的，是司机无比惊惶的神色。我怔怔地站在凌晨两点左右冷冷清清的员林街头，莫名其妙地把车钱再放入旅行袋，才看见旅行袋的右方开口突出一截枪管。那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪，枪管太长，无法全部塞进旅行袋里。
小说使用了哪些设置悬念的方法？疑问法：开头以心理活动设置疑问。误会法：司机误会我是劫匪 VS 我误会司机图谋不轨
（二）小说中间常用方式及作用
除了前面所说的设置悬念，小说在情节上还常用哪些手法呢？
1.铺垫
铺垫的目的，是为了衬托。作者尽管是在次要人物、事件或者是环境上下功夫，其着眼点却是突出主要的人物或事件。浓墨重彩，语句较多，惟恐读者看不见，一看就是为了下文的铺垫。（“显性”）
铺垫的作用：
①铺垫使情节具有合理性；
②衬托主要人物，使主要人物的性格更加鲜明。
铺垫的答题模式：
通过对……的描写，表现了（或衬托了，暗示了，渲染了）……，突出了……，为下文……（或情节的发展，人物的出场、性格的塑造）等作铺垫。使情节具有合理性，完整性，更具艺术性，更吸引读者。
范例：
关羽温酒斩华雄
忽探子来报：“华雄引铁骑下关，用长竿挑着孙太守赤帻 ，来寨前大骂搦战。”绍曰：“谁敢去战？”袁术背后转出骁将俞涉曰：“小将愿往。”绍喜，便著俞涉出马。即时报来：“俞涉与华雄战不三合，被华雄斩了。”众大惊。
太守韩馥曰：“吾有上将潘凤，可斩华雄。”绍急令出战。潘凤手提大斧上马。去不多时，飞马来报：“潘凤又被华雄斩了。”众皆失色。
绍曰：“可惜吾上将颜良、文丑未至！得一人在此，何惧华雄！”言未毕，阶下一人大呼出曰：“小将愿往斩华雄头，献于帐下！”
众视之，见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。绍问何人。公孙瓒曰：“此刘玄德之弟关羽也。”绍问现居何职。瓒曰：“跟随刘玄德充马弓手。”帐上袁术大喝曰：“汝欺吾众诸侯无大将也？量一弓手，安敢乱言！与我打出！”曹操急止之曰：“公路息怒。此人既出大言，必有勇略；试教出马，如其不胜，责之未迟。”
袁绍曰：“使一弓手出战，必被华雄所笑。”操曰：“此人仪表不俗，华雄安知他是弓手？”关公曰：“如不胜，请斩某头。”操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。后人有诗赞之曰：
威镇乾坤第一功，辕门画鼓响咚咚。
云长停盏施英勇，酒尚温时斩华雄。
小说中为了突出关羽的形象，主要采用了什么写作手法？
铺垫衬托（或对比）。
①以俞涉与潘凤为华雄所斩的情节，为关羽出场作铺垫；
②以华雄搦战时众人惊恐失色，反衬关羽的英雄胆略；
③以杯酒未寒而掷华雄之头于帐前，衬托他取胜之神速。
2.伏笔、照应
伏笔一般在文章中间，是对将要在作品中出现的人物或者事件，预作提示或者暗示，目的是以求前后呼应，情节合理。 常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。言语不多，点到为止（否则就失去了“伏”的意义），不注意看不出来（“隐性”）。在没有看到“照应”之前，貌似是“闲笔”。比如在莫泊桑的《项链》中，一共有三处伏笔：
①借项链时弗莱思节夫人慷慨地拿出一大盒子首饰，让女主人公尽管挑选；
②女主夫妇按照装项链的合资里面印的字号，找到那家珠宝店，珠宝店老板说盒子是他们那里配的，但项链并不是他们卖出去的；
③项链没有及时归还，朋友并不紧张，归还时甚至不打开盒子看一看。
在没有看到项链是假的前，我们并没留意到这些细节。
伏笔照应的作用：
①使文章结构严谨，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感；
②合情合理，收到意料之外而又情理之中的艺术效果。
（三）小说结尾常用方式及作用
（四）小说中典型细节或反复出现的情节的作用
1.回扣课本
2.高考真题
《到梨花屯去》
两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。（6分）
审题思路：题目暗含答题方向
首尾均有——结构上前后呼应
均有这一细节（同一细节）——有强调之意
这一细节——乘客沉默——乘客在深思、读者也在深思回味。
参考答案：
第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。
第二问：①首尾两度写到沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；②小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。
《马兰花》
(4)小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（8分）
参考答案:表现与心情：①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍。②第二次是“眼里含着泪”，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满。③最后一次是“满眼的泪水”，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨、埋怨的释然。效果：三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。3.自命题请认真阅读小说《报复》（点蓝字可看全文），从开头、中间、结尾三个部分各命一道试题并配备答案。
三、高考文学类文本阅读探究
（一）情节作用类真题
1.《石门阵》王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？
2.《小步舞》小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？
3.《到梨花屯去》两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？
4.(2017·全国卷Ⅰ)小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
5.《天嚣》小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？
6.《锄》小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么
7.(2016·山东卷)小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？
8.《马兰花》小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么好处？
（二）模拟情节作用类试题
（可让学生参照近五年高考真题文本，试出几道题并拟写答案）范例如下：
1.（2021全国乙卷《秦琼卖马》）小说以秋景始，以秋景结，这样写有什么好处？
2.（2020全国I卷《越野滑雪》）小说浓墨重彩写滑雪姿态和滑雪感受，有什么效果？
3.（2017全国I《天嚣》）小说第一段的描写很有特色，赏析这样的开头有什么好处。
四、课堂小结
小说情节作用题
1.指向：四要素+结构+读者感受
2.看位置，析作用
3.套路是思路，术语是储备，文本是关键

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