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学校 准考证号 姓名 得分____ ___
凉山州2022年初中学业水平实验操作技能考试
物理学科试题（一）
探究平面镜成像的特点
（考试时间：10分钟）
一、实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。
二、实验器材：同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，方座支架（或玻璃板支架），白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。
三、实验操作要求：
1.提出问题：
平面镜成像有什么特点？
2.猜想与假设：
平面镜成的像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离可能 ，像与物的大小可能 。
3.设计实验和进行实验：
（1）检查器材。
（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放置平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。
（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。
（4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。
（5）观察像与物的大小并记录。观察两根蜡烛的位置，测出像、物到平面镜的距离并记录。
（6）移动点燃的蜡烛，重复实验步骤（4）、（5）两次。
（7）整理器材、摆放整齐。
四、记录和结论：
1.记录数据
实验次数 像的大小与物的大小 蜡烛到玻璃板的距离 像到玻璃板的距离
1
2
3
2.实验结论
（1）平面镜成像的大小与物体的大小 。
（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离 。
五、反思与拓展：
此实验为什么要用玻璃板代替平面镜作为反射镜？
答： 。
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凉山州2022年初中学业水平实验操作技能考试
物理学科试题（一）
《探究平面镜成像的特点》评分表
一、实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。
二、实验器材：同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，方座支架（或玻璃板支架），白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。
三、实验步骤及评分标准：
实验步骤 操作要求及评分标准 分值 得分
1.提出问题 平面镜成像有什么特点？
2.猜想假设 平面镜成的像到平面镜的距离 与 物体到平面镜的距离可能 相等 ，像与物的大小可能 相等 。 1分
3.进行实验 （1）检查器材。（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放置平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。 1分
（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。（4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。 1分
（5）观察像与物的大小并记录，测出像、物到平面镜的距离并记录（1分）。 1分
（6）移动点燃的蜡烛，重复步骤（4）、（5）两次。 3分
4.整理器材 把器材放回原处。 1分
5.分析论证 （1）平面镜成像的大小与物体的大小相等。（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。 1分
6.反思拓展 此实验为什么要用玻璃板代替平面镜作为反射镜？ (便于准确观察像的位置) 1分
合 计 10分
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凉山州2022年初中学业水平实验操作技能考试
物理学科试题（二）
用温度计测量水的温度
（考试时间：10分钟）
一、实验目的：练习使用温度计，用温度计测量水的温度。
二、实验器材：温度计，分别装有热水，温水，冷水的3个烧杯。
三、操作要求：
1.检查器材。
