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期末古诗词赏析真题特训卷-小学语文三年级上册部编版
一．古诗词赏析（共8小题）
1．（2021秋 盐湖区期末）默写《望天门山》，再完成练习。
望天门山
[唐]李白
天门 　 　，碧水东流 　 　。
两岸青山相对出，　 　一片日边来。
（1）一首诗就是一幅画，用“ ”圈出这幅画里的景物？
（2）把这些景物连接起来，写一写这首诗的意思。 　 　
（3）我从“　 　，　 　”这句话感受到了天门山的雄伟和长江水的奔腾不息。
2．（2022秋 湖滨区期中）默写《山行》，完成练习。
山 行
　 　，　 　。
　 　，　 　。
（1）《山行》这首诗的作者是 　 　代诗人 　 　。诗中描写了 　 　、　 　、　 　、　 　等景物，表达了作者对秋天的喜爱。“寒山”指的是 　 　。“坐”的意思是 　 　。
（2）用“ ”画出写诗人停车原因的诗句。
（3）从最后两句诗中你看到了怎样的画面？写一写。
　 　
3．（2022秋 太原月考）读诗回答问题。
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（1）这首诗描写的是 　 　（季节） 　 　（时间）诗人的所见所想。
（2）“夜书所见”中“书”的意思是“　 　”。
（3）“动客情”中的“情”主要指诗人 　 　的感情。
（4）根据诗歌的意思，请用自己的话写写这首诗所呈现的画面。
　 　
4．（2021秋 朔城区校级期末）阅读。
《望洞庭》（唐 刘禹锡）
湖光秋月两相和，　 　。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（1）把诗句补充完整。
（2）诗中的“白银盘”指的是 　 　，“青螺”指的是 　 　。
（3）阅读前两句诗，眼前出现了怎样的画面？请写下来。
　 　
5．（2021秋 通渭县期末）阅读课内片段，完成练习。
饮湖上初晴后雨
水光潋滟睛方好，
山色空蒙雨亦奇。
　 　，
淡妆浓抹总相宜。
（1）将古诗补充完整。
（2）这首诗的作者是 　 　代诗人 　 　。
（3）晴天西湖的特点是 　 　；雨天西湖的特点是 　 　。
A.水光潋滟
B.山色空蒙
（4）诗人抓住西湖 季节的 特征来描绘西湖的风。 　 　
A.春季 鲜花
B.夏季时 雨时睛
C.秋季 西子
D.冬季 女子
（5）作者为什么把西湖比作西子？　 　
6．（2020秋 盐城月考）古诗阅读。
采莲曲
荷叶罗裙一色裁，　 　。
乱入池中看不见，　 　。
（1）将古诗补充完整。
（2）本诗是 　 　代 　 　写的一首七言绝句。他被后人誉为“七言圣手”。
（3）用自己的话说说第二行诗句的意思。
　 　
（4）下列对这首诗理解和欣赏有误的一项是 　 　。
A．第一、二句描绘了一幅荷叶与罗裙，荷花与脸庞相互辉映、和谐美妙的图画。
B．第三句中一个“乱”字，写出采莲女融入荷叶、荷花丛中，若隐若现，画面充满动感。
C．诗人始终让采莲女明显地出现在画面上，使得这首诗意境更加优美。
D．全诗语言生动活泼，形象传神地表现出采莲女天真烂漫、朝气蓬勃的性格。
7．（2020秋 安源区期中）
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然　 　。
（1）请把诗句补充完整，并说说这句诗的大概意思：　 　。
（2）请你用“/”给每句诗划分节奏。
（3）这首诗主要描写了　 　季的美景，从哪句诗中可以看出来？请你用横线划出来。
8．（2020秋 定州市期中）
赠刘景文
【宋】苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
（1）诗句“一年好景君须记”中的“君”是尊称，相当于我们现在使用的称呼“　 　”，在诗中指的人是　 　，这首诗是　 　写给他的。
（2）诗句“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”中“擎雨盖”指的是　 　。
A.荷叶
B.雨伞
C.荷花
D.菊花
（3）诗中描绘了秋天哪些事物？
　 　
（4）一边读，一边想象画面是我们读古诗常用的方法。读到“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”你眼前仿佛看到了怎样的景象？请用几句话描述一下。
　 　
（5）回忆课文，按提示填空。
秋天，橙黄橘绿，是一个五彩缤纷的季节，正如《秋天的雨》中写到：它把黄色给了银杏，　 　，扇哪扇哪，　 　。它把红色给了枫树，　 　，飘哇飘哇，　 　。
（6）描写秋天的四字词语很多，如：果实累累、　 　、　 　、　 　。赞颂秋的古诗也有很多，比如：　 　，　 　。
期末古诗词赏析真题特训卷-小学语文三年级上册部编版
参考答案与试题解析
一．古诗词赏析（共8小题）
1．【解答】（1）考查对诗歌内容的掌握情况。唐代诗人李白的《望天门山》全诗如下：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。全诗描写的景物有：碧水、青山，白帆、红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。
（2）考查对诗歌意思的理解。这首诗的大意是：长江犹如巨斧，劈开天门雄峰，碧绿江水滚滚东流到这里，又回旋向北流去。两岸青山互相对峙美景难分高下，一只小船从西边落日的地方悠悠驶来。
（3）考查诗歌赏析。这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来，景色由远及近再及远地展开。我从“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”这句话感受到了天门山的雄伟和长江水的奔腾不息。
故答案为：
中断楚江开 至此回 孤帆
（1）碧水、青山，白帆、红日；
（2）长江犹如巨斧，劈开天门雄峰，碧绿江水滚滚东流到这里，又回旋向北流去。两岸青山互相对峙美景难分高下，一只小船从西边落日的地方悠悠驶来。
（3）两岸青山相对出 孤帆一片日边来。
2．【解答】考查了诗歌默写。根据诗歌的背诵完成即可。
（1）考查了文学常识和诗歌中字词的理解。根据课内的学习可知，《山行》这首诗的作者是唐代诗人杜牧。描写的是寒山、白云、枫林、霜叶等景物，给人以清新明快之感。“寒山”指的是深秋季节的山。“坐”的意思是因为。
（2）考查学生对诗歌内容的理解。“停车坐爱枫林晚”的意思是停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景。这句诗点明了诗人停车的原因。
（3）考查了想象写话。结合译文想象合理即可。
故答案为：
远上寒山石径斜 白云生处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花；