2.估测热水的温度。
3.用温度计测量热水的温度，操作正确。
4.估测温水的温度。
5.用温度计测量温水的温度，操作正确。
5.估测冷水温度。
6.用温度计测量冷水的温度，操作正确。
8.整理器材。
四、实验记录：
1.观察器材：温度计的量程 ，分度值 。
2.记录数据：
实验次数 手指的感觉（热或冷） 估测温度 实测温度
1
2
3
五、反思与拓展：
为什么不能用体温计测量热水的温度？
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物理学科试题（二）
《用温度计测量水的温度》评分表
一、实验目的：练习估测水的温度，用温度计测量水的温度。
二、实验器材：温度计（量程0℃-100℃，分度值1℃），分别装有热水，温水，冷水的3个烧杯。
三、实验步骤及评分标准：
实验步骤 操作要求及评分标准 分值 得分
1.检查器材 观察温度计的量程和分度值。 1分
2.估测热水的温度 把手指伸入热水中，把估测的温度记录下来，记录温度要有数字和单位（估测温度误差小于或等于10℃）。 1分
3.用温度计测量热水的温度 （1）手持温度计的上端，将温度计的玻璃泡全部浸入热水中，温度计不要碰到杯底和杯壁。 1分
（2）待温度计示数稳定后再读数，读数时温度计继续留在水中，视线与温度计中液柱的上表面相平。 1分
（3）记录测量结果(要有数字和单位)。 1分
4.估测和测量温水的温度 参照步骤2和3，估测和测量温水的温度。 1.5分
5. 估测和测量冷水的温度 参照步骤2和3，估测和测量冷水的温度。 1.5分
6.整理器材 把器材放回原位，动作要轻。 1分
7.反思拓展 为什么不能用体温计测量热水的温度？（热水的温度一般要超过体温计的量程,要损坏体温计） 1分
合计 10分
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物理学科试题（三）
测量小车的平均速度
（考试时间：10分钟）
一、实验目的：测量小车的平均速度。
二、实验器材：停表（或秒表），带刻度的木板（或轨道），小车，金属片，木块。
三、实验操作要求：
1.检查器材。
2.将木板用木块垫起组装成斜面（保持较小的坡度），将金属片固定在斜面底端。
3.测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片将要通过的路程并记录（要求估读到分度值的下一位）。
4.用停表（秒表）测量小车从斜面顶端滑下撞击金属片时的时间并记录。
5.把小车从斜面中部滑下，重复步骤3、4。
6.分别计算两次小车运动的平均速度。
7.整理器材、摆放整齐。
四、记录和结论：
物理量 路程s/cm 时间t/s 平均速度/ (cm/s)
第一次
第二次
五、反思与拓展：
两次测量所取的路程不同，小车的平均速度一般 。（选填“相同”或“不同”）
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物理学科试题（三）
《测量平均速度》评分表
一、实验目的：测量小车的平均速度。
二、实验器材：停表（秒表），带刻度的木板（或轨道），小车，金属片，木块。
三、实验步骤及评分标准：
实验步骤 操作要求及评分标准 分值 得分
1.检查器材 观察停表的量程和最小刻度，练习使用停表（或秒表）。 1分
2进行实验 （1）将木板用木块组装成斜面（保持较小的坡度），将金属片固定在斜面底端。 1分
（2）测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片将要通过的路程并记录（要求估读到分度值的下一位）。 1分
（3）用停表（秒表）测量小车从斜面顶端滑下撞击金属片的时间并记录。 1分
（4）把小车从斜面中部滑下，重复步骤3、4。 2分
（5）分别计算两次小车运动的平均速度 2分
3.整理器材 把器材放回原位。 1分
4.反思拓展 两次测量所取的路程不同，小车的平均速度一般 不同 。 1分
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物理学科试题（四）
探究重力的大小与质量的关系
（考试时间：10分钟）
一、实验目的：探究重力的大小与质量的关系。
二、实验器材：弹簧测力计，铁架台，相同的钩码5个(质量已知)，铅笔，刻度尺。
三、实验要求：
1.提出问题：重力的大小与质量有什么关系？
2.猜想与假设：重力的大小与质量可能成 。
3.设计并进行实验：
（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。
（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。
（3）将钩码逐个加挂在弹簧测力计上。
（4）将5次的测量结果和算出的比值记录在表格中。
4.分析与论证：
（1）用5组数据在图像中描点并绘出图线。
（2）根据图线分析得出结论。
5.整理器材。
四、实验数据记录处理：
1.观察弹簧测力计的量程为 N，分度值为 N。
实验次数物理量 1 2 3 4 5
质量m（kg）
重力G（N）
G/m(N/kg)
2.图像：见右图
五、实验结论：
重力的大小跟物体的质量的关系是 。
六、反思与拓展：
重力与质量之比有什么特点？
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物理学科试题（四）
《探究重力的大小与质量的关系》评分表
一、实验目的：探究重力的大小与质量的关系。
二、实验器材：弹簧测力计，铁架台，相同的钩码5个(质量已知)，铅笔，刻度尺。
三、实验步骤及评分标准：
实验步骤 操作要求及评分标准 分值 得分
1.提出问题 重力的大小与质量有什么关系？
2.猜想假设 重力大小与质量可能成 正比 。 1分
3.进行实验 （1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。 1分
（2）安放器材：将弹簧测力计悬挂在铁架台上。将钩码逐个加挂在弹簧测力计上，记录每次相应的质量和重力。 2.5分
（3）整理器材：把器材放回原位，摆放整齐。 1分
4.分析论证 作出图线：用5组数据做出重力跟质量的关系图线（坐标刻度1分、描点1分、连线1分）并得出结论(0.5分)。 3.5分
5.反思拓展 重力与质量之比有什么特点？（比值一定） 1分
合计 10分
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物理学科试题（五）
探究杠杆的平衡条件
（考试时间：10分钟）
一、实验目的：探究杠杆的平衡条件。
二、实验器材：带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明质量大小）。
三、实验操作要求：
1.提出问题：杠杆的平衡与哪些因素有关？
2.猜想与假设：杠杆的平衡与_________________有关。
3.设计实验和进行实验：
（1）检查器材。
（2）调节杠杆在水平位置平衡。
（3）杠杆两边挂不同数量钩码，杠杆平衡后测出并记录动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（4）改变钩码数量和位置，杠杆平衡后再次测出并记录动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（5）整理器材。
4.分析与论证：
（1）杠杆标尺上的分度值是 cm，每一个钩码的重力是 N。
（2）数据记录：
实验次数 动力F1/N 动力臂L1/cm 动力×动力臂/（N·cm） 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 阻力×阻力臂/（N·cm）
1
2
四、实验结论：
杠杆的平衡条件： 。
五、反思与拓展：
实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？
。
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物理学科试题（五）
《探究杠杆的平衡条件》评分表
一、实验目的：探究杠杆的平衡条件。
二、实验器材：带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明质量大小）。
三、实验步骤及评分标准：
实验步骤 操作要求及评分标准 分值 得分
1.提出问题 杠杆的平衡与哪些因素有关？
2.猜想假设 杠杆的平衡可能与力乘力臂有关。 1分
3.进行实验 （1）观察杠杆标尺上的分度值和每一个钩码的重力。 1分
（2）调节杠杆平衡：把杠杆放在支架上，两个细铁丝环位于支点两侧并与支点等距,调节杠杆两端平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。 1分
（3）利用铁丝环在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。测量并记录动力、阻力、动力臂、阻力臂。 2分
（4）改变杠杆两边的钩码数量，重复步骤（3）的操作，再次测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。 2分
（5）整理器材。 1分