（1）唐 杜牧 寒山 白云 枫林 霜叶 深秋季节的山 因为；
（2）停车坐爱枫林晚；
（3）停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
3．【解答】（1）考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，这首诗描写的是秋天夜晚诗人的所见所想。
（2）考查学生对字义的理解。“夜书所见”中“书”的意思是“写”。
（3）考查学生对字义的理解。“动客情”中的“情”主要指诗人思乡的感情。
（4）考查学生对诗歌内容的理解。学生根据诗歌的意思，用自己的话写写这首诗所呈现的画面。即可。示例：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，使我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢，夜深人静了还亮着灯不肯睡觉。
故答案为：
（1）秋天 夜晚；
（2）写；
（3）思乡；
（4）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，使我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢，夜深人静了还亮着灯不肯睡觉。
4．【解答】（1）考查对诗句的识记与默写能力。答题时上下句提示写出答案，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
（2）考查词语的解释。结合诗歌内容可知，“白银盘”是比喻洞庭湖。“青螺”指君山。
（3）考查学生对重点诗句的理解。学生要明确描绘某句诗的画面，一定要在正确翻译的基础上加上合理的想象与描写。“和”字下得工炼，表现出了水天一色、玉宇无尘的融和的画境。“镜未磨”十分形象贴切的表现了千里洞庭风平浪静的景象，在月光下别具一种朦胧美。这两句诗，让人眼前出现了秋夜明月清辉，遍洒澄净湖面，湖面平静无风，犹如铁磨铜镜的画面。
故答案为：
（1）潭面无风镜未磨；
（2）洞庭湖 君山；
（3）让人眼前出现了秋夜明月清辉，遍洒澄净湖面，湖面平静无风，犹如铁磨铜镜的画面。
5．【解答】（1）考查学生对古诗内容的掌握。学生结合对古诗内容的理解填空即可。示例：欲把西湖比西子。
（2）考查学生的文学常识。这首诗的作者是宋代诗人苏轼。
（3）考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，晴天西湖的特点是水光潋滟；雨天西湖的特点是山色空蒙。
（4）考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，诗人抓住西湖夏季时雨时睛的特征来描绘西湖的风。
（5）考查学生对对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，作者之所以把西湖比作西子，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的姿质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风致。西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约；西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。
故答案为：
（1）欲把西湖比西子；
（2）宋 苏轼；
（3）A B；
（4）B；
（5）作者之所以把西湖比作西子，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的姿质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风致。西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约；西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。
6．【解答】（1）考查了补充诗句的能力。结合对诗歌的诵读完成。
（2）考查了对诗人的了解。结合课内外的阅读积累填空。
（3）考查了对诗句的理解。结合课内学习及译文完成。
（4）考查了对诗歌的赏析。A、B、D正确。C.有误，结合“入池中看不见，闻歌始觉有人来”可知，采莲女始终没有明显地出现在画面上，只是通过采莲女的歌声体现了采莲女的存在。
故答案为：
（1）芙蓉向脸两边开 闻歌始觉有人来；
（2）唐 王昌龄；
（3）（采莲姑娘）混入莲池中不见了踪影，听到歌声才觉察有人前来。
（4）C。
7．【解答】（1）考查了诗歌默写以及翻译。结合诗歌内容以及译文解答。
（2）考查了如何朗读。结合诗句意思以及语气划分即可。
（3）考查了诗歌内容的理解。结合“意欲捕鸣蝉”可知，写的是夏季的景色。
故答案为：
（1）闭口立 忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁；
（2）牧童/骑/黄牛，歌声/振/林樾。 意欲/捕/鸣蝉，忽然/闭/口立；
（3）夏 意欲捕鸣蝉。
8．【解答】（1）考查了诗句内容的理解。联系上下文理解，诗句“一年好景君须记”中的“君”是尊称，相当于我们现在使用的称呼“您”，在诗中指的人是刘景文，这首诗是苏轼写给他的。
（2）考查了对字词的理解。结合句意理解，诗句“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”中“擎雨盖”指的是荷叶。故选A。
（3）考查了内容理解。通过阅读可知，诗中描绘了秋天的荷、菊、橙、橘。
（4）考查了思维拓展。结合诗句内容展开想象，秋末冬初是一年中最美的时节，漫山遍野的果树硕果累累，橙子金黄，橘子青绿。
（5）考查了课文填空。选自《秋天的雨》，根据积累可知答案。
（6）考查了思维拓展。根据积累写出描写秋天的四字词语和古诗即可。例如：天高云淡、层林尽染、秋高气爽……
出自唐代杜牧的《山行》中的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
故答案为：
（1）您 刘景文 苏轼；
（2）A；
（3）荷、菊、橙、橘；
（4）秋末冬初是一年中最美的时节，漫山遍野的果树硕果累累，橙子金黄，橘子青绿；
（5）黄黄的叶子像一把把小扇子 扇走了夏天的炎热 红红的枫叶像一枚枚邮票 邮来了秋天的凉爽；
（6）天高云淡 层林尽染 秋高气爽 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花。
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