4.实验结论 计算并记录动力×动力臂、阻力×阻力臂的值。总结并记录杠杆的平衡条件(动力×动力臂=阻力×阻力臂) 1分
5.反思拓展 实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？(便于直接读出力臂) 1分
合计 10分
监考教师： 确认成绩学生签字：学学校 准考证号 姓名 得分____ ___
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物理学科试题（六）
连接并联电路
（考试时间：10分钟）
一、实验目的：会连接简单的并联电路。
二、实验器材：2只小灯泡，3个开关，2节干电池
（或学生电源），导线若干。
三、实验操作要求：
1.检查器材。
2.根据电路图（如图11所示），连接成并联电路，连接电路的过程中所有开关都要断开。
3.先闭合开关S1S2再闭合断开开关S，观察它控制电路的情况，并记录实验现象。
4.闭合开关S后，只断开开关S1，观察它控制电路的情况，并记录实验现象。
5.闭合开关S后，只断开开关S2，观察它控制电路的情况，并记录实验现象。
6.断开开关S，拆除电路，并整理实验器材。
四、实验记录：
1.记录数据。
并联连接状态 支路灯泡L1的情况（亮或不亮） 支路灯L2的情况（亮或不亮）
断开开关S时
只断开支路开关S1时
只断开支路开关S2时
2.在连通的并联电路里，干路开关S所控制的用电器是 （①L2、、②L1、③全部用电器）。
在连通的并联电路里，支路开关S1所控制的用电器是 (①L1和L2、、②L1、、③L2) 。
在连通的并联电路里，支路开关S2所控制的用电器是 (①L1和L2、、②L1、、③L2) 。
五、反思与拓展：
我们教室里的照明用灯是并联吗？
。
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物理学科试题（六）
《连接并联电路》评分表
一、实验目的：会连接简单的并联电路。
二、实验器材：2只小灯泡，3个开关，2节干电池（或学生电源），导线若干条。
三、实验步骤及评分标准：
实验步骤 操作要求及评分标准 分值 得分
1.检查器材 检查器材是否齐全、完好。 1分
2.连接电路 连接成并联电路，开关状态正确。 1分
3.改变开关位置，观察开关在电路中的作用 （1）先闭合开关S1S2再闭合断开开关S，观察它控制电路的情况。 2分
（2）闭合开关S和S2，闭合、断开支路开关S1，观察并记录灯泡L1和L2的发光情况。 1分
（3）闭合开关S和S1，闭合、断开支路开关S2，观察并记录灯泡L1和L2的发光情况。 1分
4.整理器材 断开开关，拆卸器材放回原处。 1分
5.实验结论 （1）在连通的并联电路里，干路开关S所控制的是所有用电器。 1分
（2）在连通的并联电路里，支路开关所控制的用电器是该支路的用电器。 1分
6.拓展反思 教室电灯可实现开关分别控制，是并联的。 1分
合计 10分
图11 实验电路图
监考教师： 确认成绩学生签字：　　
图11 实验电路图学校 准考证号 姓名 得分
凉山州2022年初中学业水平实验操作技能考试
物理学科试题（七）
用滑动变阻器改变电流
（考试时间：10分钟）
一、实验目的：知道滑动变阻器的构造，会用滑动变阻器改变电流。
二、实验器材：2节干电池（或学生电源），滑动变阻器（20Ω），电流表，小灯泡（2.5Ｖ），开关，导线若干根。
三、实验操作要求:
1.检查器材。
2.设计并画出实验电路图。
3.正确连接电路。
4.调节变阻器到电阻最大值，试触开关，检查电路是否正确。
5.移动变阻器的滑片，观察小灯泡亮度的变化，记录小灯泡不同亮度时的电流值。
6.整理器材。
四、实验记录：
1.电流表连接入电路的量程 ，分度值 。
2.在虚线框内画出实验电路图：
3．断开开关，整理记录。
测量 第一次 第二次 第三次
灯泡 发暗光 发较亮光 发更亮光
电流值I/A
五、反思与拓展：
使用滑动变阻器时，为什么要“一上一下”接线？
。
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物理学科试题（七）
《用滑动变阻器改变电流》评分表
一、实验目的：知道滑动变阻器的构造，会用滑动变阻器改变电流
二、实验器材：干电池2节或学生电源，滑动变阻器（20Ω），电流表，小灯泡，(2.5Ｖ），开关，导线若干。
三、实验步骤及评分标准：
实验步骤 操作要求及评分标准 分值 得分
1.检查器材 观察小灯泡的规格，电流表量程和分度值, 并记录，检查开关是否断开。 1分
2.设计实验 设计并画出电路图。 1分
3.连接电路 将小灯泡、电流表、电源、滑动变阻器、开关串联（1分），连接时开关断开（1分）。 2分
4.进行实验 （1）移动滑动变阻器的滑片，使其连入电路的电阻值最大，试触开关，检查电路是否正确。 1分
（2）缓慢移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡发暗光，并记录此时的电流值。 1分
（3）继续移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡发较亮光，记录此时的电流值。 1分
（4）继续同向移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡发更亮光，记录此时的电流值。 1分
6.整理器材 收拾整理好器材，放回原处。 1分
7.反思拓展 使用滑动变阻器时，为什么要“一上一下”接线？（只有这样才能改变接入电路中的电阻） 1分
合计 10分
图13 实验电路图
监考教师： 确认成绩学生签字：　　学校 准考证号 姓名 得分
凉山州2022年初中学业水平实验操作技能考试
物理学科试题（八）
探究串联电路电压的规律
（考试时间：10分钟）
一、实验目的：探究串联电路的总电压跟各部分电路电压的关系。
二、实验器材：2节干电池（或学生电源），电压表（0～3V、0～15V），小灯泡2个（灯泡规格不同），开关，导线若干，已预接好电路（图15）待用。
图15 实验电路图
三、实验要求：
1.提出问题：串联电路的总电压与各部分电路电压有什么关系？
2.猜想与假设：串联电路的总电压 。
3.设计实验和进行实验：
（1）检查器材。
（2）检查预接电路，试触开关，查看两灯是否发光。
（3）测量并记录L1两端的电压。
（4）测量并记录L2两端的电压。
（5）测量并记录L1 L2两端的总电压。
（6）断开开关，整理器材。
四、实验记录:
1.接入电路中电压表的量程是 ，分度值是 。
2.测量数据：
L1灯两端的电压U1/V L2灯两端的电压U2/V 串联电路的总电压U/V
五、分析和论证：
实验结论：串联电路的总电压 。
六、反思与拓展:
在串联电路中，各部分电路电压按什么规律来分配的？
。
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凉山州2022年初中学业水平实验操作技能考试
物理学科试题（八）
《探究串联电路电压的规律》评分表
一、实验目的：探究串联电路电压的规律。
二、实验器材：2节干电池（或学生电源），电压表（量程0～3V、0～15V），小灯泡2个（小灯泡规格不同），开关，导线若干，已预接好电路（图15）待用。
三、实验步骤及评分标准
实验步骤 操作要求及评分标准 分值 得分
1.提出问题 串联电路的总电压与各部分电路电压有什么关系？
2.猜想假设 串联电路的总电压可能等于各部分电路电压之和。 0.5分
3进行实验 （1）检查器材，电压表指针是否指到零刻度，读出电压表连入电路中的量程和分度值。 1分
（2）检查预接电路，试触开关，观察两灯是否发光。 1分
（3）断开开关（0.5分），正确接入电压表于A点（0.5分），测出通过L1的电压并记录（0.5分）。 1.5分
（4）参照步骤（3）测量并记录L2的电压。 1.5分
（5）参照步骤（3）测量并记录L1和L2的总电压 1.5分
（6）整理器材，放回原处，摆放整齐。 1分
4.分析论证 串联电路的总电压等于各部分电路电压之和。 1分
5.反思拓展 串联电路电压分配规律：串联电路各部分电路压跟电阻成正比 1分
合计 10分
图15 实验电路图
监考教师： 确认成绩学生签字：　　学校 准考证号 姓名 得分
凉山州2022年初中学业水平实验操作技能考试
物理学科试题（九）
探究电流与电压的关系
（考试时间：10分钟）
一、实验目的：探究通过电阻的电流与电压的关系。
二、实验器材：电压表（0-3V、0-15V)，电流表(0-0.6A、0-3A)，定值电阻一个，开关，导线若干，2节干电池（或学生电源），滑动变阻器（20Ω）。
三、实验要求：
1.提出问题： 通过导体上的电流与电压有什么样的关系呢？
2.猜想假设：在电阻一定时，通过导体上的电流与电压可能 。（填“成正比”、“成反比”）
3.设计和进行实验
（1）检查器材。
（2）按图17正确连接电路。
（3）检查电路，调节滑动变阻器使其阻值最大。
（4）闭合开关，调节滑动变阻器，测量电流和
电压值并记录。
（5）保持R阻值不变，调节滑动变阻器三次，
测出对应电流值并做记录。
4.分析与论证
（1）根据表格中的数据作出图像。
（2）根据图像得出结论。
5.整理器材。
四、实验记录：
1.接入电路中电压表的量程 ，电流表的量程 。
2.数据记录（电阻= Ω ）
实验次数 电压U/V 电流I/A
1
2
3
3.图像
五、实验结论：
电阻一定时， 。
六、反思与拓展：
这种在电阻一定的情况下研究电流与电压的关系的方法叫 法。
学校 准考证号 姓名 得分
凉山州2022年初中学业水平实验操作技能考试
物理学科试题（九）
《探究电流与电压的关系》评分表
一、实验目的：探究通过电阻的电流与电压的关系。
二、实验器材：电压表(0-3V、0-15V)，电流表(0-0.6A、0-3A)，定值电阻1个，开关，导线若干，2节干电池（或学生电源），滑动变阻器（20Ω）。
三、实验步骤及评分标准：
实验步骤 操作要求及评分标准 分值 得分
1.提出问题 通过电阻上的电流与电压有什么样的关系呢？
2.猜想假设 通过导体上的电流与电压可能成正比。 1分
3.进行实验 （1）检查器材，观察并记录接入电路中电压表和电流表量程。 1分
（2）正确连接电路，开关状态正确。 1分
（3）检查开关闭合前移动滑片使滑动变阻器连入电路的电阻是最大，检查电路是否正确。 1分
（4）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，测出对应的电流和电压值，并记录。 1分
（5）保持电阻不变，移动滑动变阻器的滑片，测出第二组对应的电流和电压值，并记录。 1分
（6）保持电阻不变，移动滑动变阻器的滑片，测出第三组的电流和电压值，并记录。 1分
4.分析论证 （1）根据表格数据作出图像。 1分
（2）根据图像做出结论：电阻一定，通过导体的电流与电压成正比。 1分
5.反思拓展 这种在电阻一定的情况下研究电流与电压的关系的方法叫控制变量法 1分
合计 10分
图17 实验电路图
监考教师： 确认成绩学生签字：　　
图17 实验电路图学校 准考证号 姓名 得分
凉山州2022年初中学业水平实验操作技能考试
物理学科试题（十）
测量小灯泡的额定功率
（考试时间：10分钟）
一、实验目的：测量小灯泡的额定功率。
二、实验原理：电功率公式P=UI。
三、实验器材：
小灯泡（2.5V），3节干电池（或学生电源），电压表（0-3V、0-15V），电流表（0-0.6A、0-3A），滑动变阻器，开关，导线。
四、实验操作要求：
1.检查器材，观察开关是否断开，电流表、电压表指针是否指零。
2.按照图19正确连接电路。
3.在额定电压下，测量小灯泡的额定功率。
4.在低于额定电压时，测量小灯泡的实际功率。
5.整理器材。
五、实验记录：
1.连入电路中电流表的量程 ，小灯泡的额定电压值 。
2.记录数据：
实验记录电压情况 电压U/V 电流I/A 灯泡亮度（正常或变暗） 功率P/W
额定电压
低于额定电压
六、反思与拓展：
灯泡和一个固定电阻并联时灯泡能正常发光，当灯泡和同一个固定电阻串联在同一电路时，灯泡 正常发光（填能或不能）。是因为 。
学校 准考证号 姓名 得分
凉山州2022年初中学业水平实验操作技能考试
物理学科试题（十）
《测量小灯泡的额定功率》评分表
一、实验目的：测量小灯泡的额定功率。
二、实验器材：小灯泡（2.5V），3节干电池（或学生电源），电压表（0-3V、0-15V），电流表（0-0.6A、0-3A），滑动变阻器，开关，导线。
三、实验步骤及评分标准:
实验步骤 操作要求及评分标准 分值 得分
1.检查器材 观察电压表、电流表量程和分度值，观察小灯泡的额定电压，并记录，检查开关是否断开。 1分
2.连接电路 正确选择电流表、电压表量程接入电路，移动滑片，使滑动变阻器连入电路的电阻最大。 1分
3.测量小灯泡额定功率 （1）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端的电压等于额定电压，记录电压表、电流表示数。 1分
（2）观察并记录小灯泡亮度是否正常，断开开关。 1分
（3）计算并记录小灯泡的额定功率。 1分
4.测量小灯泡的实际功率 （1）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端电压低于额定电压，记录电压表、电流表示数。 1分
（2）观察并记录小灯泡发光情况，断开开关。 1分
（3）计算并记录小灯泡的实际功率。 1分
5.整理器材 整理器材，把器材放回原位。 1分
6.反思拓展 灯泡和一个固定电阻并联时灯泡能正常发光，当灯泡和同一个固定电阻串联在同一电路时灯泡 不能 正常发光（填能或不能）。是因为 灯泡的实际功率减小 。 1分
合计 10分
监考教师： 确认成绩学生签字：　　
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图19 实验电路图

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